內(nèi)蒙古大學(xué)鄂爾多斯學(xué)院產(chǎn)學(xué)研現(xiàn)狀

劉靜萍等

一、內(nèi)蒙古大學(xué)鄂爾多斯學(xué)院現(xiàn)狀

（一）學(xué)院基本情況

內(nèi)蒙古大學(xué)鄂爾多斯學(xué)院是內(nèi)蒙古大學(xué)與鄂爾多斯市政府合作創(chuàng)辦的全日制普通高等學(xué)校。學(xué)院以本科學(xué)歷教育為主，逐步開展研究生教育、高級政商管理（EMBA、EMPA）培訓(xùn)教育以及繼續(xù)教育等?，F(xiàn)已初步建成了涵蓋文、理、管理、藝術(shù)等學(xué)科的專業(yè)體系，學(xué)院現(xiàn)有全日制在校學(xué)生1889人，學(xué)院學(xué)生與內(nèi)蒙古大學(xué)本部學(xué)生享有同等待遇，畢業(yè)成績符合內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)位授予資格要求的，頒發(fā)內(nèi)蒙古大學(xué)畢業(yè)證與學(xué)士學(xué)位證。學(xué)院現(xiàn)有教職工179人，博士9人（含博士后2人），碩士132人，已形成一支以本院學(xué)科專業(yè)帶頭人為核心，具有博士、碩士學(xué)位的中青年教師為支撐，部分校本部任課教師為補(bǔ)充的教學(xué)能力突出、科研水平不斷進(jìn)步的優(yōu)秀師資隊伍。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施及實驗室建設(shè)

學(xué)院校區(qū)規(guī)劃占地1800畝，總建筑面積28萬平方米，分三期建成。一期工程建筑面積10萬平方米，包括圖書館、體育館、實驗樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓和餐廳，已全部投入使用。二期工程實驗樓、公寓等主體部分已建成，三期工程規(guī)劃建設(shè)科研開發(fā)大樓、藝術(shù)專業(yè)教學(xué)樓、學(xué)生公寓、綜合活動樓等設(shè)施。5個實驗中心共39個實驗室、25個多媒體教室、2個語音實驗室、藝術(shù)樓排練廳、音樂廳已全部投入使用。圖書館紙質(zhì)藏書10萬冊，電子圖書15萬冊，學(xué)報、雜志等200多種、各類報紙60多種，共享校本部圖書館10多種數(shù)據(jù)庫資源。

（三）實習(xí)基地建設(shè)

學(xué)院十分重視學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，不斷加強(qiáng)校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，截至目前已建立校外實習(xí)基地25個，大部分校外實習(xí)基地條件良好，能夠滿足學(xué)生實習(xí)和實訓(xùn)的教學(xué)需要。2012年校外實習(xí)基地實習(xí)410人。

（四）科研項目

（1）國家級項目：2012年獲批1個國家自然科學(xué)基金項目，總資助金額48萬元。（2）省部級、市級項目：2011年獲批4項省部級項目，總資助金額28萬元；2012年獲批3項省部級項目和1項市級項目，總資助金額131萬元；2013年獲批4項省部級項目，總資助金額11萬元。（3）院級項目：從2009年到2012年學(xué)院總投資20萬元，確立了44項較有價值的研究項目。

（五）學(xué)生就業(yè)情況

2012屆學(xué)生畢業(yè)483人，生源地就業(yè)285人，鄂爾多斯就業(yè)137人，區(qū)內(nèi)各盟市及區(qū)外就業(yè)11人，考研22人，待業(yè)28人。2013屆學(xué)生畢業(yè)477人，生源地就業(yè)112人，鄂爾多斯就業(yè)170人，區(qū)內(nèi)各盟市及區(qū)外就業(yè)123人，考研30人，待業(yè)42人。

二、地方與高校的合作發(fā)展

內(nèi)蒙古大學(xué)鄂爾多斯學(xué)院是鄂爾多斯地區(qū)的一所本科院校，生于斯、長于斯、服務(wù)于斯，立足地方、融入地方、服務(wù)地方、共享地方。應(yīng)用型本科院校的一個重要使命和定位取向，就是日漸成為參與和推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。

（一）加強(qiáng)有創(chuàng)新能力的教師隊伍建設(shè)

我院現(xiàn)有教師總體知識結(jié)構(gòu)較好，但缺少高端人才和具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才。我們需要建立教師教育創(chuàng)新平臺，聘用具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專兼職教師，支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷。教師可以來自企業(yè)、可以來自科研院所，也可以來自高校，特別是相當(dāng)數(shù)量的有業(yè)界經(jīng)歷的教師，以不同的方式成為教學(xué)中的重要組成部分，這種結(jié)構(gòu)的多元化不僅可以充分發(fā)揮每個個體的優(yōu)勢，又能達(dá)到教師隊伍整體結(jié)構(gòu)的多元化；加大培養(yǎng)和引進(jìn)領(lǐng)軍人物、優(yōu)秀團(tuán)隊的力度，為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才提供教師保障。

（二）加強(qiáng)以能力為本的實踐教學(xué)

我院是一個集教學(xué)、科研和社會服務(wù)功能于一體的綜合性本科院校，教育教學(xué)過程的實踐性區(qū)別于地方其他院校。我院教學(xué)基礎(chǔ)條件良好，但演示性、驗證性實驗較多，應(yīng)增加課程設(shè)計、實訓(xùn)實習(xí)、工學(xué)結(jié)合等綜合性實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力，建立結(jié)構(gòu)科學(xué)、目的明確、管理規(guī)范以能力為本的實踐教學(xué)體系。開拓多種途徑，充分利用社會資源，不斷提高實驗實習(xí)設(shè)備水平。我們目前沒有充分挖掘當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)資源。

（三）加強(qiáng)以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目的的就業(yè)體系

培養(yǎng)地區(qū)應(yīng)用型人才一直是我們教育教學(xué)的重要目標(biāo)，為此我們專門設(shè)立了適應(yīng)適合地區(qū)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。但就畢業(yè)生實際就業(yè)情況來看，選擇在鄂爾多斯市就業(yè)的學(xué)生只占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的約30%，這與我們期望的地區(qū)就業(yè)比還有一定差距。因而，從第一課堂到第二課堂，科學(xué)系統(tǒng)地將就業(yè)教育服務(wù)形成體系是非常必要的；其次，地方本科院校如何成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有力參與者、新興產(chǎn)業(yè)的積極發(fā)展者、地方文化產(chǎn)業(yè)的主體推動者，都需要培養(yǎng)一大批緊密結(jié)合地方的創(chuàng)業(yè)型人才。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合概念以及高校與社會教育資源深度合作與共享的要求，體現(xiàn)了國家對合作教育的倡導(dǎo)。應(yīng)用型本科高校更要走合作教育之路，并通過與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的良性互動獲得自身發(fā)展活力，實現(xiàn)“合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。

參考文獻(xiàn)：

陳小虎.校企融合，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才——理論思考與南京工程學(xué)院的實踐.高校工程教育研究，2009（2）endprint