以創(chuàng)新能力為核心的“機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程改革

◎ 郎洪明

課程決定培養(yǎng)學(xué)生的方向，也決定了培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的導(dǎo)向作用。課程隨著社會(huì)的發(fā)展變化，課程改革就是要滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求。“機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程是浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)必學(xué)的一門(mén)課程，是應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)需求而設(shè)的。

一、“機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程現(xiàn)狀

1.課程性質(zhì)與任務(wù)

本課程是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)限修課程，主要講授機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)。它不僅具有較強(qiáng)的理論性，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

本課程前導(dǎo)課程：機(jī)械識(shí)圖與制圖、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、機(jī)械零件普通加工、機(jī)械制造基礎(chǔ)。本課程后續(xù)課程：畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

本課程的任務(wù)是通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)資料的查閱、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)；同時(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和思考問(wèn)題的方式方法。

2.已有教學(xué)模式存在的缺陷

在教學(xué)方法上，采用教師課堂講授，學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)的方式，完成教學(xué)內(nèi)容。在課程考核方面，主要以卷面考試，通過(guò)概念、填充、判斷題、問(wèn)答、綜合題形式，檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)掌握的程度。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的掌握僅停留在理論層面上，在創(chuàng)新技能方面沒(méi)有得到訓(xùn)練。

二、“機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程改革

針對(duì)學(xué)生只會(huì)動(dòng)嘴，不能動(dòng)手的現(xiàn)狀，我們對(duì)“機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行改革，主要從以下幾方面著手。

1.課程的任務(wù)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)、產(chǎn)品模型制作。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和思考問(wèn)題的方式方法。

2.課程教學(xué)目標(biāo)

課程總體目標(biāo)。（1）培養(yǎng)學(xué)生初步具備機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；（3）養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、質(zhì)量、效率及環(huán)保意識(shí)，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

知識(shí)要求。（1）掌握創(chuàng)新思維方法、機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)常用方法；（2）掌握機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的流程、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)知識(shí)。

能力要求。（1）能編制設(shè)計(jì)計(jì)劃；（2）能進(jìn)行課題的分析和決策；（3）能根據(jù)產(chǎn)品的特點(diǎn)，編制設(shè)計(jì)方案；（4）能進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析、零部件、裝配圖設(shè)計(jì)；(5）能編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)；(6）能制作產(chǎn)品模型。

3.教學(xué)方式

理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各占一半時(shí)間。理論教學(xué)，講解主要理論占三分之一，典型案例視頻學(xué)生觀看及點(diǎn)評(píng)占三分之一，學(xué)生提出創(chuàng)意占三分之一。

講課中，首先將理論要點(diǎn)講清楚，然后選擇與講課內(nèi)容相應(yīng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)視頻播放。播放后，讓學(xué)生分析視頻事例是用什么思維方式創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)是什么，然后再讓學(xué)生思考一段時(shí)間，提出自己的創(chuàng)新想法。上課的過(guò)程，也就是理論、事例、分析、思考、創(chuàng)新過(guò)程。

實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)在創(chuàng)新上，題目由學(xué)生自己確定，提交設(shè)計(jì)圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，并制作模型。題目由學(xué)生出，學(xué)生的自主性得到尊重，充分放飛學(xué)生的思維，學(xué)生會(huì)提出更多更有新意的創(chuàng)意。由于題目是學(xué)生自己出，學(xué)生會(huì)更加努力的將自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)改進(jìn)完善，設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)書(shū)寫(xiě)、模型制作會(huì)更用心。

4.考核方式

重點(diǎn)考核學(xué)生的創(chuàng)新能力，一是創(chuàng)新思維，二是創(chuàng)新設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。采用非卷面考核方式，課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（占50%）和實(shí)踐成果（占50%）構(gòu)成。平時(shí)成績(jī)里包括考勤（占40%），課堂點(diǎn)評(píng)和創(chuàng)意（占60%）；實(shí)踐成果包括設(shè)計(jì)有創(chuàng)新（占30%），設(shè)計(jì)制圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)規(guī)范（占30%），模型制作（占40%）。

學(xué)生的實(shí)踐成果在很大程度上是課程教學(xué)效果的表現(xiàn)。為了體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的重視，同時(shí)公正、公平地確定學(xué)生實(shí)踐成果的考核成績(jī)，我們制定了詳細(xì)的考核方案，包括考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。其中，各單項(xiàng)成績(jī)以百分制計(jì)算，合計(jì)總分時(shí)加以折算。

（1）設(shè)計(jì)任務(wù)

①自主提出有創(chuàng)新的題目；

②設(shè)計(jì)出整套圖紙；

③制作出模型；

④寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。

（2）設(shè)計(jì)有創(chuàng)新 30分

①設(shè)計(jì)無(wú)創(chuàng)新＜60；

②設(shè)計(jì)創(chuàng)新一般60；

③設(shè)計(jì)創(chuàng)新稍好60-70；

④設(shè)計(jì)創(chuàng)新較好70-85；

⑤設(shè)計(jì)創(chuàng)新好85-95。

（3）設(shè)計(jì)制圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)規(guī)范 30分

①圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)規(guī)范性質(zhì)量差＜60；

②圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)規(guī)范性質(zhì)量一般60；

③圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)規(guī)范性質(zhì)量稍好60-70；

④圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)規(guī)范性質(zhì)量較好70-85；

⑤圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)規(guī)范性質(zhì)量好85-95。

（4）模型制作 40 分

①模型結(jié)構(gòu)和外觀質(zhì)量差＜60；

②模型結(jié)構(gòu)和外觀質(zhì)量一般60；

③模型結(jié)構(gòu)和外觀質(zhì)量稍好60-70；

④模型結(jié)構(gòu)和外觀質(zhì)量較好70-85；

⑤模型結(jié)構(gòu)和外觀質(zhì)量好85-95。

三、“機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程改革效果

通過(guò)課程改革，改革了課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，改革了教學(xué)方式和考核方式，在教和學(xué)兩方面都收到好的效果。

任課教師方面。引導(dǎo)教師由理論講授向理實(shí)一體轉(zhuǎn)變，少講、多練、多動(dòng)手，由灌輸教到指導(dǎo)教。

學(xué)生方面。引導(dǎo)學(xué)生由只看書(shū)本知識(shí)，向著既看書(shū)本知識(shí)，又要?jiǎng)幽X思考，又要?jiǎng)邮秩プ龅霓D(zhuǎn)變。

學(xué)生創(chuàng)新主動(dòng)性增強(qiáng)。原來(lái)，全班一個(gè)題目，學(xué)生被動(dòng)做，不能充分發(fā)揮每位學(xué)生的愛(ài)好，做起來(lái)沒(méi)有興趣，積極性不高?，F(xiàn)在，題目自己出，學(xué)生主動(dòng)，會(huì)把自己最喜歡的創(chuàng)新設(shè)計(jì)拿出來(lái)，愿意做興趣高。

學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)增強(qiáng)。通過(guò)創(chuàng)新事例分析和創(chuàng)新設(shè)計(jì)練習(xí)，隨時(shí)留意問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣大，分析問(wèn)題和創(chuàng)新解決問(wèn)題的思路寬了，提出的解決問(wèn)題的方案有新意。

學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力提高。通過(guò)創(chuàng)新事例分析和創(chuàng)新設(shè)計(jì)練習(xí)，運(yùn)用創(chuàng)新方法提方案，運(yùn)用對(duì)比評(píng)價(jià)方法選方案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案可靠有新意。

學(xué)生動(dòng)手能力增強(qiáng)。把自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中加以改進(jìn)，既使創(chuàng)新設(shè)計(jì)不斷完善，也使自己動(dòng)手能力得到鍛煉。