在高中數(shù)學教學中存在的問題及有效的應對措施

安瑜 馮嬌

【摘 要】本文從實際的教學經(jīng)驗出發(fā)，對目前高中數(shù)學課堂教學中存在的問題進行了分析，找出了影響課堂教學有效性的因素，并針對存在的問題提出了幾種能夠有效提高課堂教學有效性的方法，希望能夠使高中數(shù)學課堂教學上升到一個新的臺階。

【關鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.041

在課堂教學中存在的問題是影響課堂教學有效性的一個重要因素，面對教學中存在的問題，教師需要勇敢的面對并積極的采取有效的應對措施。數(shù)學作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，解決數(shù)學課堂教學中存在的問題，提高數(shù)學課堂教學的有效性十分必要。本文從實際的教學經(jīng)驗出發(fā)，對目前高中數(shù)學課堂教學中存在的問題進行了分析，找出了影響課堂教學有效性的因素，并針對存在的問題提出了幾種能夠有效提高課堂教學有效性的方法，希望能夠使高中數(shù)學課堂教學上升到一個新的臺階，更好的提升學生的數(shù)學成績。

一、目前高中數(shù)學課堂教學中存在的問題分析

（一）學生的學習效率不高

進入高中階段學生的自制力有了很大的提升，大多數(shù)學生都能夠努力的學習數(shù)學知識，數(shù)學又是學生在高中階段需要學習的一門重要學科。因此，學生不管是在課堂上還是在課下都對數(shù)學學習引起了高度的重視。但是目前高中數(shù)學課堂存在學生的學習效率不高的情況，這就嚴重影響了學生數(shù)學水平的提升。在課堂上學生都能夠認真的聽講，緊跟教師的教學步驟，一節(jié)數(shù)學課結束學生都會有疲憊感，但是盡管學生十分努力，學生對有的知識點依然不能在課堂上消化，更不能進行有效的運用。本人發(fā)現(xiàn)造成學生數(shù)學學習效率不高的原因是多方面的，教師應該在教學的過程中積極的探尋。

（二）學生的計算負擔大

很多高中生都反應在數(shù)學學習的過程中計算量過大，每天都有做不完的數(shù)學題目，并且相同類型的數(shù)學題目要做好多遍。從數(shù)學學科性質而言，學生做一定的數(shù)學練習題目是很有必要的，俗話說得好：“孰能生巧”，數(shù)學是一門需要學生靈活運用理論知識進行計算的學科，如果學生不進行一定的計算練習，那么就很難用數(shù)學定理解決遇到的問題。但是過多的計算也會打擊學生對數(shù)學學習的積極性。學生的時間花費在大量的計算之上，由于高中學生的學習時間比較緊張，導致學生沒有多余的時間對學習過的數(shù)學知識進行系統(tǒng)的思考。

（三）學生的知識盲區(qū)得不到及時的解決

在高中學生數(shù)學學習的過程中，最容易出現(xiàn)知識盲區(qū)。數(shù)學是一門邏輯性十分強的學科，學生每一步的數(shù)學學習都是為進一步的學習打下基礎，一旦某一環(huán)節(jié)出了問題，將直接影響到學生進一步的數(shù)學學習。因此，學生在數(shù)學學習的過程中出現(xiàn)知識盲區(qū)并且知識盲區(qū)不能得到及時的解決，會直接影響到學生學習的有效性。因此，教師要采取有效的措施避免學生在學習的過程中出現(xiàn)知識盲區(qū)。

（四）數(shù)學學習的魅力不能得到有效的展示

很多學生在數(shù)學學習的過程中都會犯愁，實際上數(shù)學是一門十分有趣的學科，只要學生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，就會對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。但是在實際的教學過程中，很多學生都把數(shù)學學習當成是一種負擔，不僅看不到數(shù)學的有趣之處，還對數(shù)學學習產(chǎn)生了厭倦。教師在教學的過程中，只是單純的對學生進行了知識點的教學，卻沒有對提高教學的趣味性引起重視。與此同時，數(shù)學學習的樂趣也難以展現(xiàn)出來，學生不易感受到數(shù)學學習的樂趣。

二、解決目前高中數(shù)學教學中存在問題的有效措施

（一）注重提高學生的課堂學習效率

提高學生的課堂學習效率是現(xiàn)代教學的一個重要指導思想，應該引起教師的高度重視。為了使學生在有限的課堂上高效的收獲更多的知識，必須引導學生掌握有效的學習方法，只有方法得當才能使時間得到充分的利用。這里所提到的方法具有豐富的內(nèi)涵。首先，教師要教會學生有效的聽課方法，怎樣聽課才能達到最好的效果，學生在聽課的過程中必須明白哪些是重點知識，哪些是難點；這樣在清晰的聽課目標的引導下，學生聽課的效率自然會得到有效的提升。在教會學生如何有效聽課的基礎上，還要引導學生掌握有效的學習方法，這樣學生的課堂學習效率自然會得到有效的提升。

（二）減輕學生的計算負擔

減輕學生的計算負擔是一個十分迫切的問題；與此同時，也是一個現(xiàn)代教育經(jīng)常提到的問題。古語有云：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學生在數(shù)學學習的過程中，必須不斷地進行思考，對學習過的理論知識進行歸納總結，以及對學習過的數(shù)學題型進行歸納總結，這樣才能整理出清晰的數(shù)學思路。如果學生把大量的數(shù)學學習時間都用于計算，那么就會影響學生的思考。為了給學生提供更多的時間思考，教師應該讓學生做具有代表性的題目，通過典型題目的運算及時的掌握相關的知識點及相關的題型。而后學生再進行思考，這樣不僅減輕了學生的學習負擔，更提高了學生的學習效率。

（三）及時解決學生在數(shù)學學習中遇到的困難

及時解決學生在數(shù)學學習中遇到的困難，提高學生對數(shù)學知識點掌握的系統(tǒng)性與連貫性是學生進行有效數(shù)學學習的前提。不管是數(shù)學成績優(yōu)秀的學生，還是數(shù)學成績一般的學生，在數(shù)學學習的過程中都會遇到各種各樣的困難。如果學生的困難不能得到及時的解決，一旦出現(xiàn)了知識盲區(qū)，會對學生的數(shù)學學習產(chǎn)生不良的影響。為了有效的解決學生在數(shù)學學習中遇到的困難，教師要及時的與學生進行溝通與交流，把握學生的學習情況，并及時的幫助學生解決困難。學生也要提高學習的積極性，一旦遇到問題首先要認真的思考，積極主動的尋找答案。如果通過自己的努力不能解決，就要請教學生或者教師，徹底消除數(shù)學學習中存在的知識盲區(qū)。

（四）有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

教師在數(shù)學教學的過程中應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，而提升學生數(shù)學學習興趣的一個有效途徑就是讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的學科魅力。高中數(shù)學知識點雖然比較多，但是如果學生能夠對知識點進行分塊并找到知識脈絡；那么知識體系就很清晰，在理論知識的指導下，不管遇到什么樣的數(shù)學問題，通過分析與思考，學生都能夠有效的解決。因此，數(shù)學是最容易使學生產(chǎn)生成就感的學科。教師要讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的魅力，進而對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，一旦學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學生學習的積極性就會大大的提升。

為了進一步提高高中數(shù)學課堂教學的有效性，本文首先分析了當前高中數(shù)學課堂教學中存在的問題，并針對存在的問題提出了有效的應對措施。數(shù)學對學生的人生發(fā)展具有重要的影響，教師應該不斷提高課堂教學的有效性，在提升數(shù)學課堂教學有效性的過程中，一定要從多個角度出發(fā)，這樣才能收到良好的效果。