論通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

李順祿

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，目前大力提倡對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，而實施素質(zhì)教育的重點是在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新思維又是創(chuàng)新能力的核心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中既要講究教學(xué)方法還要把握教學(xué)規(guī)律，不斷地對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生全面掌握所學(xué)的知識，從而實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力展開以下論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力 興趣 教師 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.148 隨著社會的不斷進(jìn)步，教學(xué)對學(xué)生的要求也越來越高，因而創(chuàng)新能力在當(dāng)今社會顯得越來越重要，一個人創(chuàng)新能力的提升是一個漫長的過程，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的影響非常大，是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要學(xué)科，創(chuàng)新的過程既漫長又艱辛，需要廣大師生付出諸多的努力。想要不斷提升自我，還需要教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能夠達(dá)到良好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的，本人根據(jù)在教學(xué)中的經(jīng)驗，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為切入點來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

一、通過課堂教學(xué)來提升創(chuàng)新能力

在課堂教學(xué)過程想要發(fā)揮好的效果，就必須采用正確的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時還要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。因此，教師想要教好學(xué)生，首先就必須要提高自身的素質(zhì)和能力。只有不斷提升自己，才能正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的同時，還要善于提升逆向思維能力，通過各種思維能力的結(jié)合，使得學(xué)生在課堂上發(fā)揮出最為理想的效果。在講解例題時，要善于設(shè)疑，讓學(xué)生多進(jìn)行思索，進(jìn)行實踐。從而體會解題的過程。有利于學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)本身就是一門能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的學(xué)科，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要認(rèn)識到在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要性，還要通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)新教育，使學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力得到切實的提升。

二、通過小學(xué)數(shù)學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)生天生就具備活潑、愛動、天真的心理特征，對周圍的事物都非常感興趣。數(shù)學(xué)作為一門理論性的學(xué)科，本身比較枯燥，因此，如何通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？成為廣大教師值得深思的一個問題。這就需要采取一定有效的方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個極為重要的途徑。對于小學(xué)生而言，提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識與能力并不是一件簡單的事，剛開始，小學(xué)生因為天真的心理狀態(tài)，認(rèn)為只要努力學(xué)習(xí)，聽教師講課就能不斷提高自己，然而，這樣的思維是極為單一的。需要教師在教學(xué)的過程中不斷地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)的過程中小學(xué)生對教師的依賴性仍然很大，這就進(jìn)一步增加了教師對小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的難度。通過有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，因此，教師在教學(xué)的過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程奠定堅實的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的過程是一個極為艱苦的過程，也是一個極為復(fù)雜的的過程，因此，想要進(jìn)行創(chuàng)新并在創(chuàng)新的過程中取得一定的成就，學(xué)生必須具備進(jìn)行有效思考的能力。想要提高學(xué)生的思考能力，就必須進(jìn)行大量的思維訓(xùn)練，才能使得學(xué)生的頭腦才能變得更加靈活，因而讓學(xué)生擁有一個清晰的思路，清醒的頭腦，從而明確自己的步伐該何時何地邁出。尤其在小學(xué)階段訓(xùn)練，學(xué)生屬于比較靈敏的階段，因此學(xué)生要具備獨立的思考的能力，這就需要教師采取一定的措施。設(shè)置一定的情境模式，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，不斷地提升自己。為了引導(dǎo)小學(xué)生開動腦筋，教師可以巧妙地為學(xué)生設(shè)置一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行具體的思考，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在進(jìn)行問題設(shè)置的過程中，掌握好設(shè)置問題的技巧，教師在進(jìn)行問題設(shè)置的過程中，要設(shè)置一部分簡單的問題，這樣，學(xué)生通過思考能夠快速的得出答案，及時地鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，同時還要給學(xué)生足夠的信心，在設(shè)置問題的過程中還要注意，是否根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)設(shè)置的，要在學(xué)生遇到難題的同時，給予學(xué)生及時的幫助，及時幫助學(xué)生解決問題。通過具有一定難度問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中提高思考的有效性，從而不斷提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力。

教學(xué)過程中要注意積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要為學(xué)生創(chuàng)造好的情境，教師只要能夠把握好問題設(shè)置的節(jié)奏，就能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，使學(xué)生的思考能力得到有效地提升，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一切創(chuàng)新活動都是在發(fā)現(xiàn)問題，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。小學(xué)生屬于活潑好動的性格，因此對周圍的事物也非常好奇。這也是小學(xué)生一個很大的優(yōu)點，教師要合理利用好這個有點幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的思考，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了很好的條件。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極主動的去發(fā)現(xiàn)問題，只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問題，才會去及時解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要途徑。創(chuàng)新的過程需要學(xué)生不斷地進(jìn)行思考，而對于小學(xué)生而言，只有能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事物，學(xué)生才會進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生而言，通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力說起來簡單，辦起來卻是很難的事情，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依然會遇到一些問題，面對困難與挫折，興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，需要教師有很強(qiáng)的耐心，才能夠吸引學(xué)生的注意力并逐步使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上將走的越走越遠(yuǎn)?！皩W(xué)以致用”這個成語告訴我們知識學(xué)了就要運(yùn)用，因此如果教師在教學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時還要教會學(xué)生如何去運(yùn)用，只有在用的過程中，才能真正實現(xiàn)其價值，才能深化其在學(xué)生腦海中的印象，才能轉(zhuǎn)化為一種能力，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而正確引導(dǎo)學(xué)生朝好的方向邁去，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)的過程是一個反反復(fù)復(fù)的過程，想要不斷提升數(shù)學(xué)成績，在小學(xué)階段就要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，一個人只有對某一件事物有興趣，才會不斷努力來提升自己。在小學(xué)階段通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還需要廣大師生的共同努力，才能得以實現(xiàn)。