論大學(xué)生國防教育中的民族精神培養(yǎng)

尹何明

(江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京211168)

國防的強(qiáng)大需要立足于國防教育，國防教育可以提升民眾的民族自豪感、自信心、凝聚力，在愛國主義情操下，為國防儲備大量人才。國防教育有利于國民國防意識與行為的培養(yǎng)，可構(gòu)建公民對國家的忠誠度。高校國防教育是全民國防教育中必不可少的重要組成部分，是針對在校大學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)國防知識和掌握必要軍事技能的同時，使國防觀念得到強(qiáng)化，愛國熱情得到激發(fā)，從而自覺履行國防義務(wù)的教育活動。

1 國防教育和民族精神的含義及相互關(guān)系

民族精神集中體現(xiàn)了民族價值理念，是特定地域的人們在社會實(shí)踐、歷史變遷下的民族心理、民族意識、民族審美、民族情感與思維等與時俱進(jìn)而來的，是民族內(nèi)部群體中被大多數(shù)人所追求的價值與精神內(nèi)核。民族精神是靈魂，一個沒有核心精神的民族在民族之林中就是一盤散沙，很難聚集壯大。民族精神支撐著本民族的進(jìn)步，為實(shí)踐活動提供價值判斷。民族精神彰顯著民族的創(chuàng)造力、生命力與凝聚力，是生產(chǎn)發(fā)展的核心。在我國，民族精神可以概括為“以愛國主義為核心下的愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢”。作為民族精神的核心思想，愛國主義也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愛國主義即熱愛自己的祖國，渴望民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一。屈原、鄭成功、楊靖宇等都是踐行愛國主義優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的杰出代表。在不同的歷史時代，愛國主義也以不同的方式展現(xiàn)。例如，革命時期的紅軍長征精神、西柏坡精神，和平年代的“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神等。

國防教育、民族精神培養(yǎng)從來就是不可分割的，二者聯(lián)系緊密。首先，民族精神的培養(yǎng)需要通過國防教育這個載體實(shí)現(xiàn)，即民族精神是國防教育的中心內(nèi)容，是重點(diǎn)強(qiáng)化部分，通過國防教育讓學(xué)生樹立起民族意識，增強(qiáng)憂患意識以及愛國主義情操。例如，國防教育中的祖國領(lǐng)土防衛(wèi)內(nèi)容，如釣魚島、南海爭端等問題，就涉及到祖國領(lǐng)土不可侵犯的民族

構(gòu)建以及提升學(xué)生的國防意識，需要民族精神作為意識上的支撐。憂患意識需要學(xué)生內(nèi)心樹立民族精神，如此學(xué)生才會對國防有責(zé)任心，有主動關(guān)注的意識。學(xué)習(xí)國防知識，是學(xué)生愛國熱情、民族精神培養(yǎng)的主要途徑。

2 國防教育中強(qiáng)化民族精神培養(yǎng)的意義

國防教育中民族精神的培養(yǎng)，是指針對當(dāng)代大學(xué)生思想和行為上的特點(diǎn)，通過創(chuàng)新國防教育平臺，充分利用國防教育的方法和手段，有目的、有計(jì)劃、有組織地在大學(xué)生中弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)新的時代精神，努力使大學(xué)生具有積極、健康、昂揚(yáng)向上精神狀態(tài)的社會實(shí)踐活動的總稱。在國防教育中重視民族精神培養(yǎng)，可以進(jìn)一步拓寬民族精神培養(yǎng)的渠道，并有效增強(qiáng)民族精神培養(yǎng)的實(shí)效性，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2．1 傳承意義

民族精神是長時間的民族文化、民族風(fēng)俗、民族感情等的延續(xù)、發(fā)展，是在傳承中不斷創(chuàng)新、變革的。民族精神缺乏傳遞或傳承內(nèi)容太過淺薄，就會使民族喪失自我，失去根基。中華民族文化博大精神，經(jīng)過歷代人民的辛苦勞作，逐漸構(gòu)建起現(xiàn)在的精神文化世界。如以儒家為核心的中國傳統(tǒng)文化，由佛家、道家等相輔助，其內(nèi)容與形式主要有書法、詩詞、古文、歇后語、曲藝、民族音樂等。而在近現(xiàn)代，民族精神則以革命精神、團(tuán)結(jié)互助、眾志成城等為指導(dǎo)。民族精神讓華夏人民在遭遇苦難時堅(jiān)強(qiáng)不屈，在成功喜悅時冷靜沉著。在國防教育中做好民族精神的培養(yǎng)教育，是優(yōu)化文化傳承的需要，是發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀精神品質(zhì)的需要。

2．2 凝聚意義

大學(xué)生是國家現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，是國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的希望所在。把民族精神的培養(yǎng)工作作為國防教育的重點(diǎn)，目的在于團(tuán)結(jié)大學(xué)生群體，并堅(jiān)定其昂揚(yáng)向上、健康積極的心態(tài)。民族精神的培養(yǎng)還需要其他各個學(xué)科的協(xié)助，從系統(tǒng)上構(gòu)建教育體系，讓凝聚功能充分發(fā)揮。在優(yōu)化整合基礎(chǔ)上，對于國家的責(zé)任、民族歸屬，學(xué)生將有更強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

2．3 教育意義

在大學(xué)生群體中加強(qiáng)民族精神熏陶教育，有助于學(xué)生端正思想，改正錯誤的價值觀念。民族精神與國防教育相結(jié)合，在國防教育中讓學(xué)生對社會主義建設(shè)、國情以及歷史有正確的認(rèn)識，將其“三觀”納入正軌，幫助其樹立民主法制意識、自由意識、創(chuàng)新意識、競爭意識，使其將個人前途和民族命運(yùn)緊密聯(lián)系，將個人奮斗和國家進(jìn)步緊密聯(lián)系，為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

3 大學(xué)生國防教育中的民族精神培養(yǎng)建議

大學(xué)生在社會人群中的知識文化水平較高，具有活躍的思想以及接收能力，其民族自尊心與政治敏銳性較強(qiáng)。在高校，學(xué)生的民族精神與國家意識培養(yǎng)主要通過國防教育開展，但隨著時代的進(jìn)步，全球化的加深，大學(xué)生接受的思想也更加多元化，使得大學(xué)生很難堅(jiān)定理想信念，民族精神已經(jīng)逐漸模糊淡化，這是高校教育工作面臨的新難題。

3．1 創(chuàng)新國防教育手段，強(qiáng)化民族精神主題

高校在進(jìn)行國防教育時，應(yīng)該讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中感受到教育的力量，即帶領(lǐng)學(xué)生游覽、參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園、國防教育基地等，并分批派遣學(xué)生實(shí)地體驗(yàn)軍營生活，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地了解國防教育。另外，在校園教育中，學(xué)校可利用警示牌、黑板報、校園廣播、宣傳板報、校園報刊、標(biāo)語橫幅等宣傳形式做好國防、民族精神的教育宣傳。積極組織關(guān)于民族精神的國防教育征文、軍事讀書、演講比賽、軍事題材影片的播放等活動，將軍事、國防內(nèi)容向?qū)W生積極傳遞，使革命英雄主義、樂觀主義、愛國精神等根植于學(xué)生思想中。根據(jù)學(xué)生的個人愛好，學(xué)校也可以邀請學(xué)生加入軍事、國防教育創(chuàng)新研究。

3．2 改革軍事理論課程，激發(fā)民族復(fù)興的使命感

軍事理論課是各高校的必修課程之一，具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，這也給了我們國防教育一個很好的抓手和工具。但部分高校并沒有充分利用好這一抓手和工具，學(xué)生上課熱情度不高，部分高校甚至出現(xiàn)消極完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。問題的主要原因是，教與學(xué)雙方都沒有認(rèn)識到“民族復(fù)興”這一主線。十八屆三中全會以來，以習(xí)近平總書記為核心的新一代中央領(lǐng)導(dǎo)在各種場合多次提出要“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”，極大地激發(fā)了全國各族人民的歷史使命感，因此，以“民族復(fù)興”為軍事理論課的教與學(xué)才能充滿激情富有成效。首先，在軍事理論課融入生動的歷史教育。鄧小平同志曾經(jīng)說過:“要懂得些中國歷史，這是中國發(fā)展的一個精神動力。”愛國主義教育在不同的歷史時代有著不同的表現(xiàn)形式，但對民族歷史文化的認(rèn)同卻是一脈相承的。要進(jìn)一步激發(fā)廣大青年自覺地把自己的得失榮辱和國家的興衰成敗緊密聯(lián)系起來，從而激勵他們奮發(fā)向上，勇于承擔(dān)振興中華的歷史使命。這樣，民族精神的教育培養(yǎng)才能落到實(shí)處。另外，在教學(xué)方法、形式上也要創(chuàng)新，絕對不能一本教材走遍天下。教師在構(gòu)建授課內(nèi)容的同時還要采用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓國防、軍事教育以全新的形式呈現(xiàn)，比如多媒體課件中的圖片、音像等，將軍事生動再現(xiàn)，讓學(xué)生感受國防與個體息息相關(guān)。

3．3 把握時代熱點(diǎn)，強(qiáng)化國家主權(quán)和安全意識

沒有國家意識，就沒有愛國主義，更談不上民族精神。國家意識作為國民對國家的認(rèn)知與認(rèn)同，是現(xiàn)代國家競爭中的一種重要“軟實(shí)力”，對于國家的統(tǒng)一、民族的強(qiáng)盛和社會的發(fā)展與進(jìn)步有著巨大的激勵和促進(jìn)作用?，F(xiàn)在的大學(xué)生都已經(jīng)是“90后”，優(yōu)越的家庭生活條件和長期的和平環(huán)境，使他們對國家主權(quán)和安全意識模糊，不能正確樹立國家主權(quán)和安全觀，對當(dāng)前國際形勢認(rèn)識不足，缺乏國家安全防范之策。當(dāng)前，一些西方國家，一直視我國為主要戰(zhàn)略威脅，在幕前幕后支持、組織境內(nèi)外各種敵對勢力，不時對我國的社會主義建設(shè)進(jìn)行政治滲透、顛覆分裂、情報竊取等破壞活動。另外我國的周邊安全環(huán)境也不容樂觀，如日本對我國東海海區(qū)、釣魚島等固有領(lǐng)海、領(lǐng)土的爭奪，菲律賓、越南等國家對我國南海島礁的非法占據(jù)和石油資源盜采，印度對我國藏南地區(qū)的非法占領(lǐng)等等。國內(nèi)，極少數(shù)敵視社會主義和企圖分裂祖國的“臺獨(dú)”“藏獨(dú)”“東突”分子，也極力尋求境外敵對勢力的支持，彼此勾結(jié)，進(jìn)行敵視我國的宣傳和破壞活動。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，當(dāng)代大學(xué)生在日常生活中都能及時獲取這方面的時事新聞，我們要利用這一優(yōu)勢，以時事新聞為主題，將其深層次融入國防教育中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家主權(quán)和安全的重要性，樹立正確的國家主權(quán)和安全觀，增強(qiáng)愛國情感和民族情懷，擔(dān)負(fù)起振興中華的使命。

4 結(jié)語

高校在國防教育、民族精神培養(yǎng)上責(zé)任重大，是民族精神、文化與科技傳承、創(chuàng)新的重要基地。國防教育作為一項(xiàng)重要的軍事教育內(nèi)容，應(yīng)以愛國主義和民族精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、民族自豪感與民族自信心，糾正學(xué)生的錯誤思想觀念，切實(shí)將國防教育和民族精神培養(yǎng)融合到大學(xué)教學(xué)課程中。

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