基于動漫專業(yè)校企合作模式的人才培養(yǎng)鏈研發(fā)與產(chǎn)業(yè)鏈價值創(chuàng)造

盧璟

動漫產(chǎn)業(yè)是科技密集型、智力密集型和資金密集型的“朝陽”文化產(chǎn)業(yè)，因此培養(yǎng)一批熟練掌握動漫設(shè)計基本知識，具有動漫藝術(shù)創(chuàng)作基本技能，能從事電腦美術(shù)教學(xué)、影視動漫創(chuàng)意及廣告制作、動漫制作特技的高技能復(fù)合型人才，已成為動漫行業(yè)發(fā)展的迫切需要。但是，綜觀動漫行業(yè)，其作為一個創(chuàng)意型產(chǎn)業(yè)，一方面動漫創(chuàng)作、設(shè)計和制作人才缺口巨大，需要具有原創(chuàng)能力、創(chuàng)意豐富的設(shè)計與創(chuàng)作人員，包括原畫、導(dǎo)演、編劇等；另一方面需要在動漫全產(chǎn)業(yè)鏈中具有豐富的工作經(jīng)驗，能夠從實踐中提煉升華出能力的市場人才、管理人才。如何以企業(yè)真實工作案例作為依托，運用模擬項目開發(fā)方式，適應(yīng)動漫全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展及整個工作流程，是現(xiàn)在動漫專業(yè)校企合作過程中應(yīng)重點考慮的。

一、“人才培養(yǎng)鏈研發(fā)與產(chǎn)業(yè)鏈價值創(chuàng)造的互動演進”校企合作模式的內(nèi)涵

“人才培養(yǎng)鏈研發(fā)與產(chǎn)業(yè)鏈價值創(chuàng)造的互動演進”校企合作模式，即本著以人才培養(yǎng)鏈研發(fā)為根基，以校企共同創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)鏈（如右圖）的價值為目標，著重人才養(yǎng)成、校企共同規(guī)劃、共同治理、共同培養(yǎng)、共同教學(xué)的機制，使人才培養(yǎng)深度進入企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程和價值創(chuàng)造過程，形成校企合作共同的利益鏈、價值鏈，推進產(chǎn)業(yè)鏈與人才培養(yǎng)鏈融合發(fā)展的制度建設(shè)，在延伸、深化專業(yè)向產(chǎn)業(yè)鏈高端進軍的過程中，建立與之相配套的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，形成專業(yè)特有的核心技術(shù)技能，以校企合作為紐帶，企業(yè)發(fā)展與技術(shù)技能人才培養(yǎng)同步的專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機制。這種互動演進的過程實際上是一種再創(chuàng)造，由學(xué)校與企業(yè)共同創(chuàng)造的內(nèi)容包含智慧、信息、知識和創(chuàng)意，是整個校企合作過程價值增值的源頭，在相互對接、相互融合實現(xiàn)均衡過程中形成的鏈條式關(guān)聯(lián)關(guān)系。

動漫產(chǎn)業(yè)鏈圖

二、人才培養(yǎng)鏈的研發(fā)與再定位

1.人才培養(yǎng)目標的設(shè)定及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。通過對部分動漫制作企業(yè)的崗位分配情況進行調(diào)研和分析，筆者發(fā)現(xiàn)目前動漫行業(yè)普遍形成了“原創(chuàng)、衍生兩頭小，技術(shù)、制作中間大”的情況。動漫行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對原創(chuàng)動漫人才的依賴性最大。在動漫制作中起著重要作用的編劇和導(dǎo)演崗位直接決定了作品的內(nèi)涵，在有好的腳本與策劃的基礎(chǔ)上，才能依托漫畫、動漫或其他表現(xiàn)形式將其很好地詮釋出來。動漫衍生品產(chǎn)業(yè)化是目前動漫及衍生品產(chǎn)業(yè)發(fā)展所依托的產(chǎn)業(yè)鏈中最薄弱的環(huán)節(jié)，但實際也是整個鏈條中最獲利的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)在實際教學(xué)中往往被認為沒有技術(shù)含量而被輕視。動漫及衍生品設(shè)計與制作的職業(yè)崗位能力會涉及動漫設(shè)計與制作、工業(yè)設(shè)計、模具設(shè)計與制造等專業(yè)，目前多數(shù)院校樂于培養(yǎng)入門臺階較低的動漫師、剪輯合成師等技術(shù)性動漫制作崗位人才，這類崗位僅需要熟練的專業(yè)軟件操作技能和基本的動漫制作基本知識，往往不需要太多從業(yè)經(jīng)驗，不要求很高超的繪畫能力，也不需要廣闊的知識面和新穎、獨特的創(chuàng)意能力。但由于是沒有靈魂的技術(shù)支持會導(dǎo)致人才在崗位中無法順利進行可持續(xù)發(fā)展，若要繼續(xù)往更高層次發(fā)展，就得相繼學(xué)習(xí)很多支撐知識，否則最終還是面臨改行，這導(dǎo)致崗位人才流動性特別大。在高職院校中進行動漫人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)重視動漫文化的培養(yǎng)、動漫氛圍的營造、重視動漫語言表現(xiàn)基本功的訓(xùn)練和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，通過整合專業(yè)資源，發(fā)揮集聚效應(yīng)，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的對接。

2.校企合作中動漫企業(yè)的角色。一是動漫企業(yè)主動參與課程設(shè)計。針對動漫教材的選用及校本教材的開發(fā)，西安三元數(shù)碼軟件公司對人才成長規(guī)律有著較深刻的理解，對于企業(yè)需要的人才標準及如何引導(dǎo)院校培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才有著明確的認識。三元數(shù)碼積極與西安多所高校聯(lián)合積極探索構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心、以能力培養(yǎng)為本位、以職業(yè)技能實踐為主線、以實訓(xùn)項目為主體的模塊化專業(yè)課程體系，及時幫助院校調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)與就業(yè)市場要求緊密結(jié)合、對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有實際相關(guān)作用的課程。迄今為止，已經(jīng)開發(fā)了基于企業(yè)工作過程、以實際工作案例為主、以動手訓(xùn)練為主的互動式系列教材《動漫實戰(zhàn)案例設(shè)計與實現(xiàn)》兩大類四套。同時，還開發(fā)了重在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的職場系列教材——職場三劍客，即《職業(yè)啟航》《中文能力》《團隊工作》，通過對學(xué)生溝通能力、中文能力和團隊工作能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的多元能力。二是企業(yè)的優(yōu)勢資源與學(xué)校共享。動漫企業(yè)能夠在社會上立足，必有其獨特的優(yōu)勢，特別是設(shè)備和技術(shù)方面，學(xué)校受培養(yǎng)方向性問題及資金的影響，在硬件配備的投入上一般是有限的，能夠看到的多數(shù)是電腦，一些高、新、尖端設(shè)備引進少之又少。如現(xiàn)代動漫制作中的動作捕捉棚，是由32臺光學(xué)式動作捕捉儀分別被懸掛在各個角落，只要演員穿上貼著一個個可以反光的球狀體的“動作捕捉衣”往棚內(nèi)一站，動作捕捉儀就能通過發(fā)光點精確地捕捉到演員的每個細微動作，繼而記錄在硬盤上。但這樣的設(shè)備資金投入相當巨大，而且空置率也是學(xué)校無法承擔(dān)的，只有專業(yè)動漫公司才有可能配備，所以動漫企業(yè)的優(yōu)勢資源，可以保證學(xué)生在企業(yè)學(xué)到最新的知識。三是項目帶動課程，課程輔助項目。企業(yè)在職業(yè)院校的實訓(xùn)人員可以嘗試從動漫企業(yè)引進一個或若干個真實項目，或者是項目的一個段落，合理導(dǎo)入到課堂教學(xué)中來，通過各知識點的分解，將學(xué)生編成分項目小組，形成分項目開發(fā)流程，學(xué)生跟隨產(chǎn)品完成進度，完成各自的項目，初期甚至可以是企業(yè)人員手把手教學(xué)。企業(yè)實訓(xùn)人員從商業(yè)化和產(chǎn)品質(zhì)量的角度，對產(chǎn)品的市場價值進行評價，同時也對學(xué)生進行評價，還可以綜合其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)某些項目做一定的市場調(diào)查，了解前期策劃及市場運作等方面的情況。四是企業(yè)的動漫師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。采取導(dǎo)師工作室制度，由企業(yè)的動漫師指導(dǎo)若干特別優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作，企業(yè)動漫師通常處于這個領(lǐng)域的前沿，對工作室工作內(nèi)容和工作方式的主張會默化到學(xué)生的動手能力和思維訓(xùn)練上，創(chuàng)作出與導(dǎo)師的主張、追求甚至氣質(zhì)都相近的作品，可以使專業(yè)變得具有更強的實用價值和商業(yè)氣息。五是實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程評價和結(jié)果評價。企業(yè)應(yīng)鼓勵成果考核（設(shè)計報告、制作方案、作品）、實際操作考核、團隊協(xié)作、分工合作等多種方式考核完成過程評價。企業(yè)與學(xué)校共同對學(xué)生的培養(yǎng)過程進行監(jiān)控，最終由企業(yè)主導(dǎo)，以符合教學(xué)常規(guī)基本模式的形式完成結(jié)果評價，既保證了正常教學(xué)任務(wù)的完成，又可以最大限度地將企業(yè)精神融入學(xué)生中。

三、產(chǎn)業(yè)鏈的價值創(chuàng)造

1.產(chǎn)業(yè)鏈與價值鏈。產(chǎn)業(yè)鏈與價值鏈都是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)中的概念。產(chǎn)業(yè)鏈是基于產(chǎn)業(yè)分工理論，研究傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同類型的價值創(chuàng)造活動，也就是說，是由一個企業(yè)為主導(dǎo)，逐漸分離為多個企業(yè)的活動，這些企業(yè)相互依存，構(gòu)成上下游關(guān)系，共同創(chuàng)造價值。這種圍繞服務(wù)于某種特定需求或進行特定產(chǎn)品生產(chǎn)（或提供服務(wù)）所涉及的一系列互為基礎(chǔ)、相互依存的上下游鏈條關(guān)系構(gòu)成了產(chǎn)業(yè)鏈。產(chǎn)業(yè)鏈中存在著上下游各種價值的交換，上游鏈條向下游鏈條輸送產(chǎn)品或服務(wù)，下游鏈條向上游鏈條反饋信息。價值鏈在一系列相互聯(lián)系的創(chuàng)造價值的活動產(chǎn)生、最終，企業(yè)與企業(yè)的競爭不再是某個環(huán)節(jié)的競爭，而是整個價值鏈的競爭，而整個價值鏈的綜合競爭力決定企業(yè)的競爭力。

2.動漫的產(chǎn)業(yè)價值鏈。動漫產(chǎn)業(yè)是資金密集型、科技密集型、知識密集型和勞動密集型的重要文化產(chǎn)業(yè)，具有消費群體廣，市場需求大，產(chǎn)品生命周期長，高成本、高投入、高附加值、高國際化程度等特點。從企業(yè)視角來看，動漫產(chǎn)業(yè)鏈包括動漫創(chuàng)作、動漫人才培訓(xùn)、動漫技術(shù)平臺搭建、動漫文化交流、數(shù)字動漫技術(shù)的工業(yè)化應(yīng)用等，在動漫產(chǎn)業(yè)中，動漫生產(chǎn)（動漫創(chuàng)作生產(chǎn)）、動漫市場（包括動漫片本身的播出市場、動漫圖書與音像制品市場，以及動漫形象所衍生的產(chǎn)品市場）、動漫消費（觀看影視動漫、購買動漫衍生品、主題公園旅游）等環(huán)節(jié)構(gòu)成動漫產(chǎn)業(yè)的有機鏈條。每一個環(huán)節(jié)的運作質(zhì)量都直接影響下一個環(huán)節(jié)運作的成敗，是不可分割的完整的循環(huán)系統(tǒng)。動漫產(chǎn)業(yè)價值鏈主要是以原創(chuàng)內(nèi)容為起點，其價值通過動漫企業(yè)進行漫畫、動漫片制作，到漫畫內(nèi)容、動漫播映權(quán)的授權(quán)轉(zhuǎn)讓，再到圖書出版發(fā)行、動漫片播放，終點到消費者得以實現(xiàn)。同時，通過播映權(quán)轉(zhuǎn)讓、形象授權(quán)、圖書授權(quán)對衍生產(chǎn)品進行開發(fā)等多種營銷組合，充分挖掘動漫原創(chuàng)內(nèi)容的潛在價值，實現(xiàn)價值鏈的價值最大化。

3.動漫專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)價值鏈發(fā)展并服務(wù)產(chǎn)業(yè)價值鏈。在動漫專業(yè)建設(shè)諸多問題中，對產(chǎn)業(yè)鏈條的割裂是比較突出的問題。在校企合作中，特別是從事國產(chǎn)原創(chuàng)動漫的創(chuàng)作生產(chǎn)過程中，一些院校往往重視中期的動漫制作，而忽視前期創(chuàng)意研發(fā)和后期經(jīng)營推廣的滲透，學(xué)校和動漫行業(yè)之間缺乏有效聯(lián)動。原創(chuàng)性是動漫產(chǎn)業(yè)價值鏈價值實現(xiàn)的關(guān)鍵第一步，處于價值鏈的核心地位即選題策劃、劇本編寫、動漫形象的原始開發(fā)與設(shè)計等環(huán)節(jié)。只有牢牢抓住這一環(huán)節(jié)，才能從動漫產(chǎn)品中挖掘最大的經(jīng)濟利益。動漫專業(yè)要根據(jù)動漫專業(yè)和所處產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)，選用創(chuàng)建適合于動漫產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)能力的形式多樣的教學(xué)方法。目前流行的形式有：工作室制，這種形式適用于以漫畫、圖形圖像設(shè)計、小型廣告創(chuàng)作等原創(chuàng)小型業(yè)務(wù)的市場服務(wù)，也可能是一個大型動漫的雛形；夢工廠制，強調(diào)動畫設(shè)計制作各環(huán)節(jié)、全過程的人才培養(yǎng)，重在市場策劃選題、編故事腳本、編劇、導(dǎo)演、角色設(shè)計等能力培養(yǎng)，大型動漫的集團型作戰(zhàn)；師徒合作制，以內(nèi)容、文化藝術(shù)品原創(chuàng)為主的師徒合作，藝術(shù)性強。動漫衍生品是動漫產(chǎn)業(yè)中盈利較高的領(lǐng)域。目前國內(nèi)市場上從事動漫衍生品設(shè)計的多半是從其他設(shè)計行業(yè)轉(zhuǎn)行而來，動漫衍生品缺乏專業(yè)化的設(shè)計團隊，這與動漫整體理念以及高校幾乎沒有開設(shè)動漫衍生品設(shè)計專業(yè)課程密切相關(guān)，使動漫衍生品產(chǎn)業(yè)鏈比較單一。在高校特別是高等職業(yè)院校，開設(shè)動漫衍生品設(shè)計專門課程十分重要，同時吸引其他設(shè)計公司參與動漫衍生品設(shè)計的校企合作中來，推動動漫衍生品設(shè)計的人才體系建設(shè)及培養(yǎng)。

動漫產(chǎn)業(yè)具有的高風(fēng)險特征決定了其盈利的不確定性，動漫產(chǎn)業(yè)投資回報不穩(wěn)定，具有較大波動，動漫的營銷作用凸顯。對于動漫創(chuàng)作方來說，各種動漫作品以及媒介渠道都存在價值，從動漫機構(gòu)角度來說，更希望把自身的優(yōu)勢傳達出去，使更多的非動漫企業(yè)了解動漫，運營動漫營銷策略。動漫專業(yè)的成功必須建立在成熟的動畫策劃，情節(jié)編制、市場營銷的基礎(chǔ)上，目前我國在這類人才供應(yīng)不足，呈現(xiàn)出全國性的短缺狀況。

動漫專業(yè)建設(shè)如何發(fā)展變化，其本質(zhì)不變，可以將動漫產(chǎn)業(yè)鏈理解為一個知識體，能夠適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化分工、模塊化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)的價值創(chuàng)造過程和知識共享過程，從知識角度契合產(chǎn)業(yè)鏈的分化整合，產(chǎn)業(yè)鏈整合過程中知識共享的動力機制、模塊創(chuàng)新機制、知識創(chuàng)造機制，以及產(chǎn)業(yè)鏈整合的組織模式。動漫專業(yè)產(chǎn)業(yè)價值鏈的價值創(chuàng)造活動通過信息流、物流或資金流聯(lián)系在一起，由一系列能夠滿足企業(yè)需求的價值創(chuàng)造活動組成。因此，動漫人才的培養(yǎng)應(yīng)立足“大動漫觀、全產(chǎn)業(yè)鏈”的發(fā)展思路，極大拓展動漫專業(yè)的發(fā)展空間。