高中政治課堂的幽默藝術(shù)

韓紅霞

摘 要：高中政治課課堂幽默語言藝術(shù)的運用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善師生關(guān)系，減輕學(xué)生壓力并能寓教于趣，激發(fā)學(xué)生思維。教師要積累幽默資料，提高幽默意識，掌握幽默技藝，研究幽默適宜土壤才能運用好幽默語言藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；幽默；語言藝術(shù)

思想政治課教學(xué)中的幽默藝術(shù)，主要是指用詼諧的形式來表現(xiàn)真理和智慧，用諧趣的手段來揭示事物的矛盾和本質(zhì)，使語言信息的傳遞與轉(zhuǎn)換過程得到優(yōu)化，直接創(chuàng)造出課堂教學(xué)的良好效果。成為教學(xué)語言的幽默大師。

一、在教學(xué)實踐中，我之所以重視教學(xué)語言的幽默性，是因為幽默性語言具有以下作用

1.幽默性語言具有吸引作用，可以引起學(xué)生注意。教學(xué)中，我們常常遇到這樣的情況：學(xué)生注意力不集中。幽默性語言可以引起學(xué)生注意，學(xué)生保持良好的情緒；幽默性語言可以將無意注意誘導(dǎo)到有意注意中來，實現(xiàn)有意注意與無意注意的結(jié)合。學(xué)生注意力集中，專心致志地聽講、思索，學(xué)好思想政治課就有了基本的保證。

2.幽默性語言具有協(xié)調(diào)作用，可以創(chuàng)造愉悅、和諧的教學(xué)氣氛。思想政治課的教學(xué)活動不僅是傳授知識、發(fā)展能力、提高覺悟的活動，而且同時伴隨著師生之間情感的交流。學(xué)生如懷著課業(yè)負擔(dān)、升學(xué)壓力等因素造成的緊張心理進入課堂學(xué)習(xí)，決不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈興趣。幽默性語言的含蓄深刻、輕松自然，給人以溫和友善之感，這對于縮短教師應(yīng)用教材與學(xué)生心理之間、情感之間的差異和距離是十分有益的。幽默性語言起到了調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)情境和氛圍的作用。

3.幽默性語言具有激發(fā)作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在很大程度上來源于學(xué)習(xí)興趣。思想政治課相對于其它學(xué)科比較抽象，因此，教師只是平鋪直敘地按教材內(nèi)容講解，容易枯燥、乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。幽默性語言，生動形象、鮮明深刻，既令人發(fā)笑，又促人深思，可以起到保持學(xué)生大腦興奮，減少疲倦，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的作用。教學(xué)中，我們常常遇到這樣的情況：學(xué)生被一些無關(guān)的事情所吸引，注意力不集中。幽默性語言可以引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，從而讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。幽默性語言可以將無意注意誘導(dǎo)到有意注意中來，實現(xiàn)有意注意跟無意注意的完美結(jié)合，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生注意力集中，專心致志地聽講、思索，覺得上課是一種藝術(shù)享受，自然而然對教師有一種親切感，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣來說無疑是能達到一種良好的效果。通過幽默教學(xué)，使學(xué)生在笑聲中得到其實，領(lǐng)會思想政治專業(yè)知識的觀點、原理，意會到社會現(xiàn)實的矛盾，明辨是非、真理與謬誤、正義與邪惡，從而懂得一定的生活道理。幽默是嚴肅的，具有深刻的哲理。它總給人以啟迪，令人深思，使學(xué)生在笑聲中獲得真知和提高，取得良好的教學(xué)效果。

4.幽默性語言具有誘導(dǎo)作用，可以誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。思想政治課的概念、原理、觀點往往具有一定理論深度，而學(xué)生的知識掌握程度、抽象思維能力、社會生活閱歷等原因又帶來了理解上的困難。幽默性語言能給學(xué)生指明清晰思路，并誘導(dǎo)學(xué)生按照這一思路自然地深入到課文中去，產(chǎn)生頓悟，從而形成教師循循善誘于前，學(xué)生孜孜以求于后的局面。

5.幽默性語言具有陶冶作用，可以陶冶學(xué)生的情操。幽默性語言含蓄委婉，引人入勝，妙趣橫生，是一種藝術(shù)。它是高雅的，不是嬉皮笑臉，輕薄逗樂，也不是嘩眾取寵，低級趣味。它是人們高尚情操和完善人格的外顯，是優(yōu)美的健康的品質(zhì)。教師恰當?shù)剡\用幽默藝術(shù)，持之以恒，對學(xué)生就會起到潛移默化的作用，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生形成高尚的品質(zhì)，養(yǎng)成健全的人格。這正是思想政治課教學(xué)的任務(wù)之一。

二、教學(xué)中，幽默性語言的方式多種多樣，常用形式可歸為以下幾類

1.妙語開場法。妙語開場法就是指教師開始授課時，用妙言雋語把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容中來的一種方法。這種方法主要是在學(xué)生注意力散亂，不集中時，教師“投其所好”，以獲得情感上共鳴，集中學(xué)生注意力。

2.隨機發(fā)揮法。隨機發(fā)揮法就是把新鮮的、新穎的事例信手拈來，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，臨場發(fā)揮的一種方法。有一位教師在講內(nèi)因和外因辯證關(guān)系時，一陣突然來的大風(fēng)把教室的門重重關(guān)上，使全班同學(xué)因受驚而分神。教師立即引導(dǎo)學(xué)生運用內(nèi)外因辯證關(guān)系分析這一突發(fā)事件。這一隨機應(yīng)變和發(fā)揮在當時特定條件下產(chǎn)生了特殊的幽默效果，把一場虛驚很自然地變成別具特色的理解哲學(xué)原理的辨析會。

3.形象比喻法。形象比喻法又叫打比方，就是運用某些具體、淺顯、熟悉的事物去說明抽象費解的內(nèi)容，使所說明的道理具有趣味性、感染力和說服力。如在講到資本家由于采用新技術(shù)使資本家在獲得了更多剩余價值時，有的學(xué)生提出“新的機器設(shè)備能創(chuàng)造剩余價值”的觀點。對這一觀點的理論說明較抽象，也較難理解。

4.漫畫欣賞法。漫畫欣賞法就是通過欣賞漫畫來領(lǐng)會個中奧妙和道理的一種方法。一般說來，漫畫直觀、生動，富有幽默感，而思想政治課抽象、單調(diào)，具有平淡性。運用漫畫進行教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點。

教學(xué)幽默之所以富有藝術(shù)魅力，關(guān)鍵之一是它出人意料的表達結(jié)構(gòu)。簡單的教學(xué)幽默即為一個表情動作和一個詞語、一句話或幾句話等來完成。復(fù)雜的幽默則須經(jīng)過精心設(shè)計的開頭、展開和結(jié)尾。教學(xué)幽默要時機得當，為教學(xué)所需。一是為學(xué)生心理所需，即在學(xué)生心理疲勞、注意力分散時，及時插入幽默；二是為教學(xué)內(nèi)容所需，即在教學(xué)內(nèi)容包含有幽默素材或可用以進行幽默創(chuàng)造時，及時使用和創(chuàng)造幽默。一旦時機得當，整個教學(xué)過程就會錯落有致，高低起伏。

總之，幽默有利于教學(xué)，但我們決不能為幽默而幽默。正如老舍所說：”死啃幽默總會有失去幽默的時候；到了幽默論斤賣的時候，討厭是必不可少的。“如果脫離教學(xué)內(nèi)容，一味調(diào)笑逗樂，插科打渾，則會弄巧成拙，影響教學(xué)效果。endprint