對(duì)職業(yè)中學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究

牟生河

【摘 要】在職業(yè)中學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育十分的必要的，也是無旁貸的歷史使命。應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的途徑，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才，以推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué) 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)能力 理論與實(shí)踐 研究

教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確規(guī)定：“加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”

職業(yè)中學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育是指充分挖掘職校生潛能，以開發(fā)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育；是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神、冒險(xiǎn)精神，進(jìn)行從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的教育；是以提高自我就業(yè)能力為目的，尤其注重培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，讓中職生變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的教育。

一、在職業(yè)中學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1. 日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢需要開展創(chuàng)業(yè)教育

由于每年有大批的大學(xué)、大專畢業(yè)生就業(yè)，沖擊著人才市場，下崗分流人員不斷增加，使勞動(dòng)力供需矛盾日益突出，中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)教育能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，是解決就業(yè)問題的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的措施，在一定程度上可緩解就業(yè)壓力。

2. 開展創(chuàng)業(yè)教育是中等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢

傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育從某種意義上只限于“從業(yè)教育”，教學(xué)只培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力而不是全面創(chuàng)造能力。而創(chuàng)業(yè)教育則通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，開發(fā)和提高創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和生存能力；培養(yǎng)適應(yīng)各種需要并能在社會(huì)上自謀職業(yè)的復(fù)合型、創(chuàng)造型人才。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育是必然趨勢。

3. 學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高，需要開展創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。另外，鼓勵(lì)和允許學(xué)生走出去創(chuàng)業(yè)，能夠讓學(xué)生增加實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)其動(dòng)手操作能力、組織能力、心理承受能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅是其專業(yè)知識(shí)和技能教育的一種延伸，更能使學(xué)生的自身素質(zhì)得到全面發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

中等職業(yè)教育的本質(zhì)和特色決定了實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校責(zé)無旁貸的歷史使命。因此，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn)、適應(yīng)市場的需求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，開展創(chuàng)業(yè)教育。

二、在職業(yè)中學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑

1. 建立創(chuàng)業(yè)教育管理體系

為保證教育工作落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)形成完善的管理體系，即“教務(wù)處—學(xué)生處—培訓(xùn)處—實(shí)訓(xùn)處”。教務(wù)處負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)生處負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)基本素質(zhì)；培訓(xùn)處負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)創(chuàng)新思路；實(shí)訓(xùn)處負(fù)責(zé)見習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程。

2. 設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施環(huán)節(jié)

規(guī)劃好中職學(xué)生三年的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)：“入學(xué)—學(xué)習(xí)—實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)—就業(yè)”。入學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理想和職業(yè)道德教育，通過參觀專業(yè)建設(shè)、了解專業(yè)特點(diǎn)、明確學(xué)習(xí)目的，及早做好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備。圍繞《職業(yè)·就業(yè)·創(chuàng)業(yè)》學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，塑造創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地開展專業(yè)技能訓(xùn)練，通過社會(huì)調(diào)查、參觀企業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐，使學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，學(xué)校與企業(yè)合作舉行招聘會(huì)，盡量幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)首次就業(yè)，為將來創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也鼓勵(lì)學(xué)生自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

3. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職或有計(jì)劃地選派青年教師參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。也可聘請當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)創(chuàng)新專家任兼職教師，強(qiáng)化師資隊(duì)伍。另外，學(xué)校通過校園廣播、畫廊宣傳，舉行創(chuàng)業(yè)主題班會(huì)、演講等活動(dòng)宣傳創(chuàng)業(yè)扶持政策，形成創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。轉(zhuǎn)變學(xué)生“等（等待就業(yè)）、靠（靠關(guān)系）、要（向家長要錢）”的思想觀念，樹立自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

4. 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)研究工作，形成豐富的理論體系，構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。要圍繞創(chuàng)業(yè)意識(shí)學(xué)、創(chuàng)業(yè)技能學(xué)、創(chuàng)業(yè)社會(huì)學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、科技發(fā)明學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程內(nèi)容，讓學(xué)生多方位地了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

5. 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科滲透

結(jié)合專業(yè)和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練與提高等，滲透在相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

6. 開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)能力提高的現(xiàn)實(shí)條件，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的重要方式和手段。一是在校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。利用學(xué)校“前店后廠”的有利條件，將專業(yè)實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。二是利用寒暑假組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)。三是組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等，走校企聯(lián)合的模式，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所。

7. 充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)校通常有學(xué)生會(huì)、學(xué)生自治會(huì)、團(tuán)委，團(tuán)委下設(shè)有多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)定期開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。

總之，中職學(xué)校教育開展創(chuàng)業(yè)教育，能為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)業(yè)人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。endprint