結(jié)合課外創(chuàng)新活動提高本科生工程實踐能力

鄭志軍，陳松茂，胡青春

(華南理工大學(xué) 機械與汽車工程學(xué)院，廣東 廣州 510641)

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，在人才、科技等方面的競爭更加激烈，工業(yè)化進程加快，科教興國戰(zhàn)略對高等教育提出了更高的要求。應(yīng)用型本科教育是伴隨高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的一種新型本科教育[1-2]。工程應(yīng)用型本科教育是應(yīng)用型本科教育中的重要分支，主要培養(yǎng)從事新工藝、新產(chǎn)品、新材料、新設(shè)備的開發(fā)、研制和設(shè)計,以及生產(chǎn)第一線的設(shè)計、制造、運行、施工、檢測和現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才[3-4]。應(yīng)用型本科教育在我國尚屬于一種新的高等教育類型,還沒有形成具有類型特征的人才培養(yǎng)體系,因此研究和實踐這種應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)方法就成為高等教育工作者研究的熱門課題。

工程實踐能力的培養(yǎng)和提高是工程應(yīng)用型本科教育的重要內(nèi)容。工程訓(xùn)練作為高校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新精神方面具有其他課程無可替代的作用[5]。依托新型工程訓(xùn)練中心的大學(xué)生創(chuàng)新基地，積極鼓勵學(xué)生開展課外創(chuàng)新活動，可有效培養(yǎng)并提高學(xué)生的工程實踐能力。

1 課外創(chuàng)新活動是提高工程實踐能力的有效途徑

高等學(xué)校工程教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的、德智體美全面發(fā)展的、獲得工程師基本素質(zhì)訓(xùn)練的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。做到理論與實踐相結(jié)合，是高等工程教育中一個極為重要的原則，理論與實踐聯(lián)系緊密程度直接影響到教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生素質(zhì)和能力[6]。課外活動給予學(xué)生更多的舞臺，給學(xué)生提供更多的感性認識、思維材料和創(chuàng)造空間，有利于學(xué)生鞏固和深化對理論的理解。開展實踐活動也可給學(xué)生提供實際應(yīng)用理論的范例，在實踐中形象地表現(xiàn)出理論知識的運用，從而提高學(xué)生的認識能力,激發(fā)對理論知識的學(xué)習(xí)興趣。

大學(xué)生課外活動是大學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實踐、創(chuàng)造的活動[7-8]。著眼學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐技能的提高,必須“樹立構(gòu)建課堂教學(xué)、課外活動與社會實踐、基本規(guī)格要求與個性發(fā)展相結(jié)合的‘大教學(xué)計劃’觀念”。實踐證明，大學(xué)課外活動為提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、促進學(xué)生成才發(fā)揮了積極作用，課外活動對學(xué)生從理論走向?qū)嵺`、開闊眼界、培養(yǎng)才干、提高專業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)能力都有很大的作用。課外活動不僅要求學(xué)生要綜合運用已學(xué)理論,還要求學(xué)習(xí)更廣泛的其他領(lǐng)域的知識,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究過程中，其文字表達、口頭闡述、交流溝通和團結(jié)協(xié)作等能力也隨之提高，從而促進了工程實踐能力的進一步提高。

2 大學(xué)生課外創(chuàng)新活動的開展途徑

2.1 開展各類課外科技活動，提升工程實踐能力

課外科技活動是課堂教學(xué)有效延伸和補充，是大學(xué)生成才的重要渠道和手段,是校園文化建設(shè)的主要途徑之一[9]。開展學(xué)生課外科技活動有助于學(xué)生注重知識的整體性，培養(yǎng)學(xué)生利用多學(xué)科知識綜合分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生進行知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新活動的熱情，在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。

我們在全院學(xué)生中廣泛吸收機械設(shè)計制造愛好者組建學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會,并定期開展活動；充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的學(xué)術(shù)科技講座活動，如工程機械國內(nèi)外動態(tài)講座、三坐標(biāo)測量技術(shù)與設(shè)備專題講座、第三屆華南理工大學(xué)制造科學(xué)與技術(shù)論壇、“學(xué)習(xí)實踐我先行”科研與論文寫作交流會等。還成功舉辦機器人、機械手表演，漸漸形成了良好的師生互動的專業(yè)氛圍和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為加強學(xué)生工程實踐知識，我們舉辦加工中心機床技術(shù)專題講座，詳細介紹了加工中心機床的各種加工功能，指出加工中心機床是可進行銑、鉆、鏜、攻絲、鉸等多種切削功能的數(shù)控機床及編程軟件Pro/e、Ug、Mastercam、Powermill、Cinmatron、Catia，還分析了加工中心機床的發(fā)展趨勢，使學(xué)生很好地了解了加工中心機床的原理及加工中心機床高速切削加工使用技術(shù)和特點。

2.2 開展各類實踐競賽活動,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

通過定期開展科技產(chǎn)品創(chuàng)作競賽活動,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣與熱情，將課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合,提高學(xué)生實踐能力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)[10]。

為了提高我校機械類學(xué)生的綜合素質(zhì)和設(shè)計能力，加強學(xué)生的課外創(chuàng)新能力，以及拓寬學(xué)生的知識面，我們承辦了“機械基礎(chǔ)基本知識”競賽和一系列技能競賽,培養(yǎng)學(xué)生參與工程實踐的興趣，如進行車工、鉗工技能競賽等。 通過競賽評比,向?qū)W生頒發(fā)技能競賽相應(yīng)證書,通過競賽和培訓(xùn),使學(xué)生進一步提高車工、鉗工加工技能水平。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,舉辦創(chuàng)新作品大賽,學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下,完成自己的創(chuàng)新構(gòu)想、設(shè)計及制造,以作品的形式參與競賽，涌現(xiàn)一批構(gòu)想獨特的好作品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。如2007年首屆“樂美達杯”童車設(shè)計大賽，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生獲得了包括金、銀、銅獎在內(nèi)的多項獎項；2007年全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，我校本科生獲全國一等獎；2010年榮獲“挑戰(zhàn)杯”飛利浦智能機械挑戰(zhàn)賽冠軍；2011年我院學(xué)生獲“奧的斯電梯杯”全國大學(xué)生節(jié)能創(chuàng)意大賽一等獎等。在2007—2012年期間，廣州地區(qū)高等院校工業(yè)設(shè)計競賽中我院參賽作品獲得一等獎1名、二等獎1名、優(yōu)秀獎9名。

2.3 吸收學(xué)生參加科研項目，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力

師生共研、教學(xué)相長、教學(xué)與科研相結(jié)合的課外科技活動是一種新型的學(xué)習(xí)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑[11]。師生的互動過程，既將科研項目的目標(biāo)、實驗方案、實驗手段等體現(xiàn)教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),實現(xiàn)教學(xué)過程的科研化，又是將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)結(jié)合到科研活動過程中,實現(xiàn)科研活動的教學(xué)化。它可以使學(xué)生受到綜合運用所學(xué)知識解決工程實際問題的訓(xùn)練,進一步培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力。選擇優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)當(dāng)科研助手，充分發(fā)揮高水平研究型大學(xué)中工程訓(xùn)練中心的條件優(yōu)勢，將研究開發(fā)引入培養(yǎng)過程。這樣一來，一方面可使學(xué)生充分感受科研過程，做到學(xué)有所悟,學(xué)有所用；另一方面,教師也可以達到再學(xué)習(xí)和知識更新的目的,形成師生和諧、學(xué)術(shù)自由的氣氛，促進校園學(xué)術(shù)文化的建設(shè)，將本科教育推向更高的學(xué)術(shù)水平。

2.4 建立穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，開闊學(xué)生視野

校外實踐基地建設(shè)是學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)方式、組織提前適應(yīng)工作崗位、綜合運用知識和學(xué)習(xí)實踐知識的關(guān)鍵場所，如我校與廣東伊立浦電器股份有限公司共建“學(xué)生創(chuàng)新實踐與就業(yè)實習(xí)基地” ，通過幫助企業(yè)解決實際難題、產(chǎn)品開發(fā)的方式，逐步與企業(yè)建立長期的實習(xí)、技術(shù)服務(wù)、提供優(yōu)秀畢業(yè)生的合作關(guān)系。學(xué)生通過參加校外基地的實際生產(chǎn)過程，可更廣泛、更深入地開展課外創(chuàng)新，開闊視野，達到提高工程實踐能力的目的。

3 開展課外創(chuàng)新活動應(yīng)注意的問題

強調(diào)大學(xué)課外活動的科技功能，要提出明確的要求,一是大學(xué)生課外活動必須結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,課外活動是從屬的、派生的，是課堂教學(xué)的延伸和補充；二是課外科技活動，應(yīng)該是分層次、系列化的；三是課外科技活動強調(diào)最大限度的廣泛參與。所以，要成功開展大學(xué)生課外科技活動，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)應(yīng)注意以下方面。

3.1 結(jié)合學(xué)生實際情況進行

由于在校大學(xué)生的能力、精力和時間都有限，課外創(chuàng)新活動應(yīng)有選擇性、針對性地開展，要緊扣本專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的實踐訓(xùn)練，應(yīng)分層次進行。

(1) 以綜合利用專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識來模擬和解決實際問題的訓(xùn)練活動；

(2) 綜合運用專業(yè)知識展開科學(xué)研究和科技創(chuàng)新活動，解決生產(chǎn)實踐問題；

(3) 參與社會實踐，推動科技進步。

3.2 結(jié)合深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的改革

課外創(chuàng)新活動要結(jié)合教學(xué)改革進行。教學(xué)計劃和課程內(nèi)容是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，因此課外創(chuàng)新活動要體現(xiàn)應(yīng)用性和適度性，強化針對性、實用性和先進性，促進實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。課外創(chuàng)新活動應(yīng)得到學(xué)校院系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并給予相應(yīng)的支持、鼓勵和獎勵，建立完整的規(guī)章制度，調(diào)動教師、學(xué)生參與的積極性。課外創(chuàng)新活動應(yīng)結(jié)合實踐教學(xué)改革，要完善與規(guī)范實踐教學(xué)大綱，各門實踐課程都應(yīng)有規(guī)范化的教學(xué)大綱和具體明確的教學(xué)質(zhì)量評價體系。特別是實踐教學(xué)內(nèi)容要服務(wù)于實現(xiàn)機械類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3 依托工程訓(xùn)練中心，組織課外創(chuàng)新活動

工程訓(xùn)練中心是開展實踐教學(xué)、進行工程實踐能力培訓(xùn)、開展大學(xué)生課外創(chuàng)新活動的場所,是實踐教學(xué)的基本保證，因此必須加強建設(shè),建成特色鮮明、功能完善、技術(shù)先進、方案合理的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)基地,形成機械類專業(yè)基礎(chǔ)系列實驗室、專業(yè)系列實驗室和系列工程訓(xùn)練基地[12-13]。因此可以充分發(fā)揮工程訓(xùn)練中心在設(shè)備、人員、場地等方面的優(yōu)勢，有計劃、有層次地為學(xué)生開展各類課外創(chuàng)新活動提供條件保障。

4 結(jié)束語

工程訓(xùn)練中心貫徹和執(zhí)行我校辦學(xué)方針，進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，在進行教學(xué)內(nèi)容改革的同時，著眼于在經(jīng)濟發(fā)展對工程人才實踐能力的要求，提出了開展創(chuàng)新性課外活動，達到提高學(xué)生工程實踐能力的目的。課外創(chuàng)新性活動效果明顯，增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐意識，提高了學(xué)生運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解決工程實際問題的能力，這一措施對培養(yǎng)及提高學(xué)生的工程實踐能力起到了積極的促進作用。

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