問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用點滴思考

房慶偉

【內(nèi)容摘要】將問題教學(xué)法應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考有很大的推動作用，同時也能夠在一定程度上滿足學(xué)生追求新知識、探求未知領(lǐng)域的心理需求。本文以問題教學(xué)法的特點為切入，簡要探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會與思考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 問題教學(xué)法 教學(xué)實效

問題教學(xué)法指的是在一定的場景下，教師提出問題，并且對學(xué)生循循善誘，使得學(xué)生能夠積極主動的參與問題的探討、思考當(dāng)中，并且在這一過程當(dāng)中積極發(fā)現(xiàn)問題，有所見解，尋找能夠解決問題的方法、途徑，在這個過程當(dāng)中學(xué)生能夠掌握基本知識以及基本的技能，并且要學(xué)會如何來養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀。問題教學(xué)法是以問題來成為一條主線，存在于整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師利用問題來引導(dǎo)學(xué)生，問題作為開始，在結(jié)束的時候又提出新的問題來引入新的知識內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題教學(xué)法，問題是關(guān)鍵，利用問題教學(xué)法有利于學(xué)生養(yǎng)成主動思考、主動解決問題的習(xí)慣，同時還有利于學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的理解。

一、問題教學(xué)法的運用特點

1.自主性

前蘇聯(lián)曾有教育學(xué)家提出過：“發(fā)展與培養(yǎng)并不能直接給予別人亦或是傳播給別人，如果要擁有它，那就必須要自己付出勞動與努力，只有這樣才能得到它?！边@就確定了自主性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)問題教學(xué)當(dāng)中的重要地位。在任何一門課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教學(xué)方法都是十分重要的，而問題教學(xué)方法是以學(xué)生作為主體的，所有的教學(xué)活動都是圍繞著學(xué)生進(jìn)行的。通過問問題的方法，教師將學(xué)生帶入到活動當(dāng)中，帶動學(xué)生的積極性，而且在學(xué)生思考的同時也同樣訓(xùn)練了他們的思維能力。在初中數(shù)學(xué)問題教學(xué)方法的具體過程當(dāng)中，教師可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成思考、探究未知問題的習(xí)慣，而且在整個過程當(dāng)中，學(xué)生都是自主的進(jìn)行思考的，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有一定幫助。

2.合作性

問題教學(xué)法的整個實施過程當(dāng)中，問題是主線，利用學(xué)生的好奇心、對未知問題的探索精神，充分的發(fā)揮了問題對學(xué)生的吸引力，而且要想完整的解決問題還需要團(tuán)隊的作用，要求學(xué)生要互相合作。這就要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，面對數(shù)學(xué)水平高低不平的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教育他們要互相合作。通過學(xué)生之間的互相交流與討論，面對問題各抒己見，這樣可以比較完整的找到答案，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.創(chuàng)造性

創(chuàng)造力在任何時候都有著很重要的作用，在科學(xué)研究當(dāng)中也不例外，教師進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的問題教學(xué)法的目的也是為了在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的學(xué)校教育都是素質(zhì)教育，而問題教學(xué)法正是可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。將問題教學(xué)法引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題、深入思考問題，最后解決問題。在反復(fù)的思考與討論當(dāng)中，學(xué)生既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識也鍛煉了自己的創(chuàng)造力。

二、問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與思考

將問題教學(xué)法引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，主要是為了培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的意識與能力。

1.增加數(shù)學(xué)問題的趣味性，激發(fā)學(xué)生的探究熱情

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是一個人最好的教師?！北娝苤獢?shù)學(xué)知識本身是比較枯燥的，沒有什么趣味性，如果把數(shù)學(xué)問題變得更有趣味性，這樣就能更加吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。所以說，教師在進(jìn)行利用問題教學(xué)法初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，一定要注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)問題的趣味性。一般的要增加數(shù)學(xué)問題的趣味性有下面幾種做法：第一，教師要從生活中找靈感，將生活中一些有趣味性的數(shù)學(xué)問題拿到課堂上來給同學(xué)們討論，這樣既教會了學(xué)生數(shù)學(xué)知識，有啟發(fā)了學(xué)生要從生活中找靈感。

例：對“不在同一直線上的三點確定一個圓”的考察，教師就可以列舉這樣的例子：“有三個村子A、B、C，她們都想把自來水廠設(shè)在離自己的村子近的地方，而由此引發(fā)了一場風(fēng)波”。鄉(xiāng)政府為了解決自來水廠廠址案，使這三個村子都得到滿意，最后決定把村子建在距離三個村子距離相等的地方。問題是如何來確定這一位置？由于這個問題與現(xiàn)實生活緊密相連，所以很容易就吸引了學(xué)生的好奇心與探究心，然后同學(xué)們就開始討論、交流。引文這個問題是在學(xué)習(xí)圓的時候提出的，所以大家很容易就想到了把自來水廠設(shè)在圓心的位置，但是問題又出現(xiàn)了，要怎樣來確定圓心呢？這樣就很容易的找到了問題的本質(zhì)所在。第二，就是可以借助那些歷史上著名的數(shù)學(xué)故事，這樣也很容易就引起了學(xué)生的興趣，進(jìn)而對問題進(jìn)行深一步的思考與討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究問題的方法，解決問題的能力

在利用問題教學(xué)法進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生探究問題的方法、技能，學(xué)生只有熟練地掌握了方法、技能，在解題時才能更加的流暢。具體的要求是：第一，學(xué)生要牢固的掌握基礎(chǔ)知識。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，并且反復(fù)訓(xùn)練那些基礎(chǔ)知識；第二，不斷引導(dǎo)學(xué)生，在探究問題的過程中領(lǐng)會解決問題時所用到的數(shù)學(xué)方法以及解題思路，所以說，平時教師應(yīng)該要求學(xué)生培養(yǎng)尋找解題方法、解題思路的習(xí)慣，這樣在遇到類似的題目時就可以快速、準(zhǔn)確的解決問題。

三、結(jié)語

綜上所述，問題教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中起著十分重要的作用，這就要求教師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中努力的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，而學(xué)生則應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，在遇到問題時要注重思考、探究，進(jìn)而提高自身的數(shù)學(xué)能力。

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（作者單位：江蘇省濱海縣陳濤中學(xué)）