高中階段地理學(xué)習(xí)的必要性

陳茂麗

【摘 要】地理是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，它是一門(mén)交叉性學(xué)科，涉及文、理兩方面。對(duì)于很多學(xué)生而言，地理是一門(mén)讓人頭疼的學(xué)科，它在夾縫中生長(zhǎng)，讓很多高中生在文理抉擇上頗為猶豫不決。

【關(guān)鍵詞】高中地理 必要性 意義

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.049

地理作為一門(mén)涉及方面廣泛的綜合性學(xué)科，主要可分為地形地理與人文地理。雖是基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)習(xí)，甚至很多知識(shí)是常識(shí)，但它有許多需要理解記憶的概念、知識(shí)點(diǎn)，理解不好很容易變得抽象，這無(wú)疑加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

高中階段的學(xué)生要面臨的最大的一個(gè)問(wèn)題就是要分文理科，很多學(xué)生在一踏入高中就知道這個(gè)現(xiàn)象。由于這個(gè)原因很多學(xué)生過(guò)多的在考慮自己應(yīng)該選擇什么，忽視了對(duì)高一年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)所謂的副科時(shí)，總抱著以后分文理了，可以不用選擇，學(xué)不學(xué)都影響不大的態(tài)度。一開(kāi)始地理是被劃分為理科，隨著后來(lái)的改革又被劃分為文科。其實(shí)，個(gè)人覺(jué)得不論是不是要分文理，高中階段的學(xué)生都有必要好好掌握地理知識(shí)。因?yàn)樵谝院蟮纳鐣?huì)單純靠成績(jī)是“混”不好的，還需要個(gè)人具有較高的綜合素質(zhì)。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)地理的必要性：

一、增加知識(shí)，拓寬知識(shí)面

無(wú)論是自然方面還是人文方面，在生活中教師隨時(shí)可見(jiàn)地理這個(gè)抽象卻又實(shí)在的現(xiàn)象。比如：哪里是地震的多發(fā)區(qū)，哪里是臺(tái)風(fēng)經(jīng)常刮起的地方，最熱的赤道地區(qū)，而赤道上的高山地區(qū)卻寒冷等自然現(xiàn)象，而南方水稻北方小麥，沿海地區(qū)人口密集，內(nèi)陸地區(qū)人口稀少，不同地區(qū)降水量不同，農(nóng)作物也不同等現(xiàn)象。這些都是地理廣泛、全面、實(shí)用的綜合知識(shí)，是解開(kāi)大自然奧秘的金鑰匙。因此，學(xué)好地理知識(shí)，既能開(kāi)闊眼界，又能豐富我們的知識(shí)。

二、提高生存技能

由于地理貼近生活，我們便可利用這些地形地理知識(shí)。例如：氣候、地區(qū)等，人文地理知識(shí)如資源、經(jīng)濟(jì)等以此改變我們的生活，提高生活的質(zhì)量。近幾年來(lái)全球地震、臺(tái)風(fēng)頻率多發(fā)，每一條新聞都帶給我們不小經(jīng)濟(jì)的損失和人口傷亡，讓我們不由反思如何防止慘劇再次發(fā)生，而地震、臺(tái)風(fēng)都與地理知識(shí)中的地形因素、洋流因素有關(guān)。因此，為了預(yù)防，學(xué)生就大可用地理知識(shí)了解其原因、機(jī)制。在綜合性科學(xué)的預(yù)防，這樣大大的減少不必要的損失，保證人、財(cái)安全，提高對(duì)環(huán)境的生存能力。而全球變暖，資源耗盡，環(huán)境衛(wèi)生等人文地理因素也是需要人們解決、預(yù)防。

三、提升自身綜合素質(zhì)，為踏入社會(huì)做準(zhǔn)備

由于地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，古人云“上知天文，下知地理”，足以可見(jiàn)學(xué)好地理可以是一個(gè)人變得博學(xué)多才，可以大大提高一個(gè)人的自身綜合素質(zhì)。地理不像其他學(xué)科，涉及面比較寬泛，可以使很多知識(shí)很好的融會(huì)貫通，增加學(xué)生自身的融合能力。

應(yīng)試教育的弊端便是過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)出來(lái)的所謂“人才”大多都處于是一種“高分低能”的狀態(tài)。很多成績(jī)很好的優(yōu)秀生，在大學(xué)畢業(yè)后捧著一等獎(jiǎng)學(xué)金的證書(shū)依然是找不到合適的工作。真正踏入社會(huì)，單純的成績(jī)不是萬(wàn)能的，它更多地需要學(xué)生有各方面的能力。

由此可見(jiàn)地理對(duì)我們生活生存而言至關(guān)重要，它是最具有實(shí)用性的一門(mén)科學(xué)。說(shuō)了重要性，那該如何學(xué)好地理這門(mén)綜合性知識(shí)呢？我個(gè)人認(rèn)為興趣與理解的培養(yǎng)是主要的。那么，高中階段的學(xué)生如何才能學(xué)好地理呢？

一、培養(yǎng)興趣

各科的學(xué)習(xí)最重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師，有了興趣作為切入點(diǎn)，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。高中地理作為一門(mén)自然學(xué)科，高一的地理基礎(chǔ)知識(shí)又處在分文理的邊緣，很大程度上缺乏學(xué)生的關(guān)注，處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而且地理中的很多知識(shí)都是比較專業(yè)的概念性理解，缺乏趣味，導(dǎo)致學(xué)生興趣濃度不強(qiáng)。所以，學(xué)好地理的關(guān)鍵是首先培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)地理的思維。

（一）利用學(xué)科本身特點(diǎn)

地理是一門(mén)和生活是非貼近的學(xué)科，有很多神奇的自然現(xiàn)象。教師可以充分利用地理學(xué)科本身的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生喜歡和感興趣的切入點(diǎn)，吊起學(xué)生的胃口；然后將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)滿滿輸送給學(xué)生。這種教授方法要比單純的講授效果好的多。因?yàn)閾?jù)科學(xué)研究，被動(dòng)的做幾十遍也沒(méi)有學(xué)生自發(fā)的做一遍的效果好。在學(xué)生主動(dòng)做的過(guò)程中，大腦全程都時(shí)刻在運(yùn)用有意識(shí)的記憶，全身心的細(xì)胞都處于一種激情活躍的狀態(tài)中，所收到的學(xué)習(xí)效果自然要比被動(dòng)的好很多。

（二）充分運(yùn)用多媒體功能

地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如果教師用心的話，完全可以演繹成帶著全體學(xué)生去做個(gè)環(huán)球旅行，沒(méi)到一個(gè)地方，可以了解這個(gè)地方的氣候、地形以及人文特點(diǎn)；教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集各個(gè)地方的美麗的風(fēng)景圖片或是各個(gè)地方的風(fēng)俗特點(diǎn)等，利用大屏幕做成完美的課件。甚至可以將課堂教給學(xué)生自己，讓他們扮演導(dǎo)游的角色，沒(méi)人一個(gè)地方，帶著大家去世界的角角落落旅行，相信在這種氣氛下的學(xué)習(xí)會(huì)受到很好的效果。讓學(xué)生在享受美、愉悅自身的同時(shí)掌握地理知識(shí)。高中階段的學(xué)生有一定的獨(dú)立動(dòng)手和思考能力，相信會(huì)迸發(fā)出很多美妙的火花，挖掘出很多優(yōu)秀的導(dǎo)游。

二、教師要改變教法

要想學(xué)好高中階段的地理，教師還要改變以往的教學(xué)觀念。很多教師覺(jué)得地理學(xué)科很好教，不就是講講每節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)，把考試重點(diǎn)劃一劃、記一記就好了。其實(shí)，這種想法與當(dāng)前的素質(zhì)教育是完全相違背的。素質(zhì)教育主張要讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下取得最大化的學(xué)習(xí)效果。并不是每天沉溺在書(shū)山題海，將生活的樂(lè)趣完全抵押給學(xué)習(xí)，整天處于這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，會(huì)嚴(yán)重影響高中階段學(xué)生的健康成長(zhǎng)，給學(xué)生留下學(xué)習(xí)的陰影。

教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造輕松、舒適的課堂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；多與學(xué)生溝通和交流，摒棄以往的念教案的教法，盡可能多的融入當(dāng)今社會(huì)的新鮮事，使整個(gè)課堂充滿活力。地理的學(xué)習(xí)涉及很多知識(shí)面，教師要試著帶領(lǐng)學(xué)生去及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)和概括，是學(xué)生在南海中形成框架清晰的知識(shí)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)取得事半功倍的效果。

三、合適的學(xué)習(xí)方法

教師教的再好，學(xué)生無(wú)法吸收和消化還是白搭。俗話說(shuō)的好“好記性不如爛筆頭”。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要做好筆記。與此同時(shí)，最好還要配備一個(gè)零散知識(shí)記錄本，平時(shí)在遇到什么自己覺(jué)得有趣或是難以理解的知識(shí)點(diǎn)，可以記錄在案，利用課下時(shí)間去尋求答案。久而久之，，這無(wú)形中會(huì)提升自己學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)也會(huì)大大增加自己地理知識(shí)的儲(chǔ)備量。

對(duì)于高中階段的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要教師與學(xué)生一起努力，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。