衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生調(diào)研能力的培養(yǎng)研究

張恒等

摘 要：社會(huì)調(diào)查與研究能力是衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生必備的能力之一。本文從增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力等方面研究探討了提高中醫(yī)藥院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生社會(huì)調(diào)研能力的意義，并提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生事業(yè)管理 社會(huì)調(diào)查 能力 培養(yǎng)

在衛(wèi)生事業(yè)管理領(lǐng)域，社會(huì)調(diào)查是經(jīng)常開(kāi)展和必不可少的?！熬哂休^強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查與寫作能力”是國(guó)家教育部對(duì)衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才提出的具體要求之一。衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生，只了解定量技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備獨(dú)立調(diào)研能力、組織能力和創(chuàng)造性的思維能力。

一、提高衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生社會(huì)調(diào)研能力的意義

1.社會(huì)調(diào)研有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生在完成的社會(huì)調(diào)查中，內(nèi)容涉及中醫(yī)藥的發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)、民族文化現(xiàn)狀、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、倫理道德、社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)政策等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，反映出學(xué)生感受時(shí)代精神的敏銳性和參與社會(huì)活動(dòng)的積極性。許多同學(xué)深入貧困山區(qū)，嘗試了解導(dǎo)致貧困的深層原因，并表現(xiàn)出盡自己所學(xué)為他人提供幫助的良好愿望，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

馬濤同學(xué)在完成社會(huì)調(diào)查后進(jìn)行情況反饋時(shí)寫道：“帶著一個(gè)課題走進(jìn)一個(gè)地方，讓我不由得催促自己思考，發(fā)現(xiàn)了很多以前忽略的問(wèn)題，我不僅看到了窮苦農(nóng)民的生活，更想到能為別人做什么，力所能及地做點(diǎn)自己能做的事情。”“和貧苦農(nóng)民在一起，走進(jìn)他們的生活，才知道世界上很多人勤勞卻活得艱難，我今后更愿意關(guān)注那些生活不容易的人，關(guān)注弱勢(shì)群體，沉默的大多數(shù)。”

2.社會(huì)調(diào)研有助于學(xué)生檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)際相結(jié)合，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

許多用人單位反映，大學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際能力相脫節(jié)，畢業(yè)后，往往要經(jīng)過(guò)2～3年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的磨合才能承擔(dān)實(shí)質(zhì)工作。而通過(guò)社會(huì)調(diào)查，學(xué)生能夠把自己所學(xué)理論知識(shí)與接觸到的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，將抽象的理論知識(shí)具體化，以強(qiáng)化專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，為將來(lái)走向社會(huì)做好思想、知識(shí)、能力上的準(zhǔn)備。

3.社會(huì)調(diào)研有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力

社會(huì)調(diào)研有助于提高學(xué)生的溝通交流能力、組織合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。大學(xué)生們認(rèn)為，社會(huì)調(diào)查可以從中得到多方面的鍛煉，鍛煉意志和毅力，提高處理各種復(fù)雜問(wèn)題的能力。在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣沒(méi)有預(yù)料的問(wèn)題和困難。面對(duì)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們保持了穩(wěn)定、積極與樂(lè)觀向上，積極應(yīng)變，以積極主動(dòng)的態(tài)度去解決問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)。比如在民族地區(qū)的社會(huì)調(diào)查中，許多同學(xué)遇到了語(yǔ)言問(wèn)題，但同學(xué)們采取各種方式和方法，順利解決了如上問(wèn)題。

二、提高衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生社會(huì)調(diào)研能力的對(duì)策

1.教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)分階段進(jìn)行

首先在準(zhǔn)備階段，有關(guān)教師專門向同學(xué)講解社會(huì)調(diào)查的方法與技術(shù)，在此階段，選擇的調(diào)查題目不宜過(guò)難，調(diào)查要求不宜過(guò)高，根據(jù)實(shí)際情況和本科學(xué)生的特點(diǎn)確定調(diào)查方案與行動(dòng)計(jì)劃，以摸索與積累社會(huì)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，其次在調(diào)查過(guò)程中，大膽放手讓同學(xué)們?nèi)?shí)踐，通過(guò)摸索取得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)調(diào)研的感性認(rèn)識(shí)，以了解社會(huì)，提高實(shí)踐能力，提高分析與解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力為主要目標(biāo)。

2.社會(huì)調(diào)研應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)特色，做到社會(huì)調(diào)查與課堂教學(xué)、與所學(xué)專業(yè)、與學(xué)生科研活動(dòng)相結(jié)合

通過(guò)社會(huì)調(diào)研，老師應(yīng)督促學(xué)生學(xué)會(huì)利用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)及醫(yī)藥衛(wèi)生等方面的理論知識(shí)深入觀察社會(huì)，獲取所需信息，在實(shí)際運(yùn)用中理解、消化、鞏固和豐富已學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。獲得云南省大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)一等獎(jiǎng)的調(diào)查報(bào)告《我國(guó)中部地區(qū)新型合作醫(yī)療制度實(shí)施后的衛(wèi)生現(xiàn)狀及新制度存在的問(wèn)題與對(duì)策》，既反映了社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，也反映出學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)理論功底。

三、思考與展望

1.學(xué)生社會(huì)調(diào)研活動(dòng)對(duì)高校教師的促進(jìn)

本文的研究目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立調(diào)研能力，要求學(xué)生在面對(duì)相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境時(shí)，充分發(fā)揮主動(dòng)性和自主精神，自行完成調(diào)查設(shè)計(jì)、完成現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查及調(diào)查報(bào)告的撰寫，同時(shí)，教師也要給予指導(dǎo)與幫助。特別是與專業(yè)相結(jié)合的社會(huì)調(diào)查與研究活動(dòng)的開(kāi)展，必須要有教師的指導(dǎo)，這說(shuō)明教師的科研水平、管理能力及自身素質(zhì)，對(duì)于影響和帶動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，提高社會(huì)調(diào)查的層次與水平，有著積極的推動(dòng)作用。此外，一個(gè)合格的指導(dǎo)教師還必須具有調(diào)查研究的能力和豐富的社會(huì)知識(shí)。

2.社會(huì)調(diào)研缺乏社會(huì)的廣泛支持

社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的重要性在高校已得到認(rèn)同，但在社會(huì)的認(rèn)同度并不高。很多單位和個(gè)人不愿意接受調(diào)查，此外，調(diào)查時(shí)間短，調(diào)查經(jīng)費(fèi)不充裕也是制約大學(xué)生社會(huì)調(diào)研活動(dòng)的不利因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵燕芬.以社會(huì)調(diào)查提升大學(xué)社科類專業(yè)的創(chuàng)新能力.黑河學(xué)刊，2011（2）：134～135

[2]郝大海.社會(huì)調(diào)查研究方法.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005endprint