校外實踐對中職數(shù)控專業(yè)學生就業(yè)的影響

陳小茹

摘 要：學生的就業(yè)能力包括技術(shù)能力和社會能力，校外實踐能夠幫助中職學校數(shù)控專業(yè)學生豐富工作經(jīng)驗，提高對工作的感性認識，對提高學生的就業(yè)能力有直接的幫助。本文從提高學生的技術(shù)、社會能力兩方面，闡述校外實踐對中職數(shù)控專業(yè)學生就業(yè)的影響。

關(guān)鍵詞：校外實踐 中職數(shù)控 學生就業(yè) 影響

就業(yè)問題始終作為一個熱門話題被研究和討論，尤其是對中職學校的學生來說，要想尋找到適合的工作，必須提高自己的就業(yè)能力。對于就業(yè)能力的理解，可簡單認為是獲得工作和保持工作的能力，一般可以分為技術(shù)能力和社會能力兩個方面。中職學校主要面向社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型操作人才，因此針對中職學校學生，技術(shù)能力取決于學生對技能的掌握情況和實際技術(shù)操作水平以及思想認識和態(tài)度，而社會能力取決于學生使用技能和向社會展示技能的方式方法。工作經(jīng)驗是單位用人需求一個很重要的方面，是用人單位判斷應聘者技術(shù)能力和社會能力的一項重要因素。

因此，筆者認為，對中職學校學生，尤其是對操作水平要求更高的數(shù)控專業(yè)學生來說，必要的校外實踐經(jīng)歷能夠幫助學生獲取簡單層面上的工作認知，對提升學生的就業(yè)能力有著直接的幫助。筆者針對中職數(shù)控專業(yè)學生談校外實踐對促進學生就業(yè)的影響。

一、校外實踐對幫助學生提高技術(shù)能力的作用

1.改善學生知識結(jié)構(gòu)

通過校外實踐，能夠有效幫助數(shù)控專業(yè)學生改善學習結(jié)構(gòu)。當今社會科技發(fā)展非常迅速，對優(yōu)秀數(shù)控專業(yè)人才的需求與日俱增，合理調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)是數(shù)控專業(yè)學生的重要任務。

課堂學習對數(shù)控專業(yè)學生來講，無法獲得社會用人需求的第一手資料，因此，必須通過校外實踐。通過在用人單位的實踐過程，對課堂知識進行檢驗和查找漏洞，并及時進行補充和完善，進一步改善自己的知識結(jié)構(gòu)。

舉個簡單的例子，某家機械配件生產(chǎn)廠家目前應用國內(nèi)比較先進的直流金屬銑邊機和數(shù)控線切割機，這些機器設(shè)備具有滾珠絲杠精密、導軌光滑結(jié)實、機械傳動精度高等特點，特別是它們采用機床控制柜集計算機、機床電氣、脈沖電源為一體的技術(shù)進行控制。這是在校期間學生無論是理論還是實訓都不會涉及到的設(shè)備，進行校外實踐，能夠讓學生充分接觸，進而自覺對其應用方法和工作原理進行探尋。與此同時，學生還能根據(jù)用人單位的人才需求情況，對所學知識劃分主次來學習，挑選實際作用大的內(nèi)容作為主要學習對象，實際意義小或者沒有實際意義的內(nèi)容在能保證完成學業(yè)的基礎(chǔ)上，采取了解、選學甚至放棄不學的方式，能夠有效改善學生的知識結(jié)構(gòu)，為競爭上崗打下牢固基礎(chǔ)。

2.改善學生思想態(tài)度

保持工作的能力也是學生就業(yè)能力的一項重要指標，對數(shù)控專業(yè)學生來說，工作的安全性是最重要的，主要是工作態(tài)度。學生在校期間，接觸的多是技能培訓，安全教育多半作為輔助教學內(nèi)容，學生接觸的校內(nèi)實訓課程不足以使他們產(chǎn)生足夠的安全意識，這在實際工作當中是非常危險的。

校外實踐能夠提高學生的安全意識。首先，在提高安全意識方面，學生通過在用人單位的實習，能夠接觸到單位的安全管理規(guī)章制度和安全文化，幫助生成現(xiàn)實的安全意識。比如學生在單位配合工人進行數(shù)控車床零件加工中，常會遇到零件鐵屑燙傷手、臉等未進行保護的部位，通過老師傅的言傳身教，能夠幫助學生自覺做好保護措施。其次，在強化工作態(tài)度方面，進行數(shù)控車床加工時，不能分心也是一個很重要的因素，在數(shù)控實訓課上，會有因鐵屑燙傷自覺后退、操作不專心等情況，由于實訓課相對工廠車間工作量小，工作難度低，一般不會造成嚴重傷害，而在實際工作時，要保持高度專心的狀態(tài)，稍有不慎，便會造成終身遺憾。

3.幫助學生提高素質(zhì)

中職數(shù)控專業(yè)學生重視動手操作，對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還有些欠缺，而當前社會對提升學生的素質(zhì)提出了更高的要求，校外實踐能夠有效做到這一點。

校外實踐幫助提升學生素質(zhì)主要表現(xiàn)在兩個方面。一方面是提升學生個人素養(yǎng)，打造學生的個性品質(zhì)，校外實踐是對中職數(shù)控專業(yè)學生個人素質(zhì)進行檢驗的好機會，在實踐中，能夠?qū)W生的品行、修養(yǎng)展露出來，也能激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)奮發(fā)努力、不畏艱苦、不怕困難的精神，培養(yǎng)創(chuàng)造力和進取精神，也能讓他們感知財富來之不易，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的精神，不斷完善自己。另一方面是強化學生的心理素質(zhì)，擁有良好的心理素質(zhì)，是他們就業(yè)的基礎(chǔ)，在面對就業(yè)應聘挫折后，能夠及時調(diào)整心態(tài)，再接再厲。在實踐中，學生脫離學校的庇護，獨自面對一切，有利于培養(yǎng)他們的抗挫折能力，培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)，同時，也能夠促使學生自覺遵守行為準則，提高行為的意識性，通過強化的判斷能力，擺脫盲目、浮躁、草率、怯懦、固執(zhí)己見和優(yōu)柔寡斷等缺點，學會自我調(diào)整，增強自制能力，開闊心胸。

二、校外實踐對幫助學生提升社會能力的作用

1.提高學生對社會的認識

數(shù)控專業(yè)學生進行校外實踐，能幫助學生充分認識社會和融入社會。學生進行校外實踐的內(nèi)容非常廣泛，這是引導學生踏出校門，初步真正接觸社會的良好方式，是他們真正認識社會，強化社會責任，提升社會服務意識的有效途徑。

對于提升學生的社會能力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是了解國內(nèi)形勢，了解社會發(fā)展，了解政策導向，培養(yǎng)社會責任意識。中職數(shù)控專業(yè)學生，乃至絕大部分中職學生對國情、民生、政策的認知程度非常低，對社會的復雜性不甚了解，僅靠一些網(wǎng)絡消息不足以讓他們深刻感受到，校外實踐則是他們感知的有效途徑。二是增強學生社會服務意識，幫助學生適應社會。通過校外實踐，學生與社會充分接觸，與社會各種因素接觸，不斷開動腦筋、動手操作，與人打交道，知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，缺點、不足及時查找并改正，實際工作能力不斷提升，促使學生建立和健全社會服務意識。

2.提高學生就業(yè)成功率

校外實踐對提高學生就業(yè)成功率有兩方面作用：一是學生通過校外實踐，能夠?qū)ψ约旱哪芰?、興趣、發(fā)展要求等進行評估，并制定出相應的就業(yè)規(guī)劃，再加上對社會需求的了解，從而清楚如何展示自己的才能，更好地向社會、向用人單位推銷自己；二是學生在校外實踐期間表現(xiàn)良好，懂得處理各種人際關(guān)系，能夠較好地完成工作任務，很容易受到實習單位的青睞，直接被納入錄用范圍，提高就業(yè)成功率。

3.提升學生團隊協(xié)作意識

團隊協(xié)作能力也是學生實用技能水平的一項重要檢測指標，集體主義精神是打造團隊協(xié)作能力的主要精神依據(jù)。當前社會，數(shù)控行業(yè)更加需要團隊合作，分步加工、生產(chǎn)流水作業(yè)，一個步驟的失誤就會造成整體性后果。校外實踐能讓學生在團隊多種性格、多項專長中學會合理分工，學會理解、體諒、關(guān)心和尊重，多角度看問題，妥善解決個人與團隊之間的矛盾，充分發(fā)揮團隊風格，打造良好配合。

三、結(jié)束語

綜上所述，校外實踐能夠幫助學生提升就業(yè)能力，但目前存在諸多制約學生校外實踐的因素亟待解決。諸如，社會實踐形式單一，體系建設(shè)不夠完善，校外實踐基地建設(shè)不能滿足教育需求；學生實踐活動散亂，沒有統(tǒng)一的管理和規(guī)劃，水平參差不齊；領(lǐng)導重視不足，組織領(lǐng)導不夠徹底，經(jīng)費投入不足等，都是需要廣大教育單位合力解決的問題，以便促進學生實現(xiàn)就業(yè)。

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