職教生應(yīng)該具備的眼光

武鳴

俗語(yǔ)有言：“活到老，學(xué)到老?！币粋€(gè)人從出生到衰老，是自然規(guī)律使然。人人如此，物物如此：是為“活到老”。但是，一個(gè)有眼光的人，不甘平庸的人，可以在他有限的生命里創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)無(wú)限的可能性，他會(huì)在生命的過(guò)程里，風(fēng)雨無(wú)阻，學(xué)習(xí)不輟：是為“學(xué)到老”。職教生正處于人生上升的階段，猶如早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，正處于冉冉升上中天的階段。這一階段，最為寶貴，但也最容易浪費(fèi)。把握住了這段時(shí)間，就可以創(chuàng)造生命的光明，錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)間，就容易一蹶不振。把握青少年的時(shí)光，需要的是眼光。那么，職教生的眼光體現(xiàn)在哪些方面呢？

培養(yǎng)過(guò)硬技能的眼光。技能，是職教繞不開(kāi)的一個(gè)話題，培養(yǎng)技能，是職教的題中之意，也是職教的目的所在。教育是多方面因素促進(jìn)的，包括社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等等。馬克思主義告訴我們，客觀因素是通過(guò)主觀因素起作用的，社會(huì)、學(xué)校等客觀因素在職教中的重要性不言而喻，但是學(xué)生本身對(duì)于職教的眼光和對(duì)于在校期間學(xué)習(xí)技能的意識(shí)同樣不可或缺。所以，這就要求我們職教生從走進(jìn)職校的第一天起，就要立下培養(yǎng)自身過(guò)硬技能的決心?？上驳氖?，我們的職教生大多數(shù)從走進(jìn)職校的第一天起，就有學(xué)習(xí)技能的決心和眼光。每年的技能大賽，都有很多職教生踴躍參加，而且在比賽中取得不菲的成績(jī)。這種現(xiàn)象表明，我們的職教生完全有決心在學(xué)校期間學(xué)習(xí)過(guò)硬的技能，具備正確認(rèn)識(shí)技能在自己人生中的重要作用的眼光。正因?yàn)橛羞@樣的眼光，所以，他們?cè)诩寄芨?jìng)賽中取得優(yōu)秀的成績(jī)是順理成章的事情。

可持續(xù)發(fā)展的眼光。如果說(shuō)，在職校學(xué)習(xí)的幾年是職教生走向職業(yè)生涯的起點(diǎn)，那么，他們畢業(yè)之后的發(fā)展就屬于他們職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。職教生具備可持續(xù)發(fā)展的眼光是他們職業(yè)生涯成功的關(guān)鍵因素，也是他們的人生成功的關(guān)鍵因素。黃釗俊是廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校廣告攝影專業(yè)2003屆的畢業(yè)生。本身鐘愛(ài)攝影的他，在學(xué)校期間努力學(xué)習(xí)專業(yè)攝影技能，在畢業(yè)前就考取了攝影師中級(jí)證。畢業(yè)之后，黃釗俊不滿足于有一個(gè)穩(wěn)定的工作，而是不斷地追求更高的發(fā)展，從攝影助理到攝影師，再到攝影總監(jiān)、國(guó)家攝影技師，而且，他還同時(shí)服務(wù)于多個(gè)時(shí)尚品牌，年僅26歲就入選“全國(guó)十佳新銳商業(yè)攝影師”。從這段經(jīng)歷里，我們可以看出出身于職校的黃釗俊具有的可持續(xù)發(fā)展的能力。他清楚認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)生涯，具備可持續(xù)發(fā)展的眼光，所以才能在職業(yè)生涯中，找準(zhǔn)方向，提升能力，走向成功。

總之，人的發(fā)展是貫穿于一個(gè)人的整個(gè)人生的，職教生需要有培養(yǎng)自己過(guò)硬的技能的眼光和可持續(xù)發(fā)展的眼光，才能讓他的人生具有發(fā)展、向上的可能性，從而最終收獲職業(yè)人生的成功。endprint