民族傳統(tǒng)體育與校本課程資源開發(fā)的融合

張海龍

我國的少數(shù)民族生活在特殊的自然環(huán)境里，造就了多彩的傳統(tǒng)文化，這些民間文化活動多與生產(chǎn)和生存相關(guān)，民族民間文化有一定的群眾性、娛樂性，具有因地制宜、不拘形式和就地取材的特點。民族傳統(tǒng)體育引入校本課程，符合課改的新理念，豐富了體育與健康課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，為課程改革提供了一定的方向性資料。如果能將這些民族民間體育文化融入學(xué)校體育與健康課程中，不僅能使傳統(tǒng)的民族文化與現(xiàn)代科學(xué)文化有機結(jié)合、傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，而且能推動我國少數(shù)民族體育文化的發(fā)展，提高體育課程教學(xué)的效果。

一、相關(guān)概念釋義

校本課程開發(fā)最早提出于1937年7月歐洲經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）所轄機構(gòu)“教育研究革新中學(xué)”在愛爾蘭阿爾斯特大學(xué)舉辦的一場“校本課程開發(fā)”國際研討會，菲呂馬克和麥克米倫兩人在會上最先試圖界定校本課程開發(fā)的定義。校本課程是課程計劃中不可或缺的組成部分，可以使學(xué)生在國家課程和地方課程中難以滿足的那部分發(fā)展需要得到更好滿足。校本課程開發(fā)的一個核心理念是讓課程真正適應(yīng)地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展需要。校本課程以學(xué)生需求為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的差別性教育，尊重學(xué)生的興趣和體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

二、民族傳統(tǒng)體育納入體育課程資源開發(fā)的意義

1.進一步傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)文化。學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育是對民族自豪感升華的過程，各個民族項目都代表著各自民族的文化信息，是民族文化的象征，凝聚著濃厚的民族意識。我國民族體育文化源遠(yuǎn)流長，各個地區(qū)、各個民族都存在大量群眾喜愛、老少皆宜的體育項目，將民族傳統(tǒng)項目納入體育校本課程不僅能豐富體育課程內(nèi)容，而且能極大促進民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展。如將抖空竹引入體育課堂，能鍛煉學(xué)生各個關(guān)節(jié)的靈活性，使身體隨著空竹的轉(zhuǎn)動閃轉(zhuǎn)騰挪,促進全身血液循環(huán)、加快新陳代謝,能很好地提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。民族傳統(tǒng)體育項目具有較高的觀賞性和娛樂性，深厚的民族傳統(tǒng)文化是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要手段。

2.豐富體育校本課程體系內(nèi)容。民族民間傳統(tǒng)文化項目在構(gòu)建校本體育課程體系的過程中扮演著重要的角色。在體育校本課程編制過程中，既要與國家課程的精神保持一致，又要反映地方經(jīng)濟、文化的特點。這拓寬了體育課程挖掘“鄉(xiāng)土內(nèi)容”的視角，民族傳統(tǒng)體育項目不僅具有健身功能，還有較高的娛樂藝術(shù)、道德教育價值。將民族體育作為校本課程資源進行開發(fā)與利用，通過學(xué)校教學(xué)得到弘揚，并結(jié)合學(xué)校實際情況利用傳統(tǒng)民族文化的教材，可以使學(xué)生了解到民族文化的精髓，更好地成為傳承民族傳統(tǒng)文化的載體。

3.增強體育課程的多樣化。民族傳統(tǒng)體育是少數(shù)民族人民在生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造出來的，具有鮮明的娛樂性和健身性。目前的體育教學(xué)盡管教師運用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對“跑、跳、投、籃、排、足”等項目的興趣，但效果不盡如人意。如果把民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容延伸和擴大到課程資源中，將二者有機結(jié)合，使教材更具有民族性，會提高學(xué)生的積極性，有利于改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

4.增強體育課程內(nèi)容的靈活性。學(xué)校是傳承民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。校本課程的形式多種多樣，既可以為必修課，也可以為選修課；可以是體育課，也可以課外體育鍛煉。要根據(jù)本地區(qū)的特點開設(shè)相關(guān)的民族傳統(tǒng)項目，選擇學(xué)生喜愛和認(rèn)可的項目，教師要關(guān)注學(xué)生自身的需求，根據(jù)時間、地點、內(nèi)容的不同選擇合適的項目和評價方法，促進學(xué)生熱愛體育和對運動的熱情。

三、體育課程資源開發(fā)對民族傳統(tǒng)體育項目的促進作用

就目前來看，在我國體育課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，忽略了學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的引入和學(xué)習(xí)。學(xué)校是傳播文化的重要途徑，將民族傳統(tǒng)文化納入體育課堂很有必要，通過學(xué)校體育課程教學(xué)資源的開發(fā)和利用，在課堂教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育，可以豐富體育課程內(nèi)容，體現(xiàn)民族特色，讓學(xué)生從體育課中找到鍛煉身體的樂趣，進一步使學(xué)生了解和感受民族文化，更好地發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)體育文化。

四、民族傳統(tǒng)體育與校本課程資源開發(fā)的融合途徑

1.靈活多樣地將民族傳統(tǒng)體育項目引入體育課堂。學(xué)校體育要適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要，把中央國務(wù)院關(guān)于加強素質(zhì)教育的決定落到實處，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加民族傳統(tǒng)體育課程開設(shè)的比例，依據(jù)教學(xué)原理拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，更加關(guān)注學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的差異，以適應(yīng)未來社會的需要。當(dāng)前課堂中多以球類、體操、武術(shù)、田徑為教學(xué)內(nèi)容，而對于空竹、珍珠球、跳竹竿、放風(fēng)箏、踢毽子等傳統(tǒng)體育項目開設(shè)比例較小。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特點和本地區(qū)的傳統(tǒng)，對民族傳統(tǒng)體育項目進行發(fā)掘、整理、加工、改造和研究，開發(fā)出具有本校特色的體育校本課程，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加體育課的趣味性和多樣性。

2.豐富校園體育文化，增加民族傳統(tǒng)體育項目的競賽。1953年11月8日至12日，天津市舉行了第一屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會，從此這項以少數(shù)民族傳統(tǒng)體育為主的賽事活動每4年舉辦一次。2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出了“保證學(xué)生每天參加1小時體育活動”的要求，2007年號召開展“陽光體育活動”。各級各類學(xué)校的課外體育俱樂部、體育節(jié)、大課間等形式多樣，內(nèi)容豐富，在一定程度上滿足了學(xué)生的體育需求和興趣。但多數(shù)是以球類、體操等為主，民族體育項目少之又少。應(yīng)當(dāng)在學(xué)校適當(dāng)增加民族傳統(tǒng)體育比賽，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項目俱樂部，將民族體育文化精神與校園體育文化內(nèi)涵相融合。民族傳統(tǒng)體育多數(shù)是在祭祀或民族節(jié)日中進行的，如端午節(jié)的賽龍舟、重陽節(jié)登高等。學(xué)校可以根據(jù)自身條件融入民族體育，充分利用課余時間開展民族傳統(tǒng)體育，使愛國主義教育和鍛煉身體有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

3.提高教師素質(zhì)，積極培養(yǎng)民族體育項目體育教師。為更好地將民族傳統(tǒng)體育與校本課程資源開發(fā)融合，必須打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的體育教師隊伍。學(xué)校相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的激勵機制，營造引進人才、尊重人才、留住人才的工作環(huán)境；提高體育教師工作的積極主動性，鼓勵體育教師多開設(shè)有關(guān)民族傳統(tǒng)體育項目；大力推廣“走出去，請進來”的培訓(xùn)策略，鼓勵教師進修參加專業(yè)培訓(xùn)，加大對民族體育理論的研究，到校外聘請有傳統(tǒng)體育項目經(jīng)驗的老專家、民間藝人等到學(xué)校與教師和學(xué)生進行面對面交流，使民族傳統(tǒng)體育以更新穎、多樣的面貌融合到學(xué)校校本課程資源開發(fā)中。

4.學(xué)校加大投資力度，給予物質(zhì)保證。大部分學(xué)校體育場館、器材使用量無法滿足教學(xué)使用，由于體育資金缺乏，在一定程度上限制了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。要適當(dāng)增加民族體育場地的建設(shè)或者專門開辟民族體育項目活動場所，以滿足教學(xué)和課余體育活動需要。我國的民族傳統(tǒng)運動項目有172項之多，體育教師要充分利用一切條件，根據(jù)學(xué)生的需求自制體育器材，如龍燈可以考慮用板凳來代替，舞龍可以用籃球組成龍身上下翻飛，從一定程度上緩解體育經(jīng)費不足的問題，使更多有趣的傳統(tǒng)體育項目進入學(xué)生課堂中。

體育是學(xué)?；A(chǔ)課程教育中必不可少的課程之一，民族民間傳統(tǒng)體育是一門能反映當(dāng)?shù)孛褡逄厣蛯W(xué)校特色的課程。學(xué)校在民族傳統(tǒng)文化傳承上具有得天獨厚的條件，傳統(tǒng)體育文化源遠(yuǎn)流長，豐富多彩，是中華民族燦爛文化的重要組成部分，因此民族傳統(tǒng)體育融入校本課程資源的開發(fā)是對少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的傳承與保護。