提升學(xué)科素養(yǎng)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

劉瑞林等

教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，是當(dāng)前教育改革關(guān)注的焦點(diǎn)。新課改不僅指向?qū)W生的發(fā)展，也指向教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路，應(yīng)該成為廣大教師的發(fā)展方向。只有教師專(zhuān)業(yè)水平提升，才能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。

一、抓實(shí)專(zhuān)業(yè)提高基本要素，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

1.學(xué)科素養(yǎng)提升。主要通過(guò)教師讀書(shū)活動(dòng)、教學(xué)反思、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等措施，提升教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2.課堂教學(xué)常規(guī)強(qiáng)化。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)。主要通過(guò)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的制定等與之相應(yīng)的系列措施，確立課堂教學(xué)規(guī)范，加大課堂教學(xué)改革力度，促進(jìn)課程改革深入開(kāi)展，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.教科研水平提高。深入推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)，同時(shí)提高教師教科研水平。主要通過(guò)校本研修、網(wǎng)絡(luò)教研、課題研究、教科研成果評(píng)選等措施，強(qiáng)化教師科研意識(shí)，提高教師科研能力，以研促教，教研合一。

以上三個(gè)方面即學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、課堂教學(xué)常規(guī)強(qiáng)化、教科研水平提高是一個(gè)密不可分的有機(jī)整體。其中學(xué)科素養(yǎng)提升是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。抓實(shí)專(zhuān)業(yè)提高基本要素，需要教育主管部門(mén)和基層學(xué)校深入推進(jìn)。通過(guò)階段性重點(diǎn)突破，帶動(dòng)整體工作的全面提升。

二、實(shí)施教師讀書(shū)工程，優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師學(xué)科素養(yǎng)是教師的基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)的重要載體，而讀書(shū)是其成長(zhǎng)最重要的途徑。

學(xué)校開(kāi)展以“教師讀書(shū)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，把教師讀書(shū)作為教師的一種權(quán)利和義務(wù)，納入學(xué)校管理，制定讀書(shū)工程實(shí)施方案，就讀書(shū)工程的活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)措施、活動(dòng)保障（機(jī)構(gòu)、制度、書(shū)源等）做出具體安排，通過(guò)具體可行的措施切實(shí)保障教師讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展。

要求教師至少讀兩類(lèi)書(shū)籍：一是教育理論書(shū)籍。根據(jù)集體推薦選定的書(shū)目或自選書(shū)目，每位教師每學(xué)期至少精讀1本有影響的教育專(zhuān)著或教育教學(xué)理論書(shū)籍；二是學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)論著及學(xué)科核心期刊，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

三、開(kāi)展校本教研活動(dòng)，加速專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

學(xué)校要基于本校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展需求，有針對(duì)性地從師德、教師基本功、新課程、新理念、新技術(shù)等方面精選培訓(xùn)內(nèi)容，采取專(zhuān)題講座、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)診斷、問(wèn)題探究等研訓(xùn)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)校本培訓(xùn)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)校校本教研的開(kāi)展以及集體備課的加強(qiáng)，骨干教師的引領(lǐng)和傳幫帶作用的發(fā)揮等教師間的相互切磋合作與交流，也都是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。總之，要通過(guò)多種途徑或方式，幫助教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)研究意識(shí)。學(xué)校要整合教研室、教導(dǎo)處、學(xué)科教研組和年級(jí)組等各種力量，成立各種形式的“研究共同體”，直接服務(wù)于教師發(fā)展，加速專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

四、為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建多種展示平臺(tái)

1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。積極推動(dòng)教育城域網(wǎng)建設(shè)，著力建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的教育科研平臺(tái)，建設(shè)具有較強(qiáng)選擇性、實(shí)用性的教育教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)有條件的教師建立個(gè)人博客，開(kāi)展讀書(shū)交流及課堂隨筆等互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)教師之間互動(dòng)交流、經(jīng)驗(yàn)共享，提高資源使用效度。

2.專(zhuān)家引領(lǐng)平臺(tái)。邀請(qǐng)名家名師到本地講學(xué)，聘請(qǐng)專(zhuān)家跟蹤指導(dǎo)，每年有計(jì)劃地組織學(xué)科帶頭人、骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察、學(xué)習(xí)，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬教師教育視野和知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革。

3.個(gè)體與集體展示平臺(tái)。教師展示：通過(guò)組織開(kāi)展課堂觀摩、教學(xué)技能競(jìng)賽和評(píng)選典型教學(xué)案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文、教科研課題成果以及讀書(shū)沙龍、教學(xué)專(zhuān)題論壇等形式的活動(dòng)，為廣大教師開(kāi)辟互動(dòng)交流的通道，搭建展示才華的舞臺(tái)。學(xué)校展示：通過(guò)教研主管部門(mén)組織，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、課堂教學(xué)常規(guī)強(qiáng)化、教科研水平提高作為學(xué)校教研工作重點(diǎn)，階段性地將開(kāi)展活動(dòng)年度成果結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行展示，各校互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高。

4.專(zhuān)項(xiàng)考評(píng)，以評(píng)促建。學(xué)校要把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教師日常培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)管理、教師業(yè)績(jī)考核有機(jī)結(jié)合，形成整體推進(jìn)的工作機(jī)制。教育主管部門(mén)把各學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的落實(shí)情況列入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核范圍，并將各學(xué)校是否重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作以及取得的實(shí)際成效，列為年終目標(biāo)管理考核的重要內(nèi)容。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際需要，拓寬教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的形式，形成本校特色。

教師學(xué)科素養(yǎng)是教師教育教學(xué)能力的重要基礎(chǔ)，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)的重要內(nèi)容。立足學(xué)科素養(yǎng)提升，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，便于為教師的教學(xué)教研工作提供更多的理論支持和更有針對(duì)性的策略指導(dǎo)。隨著每一位教師學(xué)科素養(yǎng)的不斷提升，在常規(guī)化的教研活動(dòng)中，教研形式會(huì)更加活潑，教研內(nèi)容會(huì)更加實(shí)在，教學(xué)理念會(huì)更加實(shí)用。這樣，我們的教科研工作，也必然能為教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升插上強(qiáng)有力的翅膀。endprint