案例教學(xué)法初中化學(xué)中的實施策略

唐利平

【內(nèi)容摘要】案例教學(xué)法是在課前通過周密的策劃和準備，使用特定的案例引導(dǎo)開展討論，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習的一種開放式、互動式教學(xué)方法，在初中化學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可有效地鼓勵學(xué)生進行獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 初中化學(xué) 實施策略

初中化學(xué)課堂對于學(xué)生化學(xué)知識的建構(gòu)十分的重要，案例教學(xué)法是一種較為有效的教學(xué)模式，在初中化學(xué)課堂中實現(xiàn)這一教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標和任務(wù)，科學(xué)合理的開展化學(xué)課堂的案例教學(xué)。

一、案例教學(xué)模式解析

案例教學(xué)指在實際的教學(xué)過程中，教師根據(jù)具體教學(xué)目標和任務(wù)的要求，在課堂上通過描述具體的情境來引導(dǎo)學(xué)生運用各種知識和技能，對案例進行分析、討論，并尋找最佳解決方案的過程，從而不斷提高學(xué)生運用知識和解決實際問題的能力，是一種十分有效的教學(xué)模式。案例教學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)過程中，可以極大的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習熱情，有利于學(xué)生充分發(fā)揮出學(xué)習的主體性，并很好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展案例教學(xué)的時候，教師首先要研發(fā)案例，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇最合適的案例。然后，在教學(xué)過程中，將案例呈現(xiàn)在大家的面前，并根據(jù)案例內(nèi)容和教材提出問題，并組織學(xué)生展開課堂討論，最后進行課堂總結(jié)和評價。

二、案例教學(xué)法在初中化學(xué)課堂中的實施

1.選擇案例，合理制定計劃

在案例教學(xué)法的實施中首要的問題是案例的選擇，這一環(huán)節(jié)既是案例教學(xué)法實踐教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到案例教學(xué)的質(zhì)量和效果。在上課之前教師應(yīng)根據(jù)緊密圍繞初中化學(xué)章節(jié)學(xué)習的特性對相關(guān)案例進行篩選，以選擇出適合初中學(xué)生年齡和心理特征的優(yōu)秀案例。在選擇好相應(yīng)的案例之后，教師要對整個案例教學(xué)的流程做出相關(guān)計劃，以保證對案例教學(xué)過程的合理引導(dǎo)和有效掌控。首先，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和案例設(shè)定好相關(guān)討論和思考的問題。其次，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在案例教學(xué)過程中可能想到的問題和可能會忽略的問題，以便對學(xué)生進行更好的引導(dǎo)和解答。最后，教師還應(yīng)充分考慮到案例教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的狀況，以便及時調(diào)整。

2.提出問題，引發(fā)學(xué)生討論

教師在向?qū)W生提供案例的同時要向其提出相關(guān)的思考問題和討論問題。首先，教師提出的問題應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容取得一定聯(lián)系；其次，教師所提出的問題應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點，提出一些能夠激發(fā)他們的思考和討論興趣的問題；最后，教師所做出的提問要有良好的實踐操作意義，能夠推動整個案例教學(xué)的有序進行。如在“金屬鈉與水的反應(yīng)”教學(xué)，利用珠江驚現(xiàn)“水雷”事件作為教學(xué)案例，提出“為什么鈉遇到水會爆炸？”、“事件中在別的金屬桶爆炸時為什么有五個沒有爆炸，這五個金屬桶該如何處理？”等趣味性的問題，讓學(xué)生進行分組或集體討論。

3.注意引導(dǎo)，發(fā)揮主體作用

新課程標準指出，在教學(xué)實踐活動中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師應(yīng)充分激發(fā)起學(xué)生的主觀能動性，不管是在小組討論或集體討論的過程中，教師都要適時引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和方面去考慮和解答案例，并及時將學(xué)生拉回案例討論的主要方向上。同時，教師要專心聽取和記錄下學(xué)生討論的相關(guān)觀點和解決辦法，而不要向?qū)W生傳達一些自己已經(jīng)準備好的觀點或者解決辦法，做好引導(dǎo)工作，并注意以師生、生生間的多邊互動為出發(fā)點，為學(xué)生創(chuàng)造良好和諧的討論氛圍，促使教學(xué)活動順利開展。

4.總結(jié)案例，提高教學(xué)實效

在實施案例教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)當注意對案例教學(xué)的總結(jié)，首先，教師要針對案例及案例討論情況進行總結(jié)，以使學(xué)生能夠系統(tǒng)的了解案例與所學(xué)知識上的銜接，使其更好地運用相關(guān)理論。其次，教師應(yīng)對學(xué)生在案例討論中的表現(xiàn)情況進行總結(jié)，多多表揚學(xué)生的表現(xiàn)，并對學(xué)生的不足進行分析并提出更高的要求。最后，教師可讓學(xué)生進行自我總結(jié)，以總結(jié)他們在案例教學(xué)中的收獲和心得，并展望自己在以后的案例教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題，從而真正發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)的實效性。

結(jié)語

在初中化學(xué)中實施案例教學(xué)法，教師應(yīng)注重案例的選擇，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇合適的案例，注重挖掘案例中富涵的鮮明、強烈和錯綜復(fù)雜的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考，并注意對案例教學(xué)實施過程進行整體設(shè)計和控制，以引導(dǎo)者的身份確保教學(xué)活動的開展沿著教育計劃進行，最后還應(yīng)做好案例總結(jié)，進一步提高教學(xué)活動開展的實效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 熊仁英. 時事案例在化學(xué)課堂教學(xué)中的運用——以上?！?1·15”特大火災(zāi)運用于九年級化學(xué)第七單元教學(xué)為例[J]. 考試周刊，2011，（88）：189.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)廟港中學(xué)）