提高學生的歷史學習興趣芻議

彭小妮

【摘 要】高中生歷史學習興趣缺失是目前一個較為普遍的現(xiàn)象，教師關注這一問題不僅有助于提升課堂效率，更加有益于學生們真正學習到對他們有實質(zhì)性幫助的歷史知識。本篇文章主要嘗試初步探析高中生歷史學習興趣缺失的原因以及相關的對策。

【關鍵詞】高中歷史 學習興趣 原因 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.102

偉大的科學家居里夫人曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”無數(shù)的理論和實踐都充分證明，有了學習興趣，學生學習的時候不但會呈現(xiàn)出良好的精神面貌和積極的心理品質(zhì)，而且還可以自然發(fā)揮出更多的相關潛能。但是，目前高中生歷史學習興趣缺失卻是一個比較普遍的現(xiàn)象。在跟學生談心的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有不少的高中生都把歷史學習歸結為痛苦的讀背記工作，絲毫沒有被歷史知識感染和熏陶。這是一個亟待教師關注的問題，因為學生的興趣缺失不僅直接降低教師的教學效果，更加不利于學生們從這門課程中學習到對自己真正有幫助的知識。如果學生無法通過歷史學習更好地升華自己的知識和靈魂，那么我們的教學無疑就是失敗的。本文即嘗試探析相關的一些問題。

一、為何要關注學生興趣缺失的問題

學生學習興趣缺失是一個比較嚴重的問題，但是個別歷史教師可能不以為然。他們的主要觀點是，學生只要牢牢記住了知識，在考試的時候能夠取得較高的分數(shù)就足夠了，有沒有興趣其實并不要緊。毫無疑問，這種觀點具有濃厚的應試教育的色彩。然而應試教育的許多觀點早已被證明是不利于學生能力進步和身心成長的了，已經(jīng)被時代所淘汰。筆者認為，高中歷史教師不僅應該關注學生興趣缺失的問題，而且還要及時、花功夫去關注這一問題。之所以如此強調(diào)這一問題，是基于以下兩個方面的原因。1.學生的學習興趣缺失是高中歷史教學中比較普遍的問題之一。如果只有一個兩個學生興趣缺失還不足以證明教師的教學存在問題，但是目前興趣缺失已然成為一個普遍的現(xiàn)象。在跟學生們談心的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，不僅僅是后進生在歷史學習上沒有興趣，就連成績非常好的一些學生也感覺不到歷史學習的樂趣。問題變得普遍和共性，就說明這是一個較為嚴重的問題，如果問題發(fā)展到嚴重的程度，教師還是不關注的話，就只會導向我們的歷史課堂朝著更加負面的狀態(tài)發(fā)展。所以，為了防止事態(tài)進一步惡化，也為了幫助更多的學生快樂學習歷史知識，歷史教師必須及時關注這一亟待思考和解決的問題。2.高中生的歷史學習興趣缺失存在諸多的負面影響。學生的學習興趣缺失不僅存在負面影響，而且還存在諸多方面的負面影響。首先，學生學習興趣缺失直接影響教師的教學效果。學生沒有學習興趣，那么上歷史課對他們而言就是一件非常痛苦的事情，學生要么容易跑神發(fā)呆，要么坐立不安，在這種情況下，教師的教學工作很難順利推進，教學效果自然就不好。其次，學生的興趣缺失容易降低學生的學習效率。學生沒有興趣，難以理解歷史知識的趣味，進而就找不到記憶知識的訣竅。這就意味著學生在記憶一個歷史知識點的時候，需要花費更多的時間和精力。長此以往，學生的學習效率不斷降低，學生的學習興趣也就更加缺失了。再次，高中時期正是一個人建立世界觀、價值觀的時期，歷史課的作用不僅在于讓學生們熟知歷史常識，更在于引導學生們以史為鏡、審視自身。如果學生缺乏足夠的興趣，那么學生就理解和領悟不了歷史課本下的深層次文化和內(nèi)涵。所以，學生興趣缺失是一個非常嚴重的問題，是亟待教師關注和改善的現(xiàn)象。

二、學生學習興趣缺失的原因

教師要想很好地解決學生興趣缺失的問題，首先必須要探究學生興趣缺失的原因，進而對癥下藥。筆者認為，學生興趣缺失的原因主要可以分為內(nèi)因和外因兩個方面。1.內(nèi)因。內(nèi)因即主要是學生自身的原因。（1）學生的學習態(tài)度不端正。很多學生現(xiàn)在仍然存在主科副科的觀點，認為歷史課不是最主要的學科，因此學習的時候對自身的要求較低。（2）學生的自我認知不足。學生認為歷史課的學習要訣就是背書，因此只要考前突擊就萬事大吉了。學生對于自己背書的能力過分自信，因此這可以總結為學生自我認知不足是興趣缺失的一個原因。2.外因。外因指的是與教師密切相關的原因。（1）教師的教學藝術有待提升。有人說：“只有不會教的老師，沒有不知道學的學生。”這句話雖然過分強調(diào)教師的影響力，但是的確揭示了教師的外因作用。教師的教學是不是有技巧、教學藝術是不是高超、教學中彰顯的趣味性夠不夠等等，都是吸引學生注意力、激發(fā)學生學習興趣的關鍵所在。所以，學生總是缺失興趣，教師的教學藝術有待提升也是一個不容忽視的原因。（2）師生關系不和諧。教師和學生之間的關系，也是影響學生學習興趣的重要方面。一般情況下，如果師生關系足夠和諧，教師的話在學生那里就會發(fā)生積極的作用，學生就樂于在歷史學習上投放更多的精力、也樂于在歷史課堂上配合教師的教學工作。換言之，師生關系和諧與否是學生建立學習興趣的主要原因，而學生缺失興趣，與師生關系的不和諧也有一定的聯(lián)系。

三、激發(fā)學生學習興趣的主要對策

1.端正學生的學習態(tài)度。內(nèi)因是決定事物發(fā)展變化的根本原因，因此，教師在嘗試改善學生學習興趣缺失的現(xiàn)象的時候，首先需要從內(nèi)因入手。其中最主要的一個內(nèi)因就是學生學習態(tài)度不端正。教師在端正學生學習態(tài)度的時候，不僅要明確告知學生們態(tài)度上存在的問題，以及這些不端正的態(tài)度對學生歷史學習的消極影響，更要把我們歷史課的教學宗旨和精神內(nèi)涵展示在學生的面前。2.其次，就是要引導學生正確認識自己。不論是學生的讀背實力抑或是學生的理解發(fā)散能力，都是影響學生學習好歷史知識的關鍵方面。學生只有正確認識自己這些方面的實力，才會更加謙虛好學地徜徉于歷史知識的海洋中，在未來的歲月里真正將學習到的歷史精神應用于生活和學習之中。3.努力增強自身的教學藝術。外因也是不容忽視的原因，因此教師在幫助學生們建立更多學習興趣的同時，也要努力提升自身的教學的藝術性。其中，最需要提升的就是教學語言的藝術和教學模式的藝術。因為這兩個方面都與趣味教學密切相關。語言上，教師要注意貼近學生的生活實際，盡可能做到幽默而簡潔。課堂模式上，教師要注意靈活使用不同的模式，以彰顯出一種新鮮感，以吸引學生的注意力。只有教師的教學處處體現(xiàn)著趣味性，學生的學習興趣才會持久而深厚。4.堅持創(chuàng)建和諧的師生關系。師生關系既然是影響學生學習興趣的一個方面，那么我么就要努力創(chuàng)建和諧的師生關系。除了要盡可能履行好自身的知識傳授使命之外，也要真誠地關心學生的生活，適時給予學生必要的幫助和指導。最重要的一點是，教師必須要讓學生們感受到自己的這份關心和愛護。