高中語文閱讀教學(xué)有效性探究

【摘 "要】隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，教育部將培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才作為教育主要目標(biāo)。隨著教學(xué)改革進程的加快，傳統(tǒng)教學(xué)模式正朝著素質(zhì)教學(xué)方向轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及創(chuàng)新思維能力。

【關(guān)鍵詞】高中語文 "教學(xué) "創(chuàng)新思維

【中圖分類號】 G633.3 " " " "【文獻標(biāo)識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0053-01

在高中語文教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及創(chuàng)新思維，給學(xué)生提供自由想象空間，使其在學(xué)習(xí)中想象、感悟與思考，這樣學(xué)生不但能獲得學(xué)習(xí)體驗，同時也能活躍思維，提高創(chuàng)新思維能力。

一、教師觀念的更新

在高中語文閱讀教學(xué)中，需要對學(xué)生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，首先要更新自身觀念，摒棄傳統(tǒng)語文教學(xué)中的錯誤教學(xué)觀念，在教學(xué)中學(xué)生占據(jù)主體地位，教師要充分尊重學(xué)生，同學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系。語文課堂教學(xué)中，教師需要為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生，主要以啟發(fā)為主，使學(xué)生的主動性及積極性得以充分調(diào)動，使學(xué)生在自由的環(huán)境中，自主的學(xué)習(xí)。在教學(xué)改革中，觀念的改革是首要問題，在高中語文教學(xué)中只有改變傳統(tǒng)教育觀念，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

二、教師需提升自身素質(zhì)

要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，教師要不斷提高自身素質(zhì)，所以作為高中語文教師，要提升自身綜合素質(zhì)。首先需要提高自身專業(yè)素質(zhì)，對教材進行認(rèn)真研究，設(shè)計合理、科學(xué)、有助于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)模式。其次教師需要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，不斷提升自身創(chuàng)造能力;教師只要掌握創(chuàng)新的方法與思維，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，多鼓勵學(xué)生，使其個性得到自由發(fā)展，充分挖掘?qū)W生潛能，繼而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。最后，作為高中語文教師，要熟練掌握心理健康知識，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，首先需要了解學(xué)生的心理。所以語文教師要學(xué)習(xí)心理學(xué)有關(guān)知識，在課堂教學(xué)的過程中，重視學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)接受能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

教師要從多角度培養(yǎng)學(xué)生的思考問題能力，找出一切有可能的前提條件，總結(jié)出具有獨到見解的結(jié)論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉悅感。特別是在語文閱讀課中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力尤其重要。教師應(yīng)該盡量將所不布置的問題賦予多樣化特征，方便學(xué)生從多角度思考問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維能力，充分挖掘自身潛能，使其在理解知識的同時不斷進行創(chuàng)新。此外，課堂教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生實際生活，這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，活躍思維，提高對語文的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與自學(xué)能力

培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)為學(xué)生進行獨立自主思考，在獨立探索與學(xué)習(xí)的過程中，教師對學(xué)生進行自學(xué)能力的培養(yǎng)，多鼓勵學(xué)生勇敢嘗試，不斷創(chuàng)新。比如，可以通過小組合作學(xué)習(xí)方式，布置任務(wù)，讓學(xué)生參與就能來，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，在歡快氛圍中，吸取他人優(yōu)點，思維變得靈活化，從中培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及自學(xué)能力。這就需要在日常課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其獨立思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自學(xué)能力。

五、充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)，不僅是素質(zhì)教育與教學(xué)的重要場所，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。所以，教師在對學(xué)生進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過程中，要充分利用課堂教學(xué)這一重要渠道，營造、良好、互動以及開放的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，寫關(guān)于雪的文章，課前布置作業(yè)并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過生活觀察雪，讓學(xué)生通過感官，并結(jié)合自身感受去理解，進而形成獨特的想法，通過這一情境，使學(xué)生獲得寫作材料，激發(fā)靈感，這樣才能寫出好文章。設(shè)計語文課堂教學(xué)情境，多鼓勵學(xué)生，使其積極參與到課堂教學(xué)活動中來，在與學(xué)生互動的過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自身的主體精神、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識，進而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

六、通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維并不能一蹴而就，需要教師在長期課堂教學(xué)過程中逐漸的培養(yǎng)與滲透。但是作為教師不能只通過課堂對學(xué)生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，同時需要充分利用學(xué)生的課余時間，展開有趣的課外活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，繼而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。比如，教師可以精心設(shè)計學(xué)生感興趣的課余活動，鼓勵學(xué)生積極的參加，使學(xué)生能獲得新的體驗，勇敢的探索與嘗試，學(xué)生在獲得成功喜悅后，會對其產(chǎn)生更大的熱情，在思考過程中活躍思維，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，不僅有利于學(xué)生未來的發(fā)展，同時對社會發(fā)展能起到促進作用。所以高中語文教師要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分意識到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要作用，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，使其成為高水平的創(chuàng)新型人才，這對學(xué)生今后發(fā)展有著至關(guān)重要作用。

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