高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的可行性研究

烏衛(wèi)星

摘 要：體育教學(xué)是高職院校教學(xué)中較為重要的部分，很多發(fā)達(dá)國家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，高職院校體育教學(xué)采用體育俱樂部教學(xué)模式極為正確，能夠幫助學(xué)生掌握必要的健體技能、健體技術(shù)、健體知識，教育學(xué)生學(xué)會健體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。本文首先分析了高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的定位，其次，闡述了體育俱樂部教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的區(qū)別，同時(shí)，就加強(qiáng)高職院校體育俱樂部教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育俱樂部 教學(xué)模式 措施

高等職業(yè)教育是國家培養(yǎng)技能型人才的主要渠道，本著“夠用、必需”的原則開展實(shí)際訓(xùn)練和教學(xué)工作，培養(yǎng)出能夠符合市場需要的專業(yè)技術(shù)人才。體育教學(xué)是高職院校教學(xué)中較為重要的部分，學(xué)校體育的目標(biāo)和功能不僅是發(fā)展學(xué)生個(gè)性情感和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還應(yīng)該培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主健身能力，自覺地養(yǎng)成體育健身和體育學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。隨著體育課程改革的不斷深入和教學(xué)目標(biāo)的不斷更新，體育俱樂部教學(xué)模式成為一種發(fā)展趨勢。很多發(fā)達(dá)國家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，高職院校體育教學(xué)采用體育俱樂部教學(xué)模式極為正確，能夠幫助學(xué)生掌握必要的健體技能、健體技術(shù)、健體知識，教育學(xué)生學(xué)會健體， 提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的定位

1.高職院校體育俱樂部教學(xué)的涵義

體育俱樂部是圍繞某一運(yùn)動項(xiàng)目的體育課堂教學(xué)模式，其依托的硬件條件是高職院校的運(yùn)動場館，將學(xué)生的自覺意識以俱樂部的組織形式使體育教學(xué)、課外體育、群體競賽、運(yùn)動訓(xùn)練等融為一體，其目的在于最終形成終身體育運(yùn)動的思想和一種健康、科學(xué)、文明的生活方式。

2.高職院校體育俱樂部教學(xué)的類型

高職院校體育俱樂部可以分為課內(nèi)外結(jié)合體育俱樂部、課內(nèi)體育俱樂部和課外體育俱樂部3種類型。課內(nèi)體育俱樂部以現(xiàn)代教育理論和教育思想為依托，其目標(biāo)在于構(gòu)建新型體育學(xué)習(xí)方式，將以人為本的教育理念充分體現(xiàn)出來；而課外體育俱樂部的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，將學(xué)校體育功能進(jìn)一步拓展，可以作為學(xué)校體育課的補(bǔ)充和延伸；課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂部是基于整體人才教育觀，以終身體育教育思想為指導(dǎo)而開展的課內(nèi)課外一體化體育管理模式。

3.高職院校體育俱樂部教學(xué)的特征

（1）目的的多樣性

學(xué)生可以在體育俱樂部中選擇某一運(yùn)動項(xiàng)目為常練項(xiàng)目，每日鍛煉一小時(shí)，不斷增加運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度，通過循序漸進(jìn)的方式達(dá)到一定的專業(yè)水平。得到自我滿足或者別人肯定之后，他們又有更高的熱情去堅(jiān)持鍛煉來達(dá)到新的專業(yè)水平，以此博得別人更多的關(guān)注，逐步形成良性運(yùn)動循環(huán)。

（2）內(nèi)容的豐富性

體育俱樂部項(xiàng)目不僅包括傳統(tǒng)體育課程，還包括一些學(xué)生感興趣的新興體育項(xiàng)目，如大型游樂項(xiàng)目、拓展訓(xùn)練、射擊、游泳、登山、輪滑、攀巖、野外生存、定向越野等。體育俱樂部是學(xué)校體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，將學(xué)生的運(yùn)動興趣更好地激發(fā)出來，這樣一來，就能夠全面發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)。

（3）過程的主動性

眾所周知，興趣是學(xué)生勇于探索、積極思維、主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在體育俱樂部中，學(xué)生可以按照自己的興趣選擇運(yùn)動項(xiàng)目，從而獲得巨大的愉悅感和滿足感。而很多高校由于體育場地器材缺乏、體育教師配備不足、學(xué)生人數(shù)眾多無法做到按興趣分組練習(xí)或者分班練習(xí)，而體育俱樂部恰恰可以彌補(bǔ)學(xué)校體育課教學(xué)的不足。

二、體育俱樂部教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的區(qū)別

1.傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，對于教師的主導(dǎo)作用過于強(qiáng)調(diào)，顛倒了教學(xué)主體關(guān)系，體育教學(xué)呈現(xiàn)出呆板化、強(qiáng)制化、格式化的特點(diǎn)，不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，也不利于將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，更談不上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；教學(xué)過程仍處于封閉、呆板狀態(tài)，以規(guī)范動作練習(xí)為主要的教學(xué)內(nèi)容，忽略了不同身體條件、不同愛好、不同個(gè)性的學(xué)生個(gè)體與群體之間的矛盾。

2.體育俱樂部教學(xué)模式

體育俱樂部教學(xué)模式將學(xué)生放在主體地位，以人為本，教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，不再是過去的“教授”，教學(xué)內(nèi)容的安排也根據(jù)學(xué)生的興趣來定，學(xué)生可以按照自己的愛好和興趣選擇指導(dǎo)教師和體育項(xiàng)目，能夠處于一個(gè)有巨大發(fā)展?jié)撃?、有個(gè)性、有尊嚴(yán)的生命體中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。而在順序排列和內(nèi)容構(gòu)造等方面對于學(xué)生的運(yùn)動求知欲給予充分的尊重，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力、增強(qiáng)體質(zhì)、終身體育意識為核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.高職院校體育課教學(xué)模式類型對比

上表表明，隨著社會的變革，高職院校體育教學(xué)模式逐步發(fā)展為多樣性和開放性，而不再是過去那種單一性和封閉。上述五種高職院校體育課教學(xué)模式類型并非孤立存在，都是互補(bǔ)融合的。隨著高職院校對于體育課程進(jìn)一步深化教學(xué)改革，體育教學(xué)會更加注重學(xué)生的主體選擇性和自主性，以此來滿足學(xué)生個(gè)性化的需要。由此可見，高職院校的體育教學(xué)模式正在向一體化、綜合性的體育俱樂部方向發(fā)展，高職院校選擇體育俱樂部教學(xué)模式為體育教學(xué)的發(fā)展方式是可行的。

三、加強(qiáng)高職院校體育俱樂部教學(xué)的措施

1.構(gòu)建較為科學(xué)合理的三級管理體系

高職院校應(yīng)該及時(shí)調(diào)整體育教學(xué)指導(dǎo)委員會、學(xué)術(shù)委員會和教學(xué)督導(dǎo)組人員結(jié)構(gòu)，明確責(zé)任與義務(wù)。分設(shè)第一教研室（大球）、第二教研室（小球）、第三教研室（綜合）和體質(zhì)測試與健康咨詢中心等教學(xué)組織。按項(xiàng)目分類教研室開設(shè)體育教學(xué)俱樂部，如芭蕾形體俱樂部、體育舞蹈俱樂部、太極拳俱樂部、籃球俱樂部、田徑俱樂部、健美操俱樂部、輪滑俱樂部、排球俱樂部、健美俱樂部、羽毛球俱樂部、網(wǎng)球俱樂部、乒乓球俱樂部、足球俱樂部等。同時(shí)，開展多樣性教學(xué)實(shí)踐。例如體育教師對足球俱樂部的學(xué)生，可以結(jié)合他們實(shí)際的足球技術(shù)水平，將其分為高級、中級、初級三個(gè)層次和階段開展分層次教學(xué)，采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，能夠?qū)⑦^去傳統(tǒng)教學(xué)中的“吃不了”和“吃不飽”的問題有效解決。而健美俱樂部、輪滑俱樂部等可以開設(shè)課外輔導(dǎo)課，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生專項(xiàng)技能提高，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

2.打造“三型”特色師資隊(duì)伍

教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平對于高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的影響較大。培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的專業(yè)技能、充實(shí)的體育實(shí)踐經(jīng)歷，精教學(xué)、能指導(dǎo)、懂訓(xùn)練的“三型”特色教師。教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解教育改革動態(tài)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

3.建立俱樂部課程選課機(jī)制

體育課教學(xué)質(zhì)量得以保證的基本前提是有計(jì)劃地安排體育項(xiàng)目選課?？梢詮娜c(diǎn)做起，第一，編制《體育俱樂部課程選課指南》，讓每個(gè)學(xué)生對即將開展的體育課程的任課教師、考核辦法、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、上課地點(diǎn)、課程設(shè)置深入了解，以便能夠找到自己喜歡的課程。第二，選課時(shí)采用計(jì)算機(jī)選課的方式，淡化原有的行政班級制度，打破原有的班級、專業(yè)、院系的界限，學(xué)生可以按照自己的興趣愛好，利用校園網(wǎng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選擇自己喜愛的課程。第三，體育部應(yīng)該做好選課摸底工作，結(jié)合學(xué)生的志愿，統(tǒng)籌規(guī)劃，計(jì)劃出每門課程的學(xué)生人數(shù)，安排教師。

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