高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘 "要】創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)。根據(jù)學(xué)科綜合的發(fā)展趨勢以及素質(zhì)教育的要求，應(yīng)在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文在創(chuàng)新教育思想的指導(dǎo)下，以心理學(xué)、教育學(xué)理論為指導(dǎo)，闡述了如何在中學(xué)物理課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 "創(chuàng)新思維 "創(chuàng)新精神

【中圖分類號】 G633.7 " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0065-01

對于高中物理老師來說，關(guān)鍵是如何在物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，打破傳統(tǒng)的固定的教學(xué)模式，尋求實施創(chuàng)新教育的有效途徑和策略，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新的環(huán)境，有機地將知識、方法、能力、世界觀融為一體，并且將物理與其它學(xué)科結(jié)合起來。

一、淺談“開場白”在物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用良好的“開場白”解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，克服畏難情緒

教師通過新學(xué)期、新學(xué)年的“開場白”，如結(jié)論或前言等及時給學(xué)生講解。作為科學(xué)的物理盡管有宏觀上的連續(xù)性，但物理的最大特點之一是按力、熱、聲、光、電、原子物理學(xué)的體系講述各部分內(nèi)容，并不依賴前面講述的全部內(nèi)容。因此，過去沒學(xué)好，只要努力，現(xiàn)在照樣能學(xué)好。再講一些“半路出家”的物理學(xué)家的故事和童趣軼事，幫助那些過去沒學(xué)好而灰心喪氣的同學(xué)醫(yī)治心理創(chuàng)傷，同時鞭策了基礎(chǔ)好的同學(xué)克服自滿情緒，繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)。

2.“開場白”要注意利用直觀實物的趣味性

教具、掛圖和各種實驗儀器、設(shè)備等生動具體的直觀實物，都是“開場白”無聲的語言，不可忽視的素材。通過直觀實物設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的原理學(xué)習(xí)為生動活潑的規(guī)律探索。這樣，“以疑導(dǎo)讀”“以用入讀”造就學(xué)生的知識饑餓感，促其產(chǎn)生強烈的求知欲，啟發(fā)學(xué)生盡快地理解其真諦。

3.應(yīng)用良好的“開場白”進(jìn)行情感教育，縮短師生的思想距離，創(chuàng)設(shè)積極、和諧、富于情趣的教學(xué)環(huán)境

課堂上要注意利用“開場白”對學(xué)生進(jìn)行多方面的關(guān)懷、鼓勵、啟發(fā)、教導(dǎo)，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點。對于各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，有獨到見解的學(xué)生，要當(dāng)眾給予鼓勵和表彰。對于進(jìn)步顯著的同學(xué)也不要忽視，使盡可能多的同學(xué)感受到教師對他們的關(guān)懷器重、信任和鼓舞，感受到歡樂和愉快。

4.“開場白”是輔助教學(xué)的一種常見手段，更是一種藝術(shù)

“開場白”與教學(xué)內(nèi)容不能分離，而應(yīng)水乳交融，要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，緊緊圍繞“開場白”這個特點來設(shè)計。恰到好處的“開場白”能創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，成為啟迪思維、強化記憶、幫助理解、發(fā)展能力的興奮劑和催化劑。良好的開端是成功的一半，好的“開場白”是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙，是把學(xué)生引向知識海洋的風(fēng)帆。教師只有具有較高的教學(xué)藝術(shù)和語言修養(yǎng)，才能設(shè)計出好的“開場白”，使“開場白”收到良好的“首因效應(yīng)”。

二、注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣

物理科學(xué)的內(nèi)容是由物理知識、觀念和方法以及實驗基礎(chǔ)構(gòu)成的有機整體。所以在物理教學(xué)中，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和物理觀念的傳承，在這個基礎(chǔ)上物理科學(xué)方法是在前人的基礎(chǔ)上有待學(xué)生去創(chuàng)新。可見要注重拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。教師可以搞一些小研究課題，比如“我們身邊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象、生活中的光現(xiàn)象”的課題，讓學(xué)生能夠用學(xué)過的知識去分析問題，而且交流后大家提出的問題又成為下次研究的課題。大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！备信d趣就會不怕艱苦，積極主動地去學(xué)習(xí)，遇到問題喜歡多問，甚至“打破砂鍋問到底”。只有這樣肯鉆研，才會有所創(chuàng)新。

三、激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新精神的核心，創(chuàng)新意識是指創(chuàng)新的愿望和動機，要激發(fā)創(chuàng)新意識就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。皮亞杰說：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”。物理世界是一個充滿神奇的世界，大量的物理實驗?zāi)茱@現(xiàn)各種奇妙的物理現(xiàn)象，并且物理與人們的生產(chǎn)生活緊密相連，非常切合實際，能夠使學(xué)生感到學(xué)有所用。強烈的創(chuàng)新意識來源于永不滿足的好奇心和對科學(xué)的熱愛。因此，在教學(xué)當(dāng)中教師一定要充分利用實驗教學(xué)來刺激學(xué)生隱藏在內(nèi)心深處的求知欲，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，具有生動形象的特點，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，實驗的一個重要特點是“動手操作，動眼觀察，動腦思考”。很多創(chuàng)造發(fā)明都是在反復(fù)實驗和精心制作后成功的。在物理實驗中，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師按書本上講，學(xué)生按書本上做，學(xué)生處于被動、模仿的地位，為了達(dá)到探索的目的，需要將觀察、思維和操作緊密結(jié)合，它可以滿足學(xué)生操作的欲望，設(shè)計探索性實驗可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在緊張、積極、活潑和興奮狀態(tài)中積極思考，可以將學(xué)生的操作興趣轉(zhuǎn)化為探索的興趣，從而形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機和認(rèn)知興趣。所以，實驗成為中學(xué)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑。

“手腦結(jié)合，是創(chuàng)新的開始”、“手腦雙全，是創(chuàng)新的目的”，腦和手必須是緊密聯(lián)系的，其聯(lián)系的程度將直接影響創(chuàng)新能力的水平，而我們的實驗本身就是促進(jìn)手和腦聯(lián)系的橋梁。實踐證明，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計性實驗的訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生手腦緊密聯(lián)系的一項有效措施。

【參考文獻(xiàn)】

[1] "喬際平、邢紅軍.物理教育心理學(xué)[M].廣西：廣西教育出版社，2002

[2] "孫 剛、宋清文.物理實驗教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].物理教學(xué)探討，2003（2）

[3] "鄧喜民.在物理教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)的世界觀和方法論[J].中學(xué)物理，2003（11）

[4] "吳 青培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的幾點體會[J].中學(xué)物理，2003（10）