新媒體時(shí)代高校馬克思主義青年化的影響與路徑

王宏

推進(jìn)馬克思主義大眾化是中央作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略。馬克思主義大眾化的主體是青年，因而，在高校推進(jìn)馬克思主義青年化就成為實(shí)施這一戰(zhàn)略的重要組成部分。所謂馬克思主義青年化，即是指把當(dāng)代馬克思主義即中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系與大學(xué)生結(jié)合起來(lái)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝他們的頭腦，使他們堅(jiān)定社會(huì)主義信念，投身于中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐。目前，我國(guó)已進(jìn)入以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)、以網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)為平臺(tái)的新媒體時(shí)代。新媒體的廣泛運(yùn)用和傳播，對(duì)高校推進(jìn)馬克思主義青年化產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)也為我們打造馬克思主義青年化的接受路徑提供了一種可能。

一、新媒體時(shí)代高校推進(jìn)馬克思主義青年化的積極影響

（一）促進(jìn)馬克思主義進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展

馬克思主義特別是當(dāng)代馬克思主義——中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，其理論意義與價(jià)值就在于掌握群眾?！袄碚撘唤?jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量”，馬克思主義掌握大學(xué)生的過(guò)程，就是把理論與大學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，即青年化的過(guò)程。高校黨團(tuán)工作者和思想政治理論課教師只有用大學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、便于接受的方式來(lái)宣講馬克思主義，才會(huì)在大學(xué)生思想上產(chǎn)生共鳴，馬克思主義的種子才能在他們心中生根、發(fā)芽。馬克思主義理論只有在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、發(fā)展，其生命力才能得以延續(xù)。所以在今天，除了采用傳統(tǒng)媒體宣傳馬克思主義外，我們更要熟悉和運(yùn)用已深深影響學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體，拓展在學(xué)生中宣傳馬克思主義的新路徑，促進(jìn)馬克思主義在大學(xué)校園的廣泛傳播，增強(qiáng)馬克思主義對(duì)大學(xué)生的影響力和感召力，從而為馬克思主義理論的創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）推進(jìn)高校德育工作的與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)前，我國(guó)高校保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但是，我們也要看到，在高校擴(kuò)大規(guī)模的發(fā)展過(guò)程中，由于部分學(xué)校在辦學(xué)思想上存在的偏差——重辦學(xué)規(guī)模輕思想政治教育，重教學(xué)輕管理，以致一部分高校的德育工作未能隨著學(xué)校的發(fā)展得以提升；而另一部分學(xué)校雖然在德育工作中取得一些成就、積累一些經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)發(fā)展出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題則滿足于現(xiàn)狀、故步自封，不能有效地應(yīng)對(duì)、創(chuàng)新德育工作的新思路、新方法。所有這些不僅制約了高校進(jìn)一步發(fā)展的空間，也影響了高校整體辦學(xué)質(zhì)量的提高。因此，高校黨組織要把全校的德育工作抓出成效、抓出亮點(diǎn)來(lái)，可以借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)新傳播媒體對(duì)學(xué)校整體思想政治工作做出部署，有計(jì)劃、有創(chuàng)意、系統(tǒng)化地宣傳馬克思主義基本原理和方法，以正確的理論引導(dǎo)人，積極探索新形勢(shì)下高校思想政治工作新特點(diǎn)、新規(guī)律，促進(jìn)學(xué)校德育工作邁上新臺(tái)階。

（三）提升思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)

基于思想政治理論課在我國(guó)高校思想教育工作中的重要地位，國(guó)家相關(guān)部委對(duì)該課程的建設(shè)、完善給予了高度重視。2005年中共中央宣傳部、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》，對(duì)高校思想政治理論課課程建設(shè)指導(dǎo)思想、課程安排等做了規(guī)定，并明確指出：“高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證?！币虼耍七M(jìn)馬克思主義青年化，這是當(dāng)下促進(jìn)思想政治理論課建設(shè)最直接、最明確的主題和方向。思想政治理論課教師要把學(xué)習(xí)、研究和傳播馬克思主義同掌握與運(yùn)用新媒體結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)課程建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化，進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治理論課的實(shí)效性。

（四）保障高校大學(xué)生的健康成長(zhǎng)

目前，我國(guó)已進(jìn)入加快建成小康社會(huì)的關(guān)鍵期。在國(guó)內(nèi)，我們看到：一方面，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，人民生活不斷邁向新的水平；另一方面，我們又面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式不合理、環(huán)境污染、貧富差距、社會(huì)道德滑坡等一系列矛盾和問(wèn)題。在國(guó)外，一方面，隨著對(duì)外開(kāi)放，我國(guó)與世界各國(guó)的交往不斷深化；另一方面，國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力絲毫未放松對(duì)我國(guó)的“西化”“分化”和“弱化”，尤其是在思想、道德、文化上向我國(guó)特別是廣大青年滲透。事實(shí)上，廣大青年包括大學(xué)生整體上其思想政治立場(chǎng)是堅(jiān)定的，但一部分青年包括大學(xué)生面對(duì)這種種“發(fā)展起來(lái)以后的問(wèn)題”出現(xiàn)了迷茫，甚至有人毀掉了自己的人生。因此，高校要對(duì)學(xué)生實(shí)行“全員育人、全程育人、全面育人”，就需動(dòng)用一切資源，包括依靠思想政治理論課和開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)、系列思想理論培訓(xùn)等活動(dòng)，并同時(shí)利用好網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)新媒體的“議程設(shè)置”功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的“道路自信、理論自信、制度自信”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”奉獻(xiàn)自己的青春力量。

二、新媒體時(shí)代高校推進(jìn)馬克思主義青年化的困境

（一）馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威地位遇到了挑戰(zhàn)

新中國(guó)成立以來(lái)的較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，在思想政治領(lǐng)域中馬克思主義一直占據(jù)著主導(dǎo)地位。經(jīng)由傳統(tǒng)媒體的宣傳、推動(dòng)，馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威地位得到了固化，其結(jié)果是馬克思主義的思想在我國(guó)大眾中有了廣泛的傳播和影響，馬克思主義的權(quán)威性、正當(dāng)性、合理性得到了大眾的接受與呼應(yīng)。但隨著改革開(kāi)放，外來(lái)文化尤其是西方文化的不斷涌入，馬克思主義在思想領(lǐng)域的唯一性遇到了挑戰(zhàn)。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)與世界的接軌進(jìn)一步加速，再加之網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)自媒體的迅猛發(fā)展，馬克思主義精神統(tǒng)領(lǐng)作用被大大削弱。這是因?yàn)?，目前我?guó)多元的經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致了人們思想的多元，西方現(xiàn)代、后現(xiàn)代的思潮以及糟粕影響了人們價(jià)值的追求，新媒體每天帶來(lái)的海量信息紊亂了人們價(jià)值的判斷，其后果則是馬克思主義的“祛魅化”。特別是新媒體的運(yùn)行與傳播迥異于傳統(tǒng)媒體，其大量功能與內(nèi)容表現(xiàn)為娛樂(lè)化、游戲化、休閑化甚至低俗化，消解了人們長(zhǎng)期形成的對(duì)馬克思主義的崇敬與信服，增加了我國(guó)今天在建成小康社會(huì)，建成現(xiàn)代化的征途中弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的難度。

（二）高校行之有效的傳統(tǒng)思想政治工作方式遇到了挑戰(zhàn)

應(yīng)該看到，我國(guó)各級(jí)各類高校在長(zhǎng)期的工作中都摸索出或形成了一套適應(yīng)本校發(fā)展的思想政治工作的方式方法，其有效地運(yùn)行不僅有益于大學(xué)生思想政治教育的長(zhǎng)效化、機(jī)制化建設(shè)，同時(shí)也保證了高校安全穩(wěn)定的校園環(huán)境與秩序的建立，更為重要的是能夠促進(jìn)高校整體的運(yùn)行與發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)的教育事業(yè)服從于和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。另外，我們也發(fā)現(xiàn)，高校通常開(kāi)展的講座報(bào)告會(huì)、集中培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，其實(shí)際效果因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、博客、微博、微信等新媒體方式的出現(xiàn)而有所削弱。這是因?yàn)?，傳統(tǒng)思想政治工作的開(kāi)展，一般表現(xiàn)為“單向性”“一對(duì)一”“一對(duì)多”的關(guān)系，在沒(méi)有其他介質(zhì)的存在和干擾下，它能保證和強(qiáng)化思想政治工作由上至下灌輸教育的實(shí)效。但新媒體的出現(xiàn)及其表現(xiàn)出的“多元性”“交互性”“超時(shí)空性”等特點(diǎn)，使得人與人之間不再是“一對(duì)一”“一對(duì)多”而是“多對(duì)多”“多對(duì)一”的關(guān)系，它給大學(xué)生帶來(lái)的信息獲取的可選擇性更大，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中面對(duì)高校思想政治教育傳統(tǒng)方式的不可選擇性使得大學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了心理的抗拒和抵觸，高校在學(xué)生思想政治教育中的話語(yǔ)權(quán)被削弱，因而高校思想政治工作內(nèi)容和形式的豐富、創(chuàng)新成了新課題。

（三）大學(xué)生成人成才所需的健康主體意識(shí)遇到了挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)基本上就是接受來(lái)自報(bào)紙雜志、廣播電視或是家長(zhǎng)、學(xué)校的影響教育。其益處在于能夠保證學(xué)生接受正確教育引導(dǎo)的單一性、純粹性，使他們普遍接受馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的教育與熏陶，樹(shù)立起正確的人生方向。但其不利之處則在于不能完全從學(xué)生思想、心理的內(nèi)在需求出發(fā)，忽視個(gè)體化而強(qiáng)調(diào)普遍化，無(wú)法進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的積極性和創(chuàng)造性，也影響了大學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和激發(fā)。在今天新媒體時(shí)代，大學(xué)生所面臨的成長(zhǎng)環(huán)境是一個(gè)迥異于過(guò)去的數(shù)字化時(shí)代。一方面，學(xué)生從小就生活在學(xué)習(xí)和應(yīng)用伴隨他們一生的數(shù)據(jù)流的環(huán)境中，學(xué)生向外部世界——借助新媒體——摸索和探尋的積極性、主動(dòng)性得到了釋放與增強(qiáng)，他們?cè)僖膊皇亲鳛橐粋€(gè)被動(dòng)的接受者而存在，其主體意識(shí)被喚醒。但另一方面，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)自媒體的“無(wú)歸責(zé)”管理，新媒體中充斥了大量非理性、情緒化信息的宣泄，加之大量信息以刺激學(xué)生感官的形式即時(shí)出現(xiàn)，使得學(xué)生易于沉迷其中而對(duì)正面主流意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)則不感興趣，其思想觀念的形成易于碎片化、庸俗化，從而又干擾了他們主體意識(shí)的確立和強(qiáng)化。

三、新媒體時(shí)代高校推進(jìn)馬克思主義青年化的接受路徑分析

（一）大力推介、宣傳馬克思主義研究的權(quán)威網(wǎng)站

馬克思主義研究的權(quán)威網(wǎng)站可以確保馬克思主義在大學(xué)生思想中的權(quán)威性、正當(dāng)性。馬克思主義特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是指導(dǎo)我們實(shí)踐的思想武器，其科學(xué)性、權(quán)威性和正當(dāng)性經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)，因而，在今天它仍然要繼續(xù)引領(lǐng)著我們?nèi)?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。高校除了繼續(xù)在傳統(tǒng)媒體做好宣傳馬克思主義的工作，更要在新媒體上確立馬克思主義的主導(dǎo)地位，即充分利用新媒體超時(shí)空開(kāi)放性特點(diǎn)，建立各類馬克思主義研究網(wǎng)站并向大學(xué)生推介、宣傳，讓學(xué)生能夠隨時(shí)點(diǎn)擊、瀏覽，保證他們獲取馬克思主義學(xué)習(xí)研究的最權(quán)威、最新的信息。目前，在馬克思主義研究方面，已有了不少權(quán)威性的網(wǎng)站，如馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)，馬克思主義研究網(wǎng)，聚集了很強(qiáng)大的相關(guān)內(nèi)容資源。在馬克思主義資源數(shù)據(jù)庫(kù)方面，也有很多的經(jīng)典文庫(kù)網(wǎng)站，如國(guó)際馬克思主義文庫(kù)、中國(guó)革命歷史文獻(xiàn)、中文馬克思主義文庫(kù)、馬列主義毛澤東思想文庫(kù)、馬克思主義之家、中國(guó)革命歷史文獻(xiàn)資料等，都給我們學(xué)習(xí)和研究馬克思主義提供了比較完備的信息服務(wù)。

（二）建立、健全高校新媒體管理小組

高校新媒體管理小組可以整合高校管控和運(yùn)用新媒體的一切資源。在網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)包圍大學(xué)生的新環(huán)境中，要求高校認(rèn)真審視工作對(duì)象的新特點(diǎn)、新變化，摸索工作方式、方法的新路子、新規(guī)律，保證大學(xué)生接受馬克思主義路徑的制度化、常態(tài)化。具體要做到：第一，以高校黨委為牽頭、以學(xué)校各行政部門負(fù)責(zé)人、各院系黨總支、團(tuán)委為基本成員，同時(shí)吸納熟悉新媒體技術(shù)的專家、技術(shù)人員加入，成立學(xué)校新媒體管理小組，明確該小組的宗旨，制訂該小組的工作計(jì)劃。第二，該小組須以加強(qiáng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)后繼人才為宗旨，從各高校思想政治工作的實(shí)際尤其是大學(xué)生接受、運(yùn)用新媒體的實(shí)際出發(fā)，制定出管控與評(píng)價(jià)新媒體的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，這樣使得學(xué)校思想政治工作者、管理者、一般教師在對(duì)大學(xué)生教育、引導(dǎo)時(shí)能做到有章可循。第三，整合學(xué)校的相關(guān)資源，建立、優(yōu)化本校宣傳馬克思主義的網(wǎng)站，引導(dǎo)和凈化BBS論壇，與電信部門合作，及時(shí)向?qū)W生發(fā)布正確、正面的相關(guān)知識(shí)、信息，這樣使學(xué)生生活在充滿正能量的新媒體環(huán)境中，保證了運(yùn)用新媒體推進(jìn)馬克思主義青年化的機(jī)制化、長(zhǎng)效化。

（三）提升思想政治理論課教師學(xué)習(xí)與運(yùn)用新媒體的能力

在新媒體時(shí)代的今天，我國(guó)高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道作用不僅不能削弱而且更要加強(qiáng)。這是因?yàn)椋阂皇切旅襟w海量信息來(lái)源及性質(zhì)的不可控性造成大量無(wú)用、非健康信息充斥網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)自媒體，這必然增加對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的難度。如何巧借新媒體的有益功效，輔助好課堂教學(xué)，這是高校思想政治理論課教師亟待思考、解決的課題。二是黨的“十八大”為我國(guó)今后發(fā)展確立的目標(biāo)特別是提出“兩個(gè)一百年”，即“2021年建成小康社會(huì)，2049年建成現(xiàn)代化”目標(biāo)，對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)提出了更高的要求。因此，高校思想政治理論課教師要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要學(xué)習(xí)、更新專業(yè)理論知識(shí)，更要學(xué)習(xí)、掌握教育教學(xué)的新方法、新手段。對(duì)于新媒體，我們要主動(dòng)了解、熟練掌握，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的積極性。教師可以做到：開(kāi)通專門針對(duì)學(xué)生的個(gè)人博客、微博；在每一個(gè)班級(jí)建立QQ群；在全校建立思想政治理論課各門課程的網(wǎng)站。通過(guò)教師與學(xué)生的即時(shí)互動(dòng)，教師可以準(zhǔn)確了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并通過(guò)潛移默化的方式影響學(xué)生，取得良好的教育教學(xué)效果。

（四）幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)“自我教育”，確立良好的“自我議程設(shè)置”

新媒體的大量使用，極大地改變了大學(xué)生在知識(shí)、信息傳播中的被動(dòng)地位，他們?cè)僖膊粌H僅是一個(gè)接受者，而更是一個(gè)信息的參與者、傳播者和創(chuàng)造者。他們可以借由網(wǎng)絡(luò)的虛擬與匿名，根據(jù)自己內(nèi)心的需要、興趣和知識(shí)體驗(yàn)，較自由地在新媒體上進(jìn)行“自我議程設(shè)置”。這一方面更加突出了大學(xué)生的主體地位；另一方面由于每個(gè)人自主地進(jìn)行“議程設(shè)置”，造成了信息的多元甚至混亂，也給大學(xué)生塑造正確的“主體性”帶來(lái)了困難，影響了他們對(duì)于馬克思主義的接受。因此，高校要在學(xué)校黨政部門的配合下，以新媒體管理小組為牽頭，組織學(xué)校相關(guān)部門和教師對(duì)大學(xué)生展開(kāi)一系列的顯性或隱性的教育活動(dòng)，如開(kāi)設(shè)新媒體與馬克思主義傳播講座、新媒體與自我議程設(shè)置講座；開(kāi)展大學(xué)生馬克思主義青年化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；舉辦全校性的以彰顯正能量為主題的手機(jī)視頻、博客、微博比賽等。只有這樣，我們才能盡最大可能地給學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，以此讓學(xué)生用好新媒體、學(xué)會(huì)“自我教育”，為馬克思主義青年化培養(yǎng)出健康的接受群體。