新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

【摘 "要】從我國實施基礎(chǔ)教育課程改革以來，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化成為當(dāng)前小學(xué)教育的重點內(nèi)容，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)自身也在試圖改變以往教育與生活脫節(jié)的現(xiàn)象。在當(dāng)前的教學(xué)實踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的觀念己被師生普遍接受，因此加強新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究更具有現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) "教學(xué)生活化

【中圖分類號】 G623.5 " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0048-01

小學(xué)教學(xué)生活化是指教師在教學(xué)中通過有效組織，指導(dǎo)學(xué)生在在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中探究與實際生活相關(guān)的元素，并將生活元素融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。運用知識解決實際問題的過程中去體會知識的生活價值，并逐步適應(yīng)生活元素與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，是當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要探究方向，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義入手，并為小學(xué)教學(xué)生活化提供幾點建議。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的價值

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相聯(lián)系的一個表現(xiàn)，也是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一種方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化主要有以下幾點價值。

1.有助于培養(yǎng)小學(xué)生新的思維模式

小學(xué)生生活之中處處充滿著數(shù)學(xué)元素，從簡單的零用錢計算到復(fù)雜的時間計算，都需要數(shù)學(xué)知識的支撐，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化影響學(xué)生對生活的認(rèn)識。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化影響學(xué)生看待生活的角度，對小學(xué)生而言，也是轉(zhuǎn)變自身思維模式的一種途徑。通過數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使學(xué)生對生活元素與數(shù)學(xué)知識有了簡單的認(rèn)識，促使小學(xué)生能以簡單的數(shù)學(xué)的角度看待生活。

2.有助于小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力

將學(xué)生熟悉的生活元素作為數(shù)學(xué)教學(xué)的切入點，小學(xué)生能迅速掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，增強對數(shù)學(xué)知識的理解能力，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是建立在學(xué)生的生活基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，努力在學(xué)生生活與數(shù)學(xué)教學(xué)之間建立一種聯(lián)系。教學(xué)中結(jié)合生活的實踐性練習(xí)，能充分利用教學(xué)資源，不斷增強小學(xué)生的生活認(rèn)識能力、數(shù)學(xué)知識理解能力與知識應(yīng)用能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的具體措施

教師通過將生活元素融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中并組織學(xué)生學(xué)習(xí)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的實際問題;對現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)過程中要深入探究數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的本質(zhì)，并加強數(shù)學(xué)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，將提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力作為現(xiàn)代教學(xué)的根本。

1.加強數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化建設(shè)

加強教學(xué)內(nèi)容的生活化，使學(xué)生認(rèn)識到生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，對相關(guān)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣與認(rèn)同感，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在備課期間，教師要將概念性知識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實問題，深入學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)元素，用學(xué)生可以接觸到的實際數(shù)學(xué)問題開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動。注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，更可以寓教于樂，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

在加減乘除教學(xué)過程中，教師完全可以將學(xué)生實際生活融入到教學(xué)之中。例如，一袋薯片3元錢、一罐可樂2.5元、一個面包4元錢，媽媽買了拿出100元，買了3袋薯片、2罐可樂、4個面包之后，應(yīng)該找回多少錢。整個數(shù)學(xué)教學(xué)完全與學(xué)生實際相關(guān)，在貼近生活的同時將教學(xué)的內(nèi)容完全展示出來，使生活化教學(xué)達(dá)到了原有的目的。小學(xué)生通過教學(xué)之后，會去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素，并逐步解決自己所面臨的問題。

2.用簡單生活元素代替復(fù)雜數(shù)學(xué)知識

對小學(xué)生而言，現(xiàn)代數(shù)學(xué)中有很多知識點是小學(xué)生難以迅速吸收、了解的，為此，教師要用簡單的生活元素代替復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，將復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生能快速的掌握相關(guān)知識。

時間計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點問題，小學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握時、分、秒之間的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致時間計算教學(xué)中問題重重。用簡單的生活元素代替復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，能解決時間計算教學(xué)中的問題。以表述1小時30分12秒為例，教師可以根據(jù)學(xué)生生活中喜聞樂見的元素進行說明，使復(fù)雜問題簡單化。例如，教師可以以樹葉、花朵、小草為例，以樹葉比做秒，學(xué)生每有六十個樹葉就給一個花朵、每有六十個花朵就給一棵小草，老師就可以問同學(xué)們：“如果你們12個樹葉、30個花朵和一棵小草，你們知道自己有多少樹葉嗎？”，教師在得到答案之后，逐步將里面的元素轉(zhuǎn)變?yōu)槊?、分、時，通過元素轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能快速掌握教學(xué)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。教師必須認(rèn)識到數(shù)學(xué)中與生活相聯(lián)系的元素，并將兩者緊密的聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是讓學(xué)生的生活走進數(shù)學(xué)課堂，既有利于滿足學(xué)生學(xué)會面對社會需要，又有利于提升數(shù)學(xué)理解能力。我們必須要發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活元素，以學(xué)生生活元素為基點，不斷改進教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

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