“e學(xué)習(xí)”——自主高效課堂的未來走向

【摘 "要】時代在飛速發(fā)展，隨之而來的是信息技術(shù)的變革，如今ipad等新型信息技術(shù)工具在社會上普及，它帶來了我們對傳統(tǒng)教學(xué)模式的思考和再設(shè)計。隨著我們不斷的改進和創(chuàng)新，e學(xué)習(xí)的效用加倍了課堂的自主高效。本文從E學(xué)習(xí)的特點入手，從教與學(xué)兩方面來探討其影響。

【關(guān)鍵詞】 e學(xué)習(xí) "創(chuàng)新 "自主高效

【中圖分類號】 G623 " " " "【文獻標識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0092-01

教師的角色已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上掌控者的角色，因此“e學(xué)習(xí)”應(yīng)運而生。“e學(xué)習(xí)”又叫做數(shù)字化學(xué)習(xí)，是以使網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)為支撐，現(xiàn)有教材為基礎(chǔ)，積極探索和創(chuàng)新有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教材呈現(xiàn)方式，突出開放、多邊互動與探究性 ;在優(yōu)化課程形態(tài)、更新教材呈現(xiàn)方式、變革教育教學(xué)方式、創(chuàng)新評價體系、實現(xiàn)數(shù)字化管理等方面做出嘗試。以適應(yīng)社會需求、滿足學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

一、“e學(xué)習(xí)”的特點

1.拓展性

用傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式我們不能回放任何一段過程，這樣直接導(dǎo)致我們沒有辦法關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)變化。課堂上長時間的高度集中常常會使學(xué)生感到疲倦，如果教師預(yù)先上傳一些教輔資料、有趣的視頻，在上課期間能利用ipad拓展相應(yīng)的課外知識，那么整堂課會更加豐富活潑。

2.開放性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式更趨向于靜態(tài)的教學(xué)，很難真正拓展學(xué)生的視野。豐富課程資源、拓展英語學(xué)習(xí)渠道是現(xiàn)代英語課堂必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以利用ipad自行選擇想要了解的內(nèi)容，使教學(xué)不再抽象和教條。讓學(xué)生意識到課程的有用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動性

在e課堂里，學(xué)生不再是被動的灌輸知識，而是有思想自覺的去接受消化，這樣一個過程必然會產(chǎn)生問題，此時e學(xué)習(xí)的特點就凸顯出來了，學(xué)生可以利用ipad進行交流，或是直接詢問教師。同樣，教師也可以從學(xué)生的問題中得到關(guān)于本課的反饋，為教學(xué)做更好得鋪墊。

二 、e學(xué)習(xí)的影響

1.教師角色的轉(zhuǎn)換 由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者

從古至今，教師的使命是傳道、授業(yè)、解惑，但是歸根到底教師也會受時代的影響，其思想也是具有局限性的。面對性格迥異的學(xué)生，為了更順利的進行教學(xué)，教師會在不知不覺中用同一種模式去協(xié)調(diào)所有學(xué)生的認知水平，整個的課堂教學(xué)都是由教師掌控，我們號召自主高效，卻礙于技術(shù)平臺的不成熟，無法真正做到教學(xué)相長。

ipad的技術(shù)在某種程度上而言真正實現(xiàn)了自主高效的課堂，教師能夠及時得到反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效以及學(xué)習(xí)弱點。在課文語音朗讀指導(dǎo)方面有這樣一個例子

T：Now boys and girls， please use your ipad and read after it.緊接著學(xué)生都佩戴好耳機，認真跟讀錄音，模仿其中的語音語調(diào)，同時教師可以用ipad來聽到學(xué)生的錄音，了解他們的學(xué)習(xí)成效。

T：xxx did a good job. You can get a high point.教師根據(jù)自己聽到的錄音，了解學(xué)生的不足以后集體指導(dǎo)，而不再是傳統(tǒng)意義上的follow me，如果說以前的是一種硬性的模式，那么現(xiàn)在的就是人性化的引導(dǎo)，師生之間更容易達到一種默契。

T：Now you can choose the way you like.讓學(xué)生自己選在自己喜歡的朗讀方式，整個這一部分本來應(yīng)該是很枯燥的，在以往的公開課中它更流于一種形式，而e學(xué)習(xí)中它更突出了教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生更能人性化的學(xué)習(xí)，而不用再追從同一種要求。

2.學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換 由被動者便為主動者

可以說e學(xué)習(xí)是學(xué)生非常喜歡的模式，盡管網(wǎng)絡(luò)會帶來一些負面的影響，但是通過教師的監(jiān)督和設(shè)置，這些問題都可以有效解決。

高年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中經(jīng)常會遇到一些歷史性的背景問題，通過ipad的搜索學(xué)生能夠提前了解到相關(guān)知識，并能查詢自己感興趣的知識鏈接，除此以外學(xué)生所不懂得問題也可以提前做好預(yù)習(xí)工作，這樣高效自主的課前準備勢必會為課堂增色不少。新課標關(guān)注學(xué)生的綜合語言運用能力，學(xué)生的口頭輸出是教師所關(guān)心的重要部分。在一堂關(guān)于探討Halloween的文本教學(xué)中，這位教師一改傳統(tǒng)模式，利用ipad的突出功能，真正把課堂的大部分時間交給學(xué)生，學(xué)生能根據(jù)各種圖片來組織語言，并采用小組討論的方式各抒己見。她采用的任務(wù)型教學(xué)法也在這堂課中表現(xiàn)的淋漓盡致，一堂課ppt只有幾張，卻得到了所有教師的一致好評，讓我們真正意識到了e學(xué)習(xí)的魅力。有了e學(xué)習(xí)的輔助，學(xué)生碰到疑難也會自己網(wǎng)上查字典，并跟其他同學(xué)分享。

網(wǎng)絡(luò)資源很多，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況查閱自己感興趣的知識內(nèi)容，或者在線即可跟教師交流，新的技術(shù)能創(chuàng)造無限的可能性，數(shù)字化的教學(xué)能夠滿足教學(xué)的多元化，更能體現(xiàn)因材施教。

三、結(jié)語

E學(xué)習(xí)無疑是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)習(xí)的重大變革。在E課堂上，學(xué)生人手一臺平板電腦，在教師的引領(lǐng)下，通過學(xué)校自主開發(fā)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富多樣的教育教學(xué)資源、方便快捷的互動交流、小組合作自主學(xué)習(xí)方式、分層教學(xué)、按需學(xué)習(xí)等方式讓人耳目一新。

新技術(shù)的引進以及推廣是不會在短時間內(nèi)完成的，但是它的優(yōu)越性確卻是顯而易見的。毫無疑問，e學(xué)習(xí)是未來教育的走向，它更為實現(xiàn)了課堂真正的自主高效，無論是從教師還是學(xué)生的角度看，這是人性化的教學(xué)，相信E學(xué)習(xí)能為未來創(chuàng)造更多的可能性。