高職院校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)的回顧與展望

王燕

摘 要：特色數(shù)字資源建設(shè)就是運(yùn)用特色化的理念、數(shù)字化的技術(shù)手段，通過一定的保障措施，對特色數(shù)字資源進(jìn)行開發(fā)、保存、共享，從而形成完善服務(wù)的資源體系的過程。特色數(shù)字資源建設(shè)對形成高職院校圖書館的核心競爭力，促進(jìn)圖書館現(xiàn)代化，有著十分重要的意義。但目前特色數(shù)字資源建設(shè)存在著共享程度偏低、內(nèi)容形式單一、個(gè)性化增值服務(wù)少、專業(yè)人才少、數(shù)字化服務(wù)水平不高等問題。未來的建設(shè)應(yīng)從加強(qiáng)館際合作、確定建設(shè)內(nèi)容、建立統(tǒng)一檢索平臺、規(guī)范著錄標(biāo)引、注重?cái)?shù)據(jù)收集、做好數(shù)據(jù)更新維護(hù)及宣傳工作、加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)等多種途徑入手。

關(guān)鍵詞：高職院校 圖書館 特色數(shù)字資源

特色數(shù)字資源是以特定用戶信息需求為目標(biāo)，以數(shù)字形式為特定載體，以特色內(nèi)容為核心，以特色服務(wù)為依托，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和服務(wù)上帶有新特點(diǎn)，從而形成結(jié)構(gòu)較為完整、內(nèi)容較為豐富、服務(wù)較為完善的，能使特色優(yōu)勢要素得到放大和擴(kuò)張的起領(lǐng)頭、支撐作用的資源。特色數(shù)字資源建設(shè)就是運(yùn)用特色化的理念、數(shù)字化的技術(shù)手段，通過一定的保障措施，對特色數(shù)字資源進(jìn)行開發(fā)、保存、共享，從而形成完善服務(wù)的資源體系的過程。特色數(shù)字資源建設(shè)對形成高職院校圖書館的核心競爭力，促進(jìn)圖書館現(xiàn)代化，有著十分重要的意義。

一、高職院校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)意義分析

近年來，我國各高職院校圖書館特色資源數(shù)字化建設(shè)加快，對高職院校的發(fā)展具有十分積極的意義，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.有助于提升高職院校的綜合競爭力。我國高職院校面臨招生和就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，全國一千多所高職院校之間競爭日趨激烈。圖書館從讀者出發(fā)，把學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)成特色數(shù)字資源，有助于師生讀者掌握這些優(yōu)勢職業(yè)技術(shù)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提高師生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校的綜合競爭力。

2.有助于促進(jìn)高職院校圖書館自身發(fā)展。目前許多高職院校圖書館有不少綜合性數(shù)字資源，專業(yè)特色數(shù)字資源卻不多。2002年教育部修訂的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中規(guī)定“高等學(xué)校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據(jù)館藏特色及地區(qū)或系統(tǒng)文獻(xiàn)保障體系建設(shè)的分工，開展特色數(shù)字資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)虛擬資源建設(shè)，整合實(shí)體資源與虛擬資源，形成網(wǎng)上統(tǒng)一的館藏體系”，其中特色數(shù)字資源建設(shè)就是一項(xiàng)最根本的工作。高職院校圖書館要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須根據(jù)本館特定的讀者群和本校專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地為讀者提供完整的特色數(shù)字資源服務(wù)。

3.有助于促進(jìn)數(shù)字資源共建共享。由于知識產(chǎn)權(quán)問題，各館購買的數(shù)字資源只能用于本館，不能用于館際數(shù)字資源共享。各圖書館要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫資源“共享”，必須“共建”，尤其是建設(shè)本館特有的數(shù)字資源，這樣可以盡快解決館藏不足和經(jīng)費(fèi)短缺的難題，使圖書館館藏資源豐富多樣。

二、高職院校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)歷程回顧

國內(nèi)特色數(shù)字資源的研究從上世紀(jì)90年代開始，與國外研究相比，起步較晚。有學(xué)者認(rèn)為，我國的特色數(shù)字資源發(fā)展大致分為三個(gè)階段：萌芽起步階段（1995年之前）、穩(wěn)步發(fā)展階段（1996～2000年）、快速發(fā)展階段（2001～2006年），總體來看，當(dāng)前國內(nèi)相關(guān)研究處在快速發(fā)展階段，但速度相比2008年前后有所回落。

1.高職院校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀回顧

2006年11月，教育部啟動了“百所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程”，到目前為止，分為3批共計(jì)109所高職院校進(jìn)入了國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃。在這109所示范性高職院校的圖書館中，有82所圖書館可以直接訪問主頁，但主頁上有特色館藏資源鏈接的只有22所圖書館，共包含55個(gè)特色資源庫。其中建有5個(gè)以上特色資源庫的只有4所圖書館，這4所圖書館共有32個(gè)特色資源庫，占全部特色資源庫的58.2%。109所國家示范性高職院校分布在全國31個(gè)省市自治區(qū)，但只有12個(gè)省市自治區(qū)的示范性高職院校圖書館建有特色資源庫，廣東、天津、北京和江蘇4地的國家示范性高職院校數(shù)量多，圖書館特色資源庫達(dá)41個(gè)，占全部特色資源庫的74.5%，是高職院校圖書館特色資源庫最豐富的地區(qū)。此外，內(nèi)蒙古、浙江、四川和遼寧高職院校圖書館特色資源也較好。

2.高職院校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)問題分析

盡管許多高職院校圖書館努力建設(shè)特色數(shù)字資源，但總體上看，圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)水平不高，規(guī)模較小，仍然存在很多問題，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）特色數(shù)字資源分散建設(shè)，共享程度偏低

高職院校圖書館大多各自為政，自建的特色資源庫占了絕大多數(shù)，缺乏分工協(xié)作，把自己認(rèn)定的特色建成特色資源庫，設(shè)置準(zhǔn)入障礙，外網(wǎng)讀者無法訪問。各圖書館在數(shù)據(jù)庫開發(fā)建設(shè)過程中，未劃定統(tǒng)一的資源組織規(guī)范和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)格式，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)跨庫統(tǒng)一檢索及與其他數(shù)據(jù)庫的兼容和共享。

（2）特色數(shù)字資源內(nèi)容形式單一，無明顯特色

很多高職院校圖書館已建成的特色資源庫僅局限于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模式，適合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、體現(xiàn)高職院校的新增專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)、精品專業(yè)、特色專業(yè)，體現(xiàn)師生作品的原生學(xué)術(shù)資源等有價(jià)值的資源項(xiàng)目太少，雖然館藏?cái)?shù)量擴(kuò)張，但特色資源不多，使用效率不高，辦館特色無法形成。

（3）常規(guī)性的共性服務(wù)多，個(gè)性化的增值服務(wù)少

高職院校圖書館自建特色資源庫以全文數(shù)據(jù)庫居多，二次、三次文獻(xiàn)庫少，供用戶使用的是海量的無序信息。對信息資源的開發(fā)多停留在篇名、作者、全文鏈接等層次，在深度和廣度上揭示不夠深入，提供給用戶的多是一般性的、常規(guī)的共性服務(wù)，個(gè)性化的增值服務(wù)少。

（4）圖書資料管理專業(yè)人才少，數(shù)字化服務(wù)水平不高

許多高職院校不斷加強(qiáng)圖書館隊(duì)伍建設(shè)，但是新增人員基本上沒有圖書館專業(yè)功底，難以較好從事文獻(xiàn)開發(fā)、情報(bào)加工、數(shù)據(jù)資源開發(fā)等專業(yè)工作，無法開展圖書情報(bào)信息檢索等教學(xué)科研活動，也無法為專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)研究提供專題式和跟蹤式的高水平特色服務(wù)。endprint

三、高職院校圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)展望

特色數(shù)字資源建設(shè)是高職院校辦學(xué)能力和圖書館技術(shù)實(shí)力的體現(xiàn)，面對存在的種種問題，高職院校圖書館應(yīng)從多種途徑入手，繼續(xù)加大建設(shè)力度，借鑒同行成功經(jīng)驗(yàn)，深入建設(shè)本館的特色數(shù)字資源。

1.加強(qiáng)館際合作、統(tǒng)籌建設(shè)，實(shí)現(xiàn)特色數(shù)字資源共享

單憑高職院校自身力量，很難保證特色資源庫的質(zhì)量，通過共建共享，實(shí)現(xiàn)各圖書館特色數(shù)字資源的整合互補(bǔ)。為此要成立一個(gè)建設(shè)協(xié)調(diào)委員會，通過對各成員館特色數(shù)字資源調(diào)查摸底，制定出科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)各館的建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)各館之間的交流及問題的解決，實(shí)現(xiàn)特色數(shù)字資源的優(yōu)化配置。

2.確定特色數(shù)字資源建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)實(shí)際情況確定建設(shè)內(nèi)容，不斷豐富內(nèi)容形式，彰顯特色，集中精力進(jìn)行建設(shè)。具體內(nèi)容：一是學(xué)科特色資源，建設(shè)以本校主要學(xué)科及優(yōu)勢學(xué)科為重點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫等。二是校內(nèi)特色文獻(xiàn)資源，建設(shè)師生科研成果庫、教學(xué)視頻資源庫、教師教案庫、教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫、課程實(shí)訓(xùn)資源庫、師生論文庫等，還包括針對與本校合作密切單位內(nèi)部發(fā)行的專業(yè)方面的紙質(zhì)及非紙質(zhì)資料建立的產(chǎn)學(xué)研合作數(shù)據(jù)庫、專業(yè)信息資源庫等。三是館內(nèi)特色文獻(xiàn)資源，是圖書館對某方面、某學(xué)科、某領(lǐng)域經(jīng)過長時(shí)間文獻(xiàn)積累形成的系統(tǒng)性文獻(xiàn)資源。四是本地及行業(yè)特色文獻(xiàn)資源，這些都是非常有價(jià)值的特色數(shù)字資源。

3.確定系統(tǒng)平臺，規(guī)范著錄標(biāo)引

適合高職院校圖書館特色資源庫建設(shè)的建庫系統(tǒng)及運(yùn)行平臺，根據(jù)功能可細(xì)分為多個(gè)子系統(tǒng)，包括系統(tǒng)管理、元數(shù)據(jù)著錄與加工系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等，該系統(tǒng)平臺具有與其他系統(tǒng)的接口功能，以實(shí)現(xiàn)各圖書館之間的資源共建共享。目前在各大中型圖書館使用的系統(tǒng)有清華同方的TPI系統(tǒng)、北京拓爾思信息技術(shù)有限公司的TRS系統(tǒng)、北京新星快威數(shù)碼技術(shù)有限公司的DISP系統(tǒng)等。

4.做到數(shù)據(jù)收集多樣化特色資源建設(shè)立體化

數(shù)據(jù)收集工作是特色數(shù)字資源建設(shè)的基礎(chǔ)工作，圖書館應(yīng)結(jié)合經(jīng)費(fèi)等實(shí)際情況，注重包括紙質(zhì)資源、電子資源在內(nèi)的多載體資源的收集。同時(shí)，特色資源庫建設(shè)要采取錄音、攝像等方式全方位立體展現(xiàn)館藏信息資源，或通過網(wǎng)絡(luò)收集等方式，實(shí)現(xiàn)文字、聲音、圖片、視頻動畫等多種載體形式并存，使特色數(shù)字資源呈現(xiàn)立體化效果。

5.做好后期數(shù)據(jù)更新、維護(hù)、宣傳推廣及使用效果的跟蹤調(diào)查

特色資源庫建設(shè)工作是一項(xiàng)長期性的工作，要時(shí)刻保持特色化水平，就要不斷更新補(bǔ)充數(shù)據(jù)。圖書館要實(shí)現(xiàn)按實(shí)際財(cái)力、人力分段進(jìn)行建設(shè)，定期維護(hù)、實(shí)時(shí)更新，安排學(xué)科館員或監(jiān)督檢查人員經(jīng)常到相關(guān)的系（部）了解讀者使用意見，做好特色資源庫的使用效果跟蹤服務(wù)。同時(shí)，加大宣傳推廣力度，樹立品牌意識，提高特色資源附加值。

6.加強(qiáng)高職院校圖書館員隊(duì)伍建設(shè)

解決高職圖書資料管理隊(duì)伍壯大與專業(yè)人才缺乏的問題首先要切實(shí)做好館員的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，建立業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，在館內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，通過建立科學(xué)公正的圖書資料管理服務(wù)競爭和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動館員的工作積極性。第三，根據(jù)服務(wù)類型與服務(wù)對象整合人力資源，加強(qiáng)圖書資料管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量。

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