如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在體育課中的組織與指揮能力

林炳華??

摘 要：學(xué)前教育工作對(duì)于幼兒成長(zhǎng)具有非常重要的意義，因此，提高學(xué)前教育工作者整體教育教學(xué)水平是保證廣大兒童健康發(fā)展的基礎(chǔ)。本文就中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育課中的組織與指揮能力培養(yǎng)展開(kāi)分析，探討體育課中的組織與指揮能力培養(yǎng)的重要性和目前所面臨的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；體育課；組織與指揮能力

幼師的素質(zhì)，對(duì)處于幼兒成長(zhǎng)階段的孩子們來(lái)說(shuō)格外重要。因此，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)必須加大教育力度，提升學(xué)生整體教學(xué)能力及個(gè)人能力素質(zhì)，以保證步入教育教學(xué)崗位后能夠發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。學(xué)前教育的教師素質(zhì)包括多方面，有專業(yè)的藝術(shù)素質(zhì)以及課堂的教學(xué)素質(zhì)。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，組織與指揮能力必不可少。組織能力是指通過(guò)合理的組織形式進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)，把各方面力量組織起來(lái)，使之相互配合，依次或同步進(jìn)行，為共同目標(biāo)進(jìn)行高效率工作的一種心理能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的組織指揮能力呢？下文將結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番探索。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育課中的組織與指揮能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

在中職教育工作中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，特別是組織與指揮能力的培養(yǎng)。但是，就現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，由于相關(guān)因素的影響，阻礙著這一素質(zhì)培養(yǎng)教育的發(fā)展進(jìn)程。

1.組織與指揮能力培養(yǎng)課程認(rèn)識(shí)不足。從學(xué)校、教師到學(xué)生，對(duì)組織與指揮能力的培養(yǎng)都有著不同程度的認(rèn)識(shí)不足。對(duì)組織與指揮能力培養(yǎng)課程的開(kāi)設(shè)，實(shí)施未能科學(xué)統(tǒng)籌。學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不重視。就我校前幾年來(lái)說(shuō)，組織與指揮能力培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，體育課程涉及的組織與指揮能力培養(yǎng)的指導(dǎo)少，能夠提升學(xué)生的專項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)的更少，造成組織與指揮能力培養(yǎng)課程欠缺等情況。

2.教學(xué)課堂氣氛沉悶。課堂氣氛對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高教師教育教學(xué)質(zhì)量都有著非常積極的作用。中職生大多都是未經(jīng)嚴(yán)格招考就選擇這個(gè)專業(yè)的。他們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)期間對(duì)各科課程存在著不重視和厭煩情緒，導(dǎo)致體育課教學(xué)效果不明顯，造成教師不夠?qū)Ｗ⒂诮蹋瑢W(xué)生走神于學(xué)，這就使得學(xué)前教育在開(kāi)展體育能力培養(yǎng)課程時(shí)困難重重。需要教師們?cè)谌绾翁岣哒n堂氣氛、如何吸引學(xué)生注意力方面多下工夫。

3.學(xué)生理解能力存在差異。學(xué)前教育專業(yè)在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)，由于招生、升學(xué)等原因，學(xué)生個(gè)人能力素質(zhì)方面存在較大差距，有的是初中學(xué)校的學(xué)困生。因此，使得教育教學(xué)工作全面開(kāi)展存在一定的困難。生源質(zhì)量較差是目前困擾學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的大問(wèn)題，由于學(xué)生文化知識(shí)水平較低，理解能力有所不足，各方面素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致教師教育工作開(kāi)展難度加大，從而影響到教學(xué)工作的整體質(zhì)量，組織與指揮能力培養(yǎng)也不例外。

二、提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生組織與指揮能力培養(yǎng)的實(shí)施建議

（一）完善教學(xué)內(nèi)容的計(jì)劃性，科學(xué)統(tǒng)籌課程

學(xué)前教育專業(yè)新生入學(xué)后，在體育教學(xué)計(jì)劃中，增加口令訓(xùn)練、隊(duì)列隊(duì)形操練、集隊(duì)整隊(duì)、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的教材，并納入堂課教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都必須會(huì)做動(dòng)作，同時(shí)還要掌握組織與指揮，操練隊(duì)伍。

在一年級(jí)的第一學(xué)期，先是口令的說(shuō)法和分組模仿練習(xí)。然后進(jìn)行小組的隊(duì)列、隊(duì)形的口令操練。第二學(xué)期，學(xué)生進(jìn)行整體的隊(duì)列隊(duì)形等口令操練，輪流指揮，教師指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的操練，使學(xué)生能熟練掌握口令和指揮隊(duì)伍的技能。并將隊(duì)列、隊(duì)形的口令組織指揮能力等納入期中和期末體育考試內(nèi)容。以隊(duì)列、隊(duì)形的口令組織指揮技能過(guò)關(guān)，帶動(dòng)全面技能發(fā)展。

在二年級(jí)，第一學(xué)期由學(xué)生輪流在任課教師的指導(dǎo)幫助下，做好體育課中進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形操練和領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核、評(píng)分、總結(jié)。第二學(xué)期，學(xué)生在任課教師的指導(dǎo)下，編寫(xiě)詳細(xì)的教案，到幼兒園進(jìn)行運(yùn)用教材內(nèi)容的教學(xué)實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)他們體育活動(dòng)教學(xué)的組織指揮能力。

（二）提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，強(qiáng)化訓(xùn)練基本功

組織與指揮能力培養(yǎng)的課程教學(xué)內(nèi)容，既要有效提升學(xué)生體育素養(yǎng)，又要提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)等能力水平，組織與指揮能力培養(yǎng)課程內(nèi)容中應(yīng)該注重學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)、語(yǔ)言的表達(dá)、臨場(chǎng)的指揮等能力的培養(yǎng)。

1.隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)能力。隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)培養(yǎng)在組織與指揮能力課程教學(xué)過(guò)程中占重要組成部分。首先，教師的示范，講解。教師要講解隊(duì)列隊(duì)形的站位、調(diào)動(dòng)的目的、動(dòng)作要領(lǐng)、用途。然后更重要的是運(yùn)用“口令”調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，指揮者要做到口令清晰宏亮、準(zhǔn)確。正確運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形的口令，能使隊(duì)列調(diào)動(dòng)更嚴(yán)密，更有效地完成。

2.語(yǔ)言的表達(dá)能力。體育課堂上的語(yǔ)言表達(dá)包括：語(yǔ)言表述、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和形體語(yǔ)言（手勢(shì)、表情、動(dòng)作）。在體育課堂上不管教師的技術(shù)有多精良，示范有多上乘；如果語(yǔ)言表達(dá)欠佳，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果大為遜色。因此，語(yǔ)言表達(dá)在課堂教學(xué)中既起到基礎(chǔ)作用，又起到橋梁作用。教師在課的組織教學(xué)中要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)關(guān)鍵是教師在教學(xué)語(yǔ)言上的誘導(dǎo)和組織。課堂的語(yǔ)言表達(dá)要做到：講解要直觀、聲勢(shì)變化、語(yǔ)言速度變化、態(tài)勢(shì)語(yǔ)變化等。教師在課的組織教學(xué)中善于了解課堂語(yǔ)言的特性、作用以及學(xué)生心理特征，巧妙地運(yùn)用課堂語(yǔ)言。

3.臨場(chǎng)的指揮能力。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一個(gè)群體性的集會(huì)、課堂，就有一種膽怯與害怕迎面而來(lái)。不知如何站立，才能自然得體；不知如何表達(dá)語(yǔ)言與想法，不知如何下達(dá)命令……要克服它，就要多參與，在參與前充分準(zhǔn)備工作，做到有備而戰(zhàn)。臨場(chǎng)指揮就會(huì)鎮(zhèn)定自如，表達(dá)正確，條理分明，臨危不懼。

4.組織與指揮能力的強(qiáng)化訓(xùn)練法。

（1）基本口令練習(xí)。①集體練習(xí)法。傳授隊(duì)列隊(duì)形的口令的指揮，教師示范，講解口令的喊口令的方法。學(xué)生跟著老師一句接一句地模仿練習(xí)。要求掌握發(fā)音方法、聲音的大小、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速、預(yù)令與動(dòng)令的區(qū)分與連接、口令節(jié)奏的把握等等的技巧。運(yùn)用集體齊讀和個(gè)別糾正教法，反復(fù)練習(xí)。直到掌握為止。②一對(duì)一訓(xùn)練法。把學(xué)生分成2人一組，一人口令練習(xí)，一人做動(dòng)作，并指出練習(xí)者的錯(cuò)誤，兩個(gè)相互間輪換練習(xí)。③檢查考核訓(xùn)練法。教師讓學(xué)生練習(xí)口令幾節(jié)課后，進(jìn)行一次考核，未能達(dá)到要求的重新投入練習(xí)。

（2）組織指揮的操練。①組織指揮小組訓(xùn)練法。全班分成若干小組，每小組5～6人，一人指揮，其他學(xué)生按口令做動(dòng)作練習(xí)。完成集隊(duì)、隊(duì)列隊(duì)形操練、領(lǐng)做徒手操等口令指揮練習(xí)。課程可安排多節(jié)課進(jìn)行。每6人輪值一節(jié)課，每節(jié)課的準(zhǔn)備部分由他們分組完成。教師全程巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。②輪換擔(dān)任體育委員訓(xùn)練法。全班每人擔(dān)任一節(jié)體育委員，讓每個(gè)學(xué)生都組織指揮全班的體育課，課后教師點(diǎn)評(píng)。這一內(nèi)容可安排在二年級(jí)進(jìn)行。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

積極改善教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，活躍課堂氣氛，提高課堂趣味性，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在開(kāi)展體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)“組織與指揮的比賽”等的游戲；在“廣播體操比賽”中設(shè)立“優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)、最佳指揮獎(jiǎng)”等。并且在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，各種活動(dòng)中多給機(jī)會(huì)學(xué)生，由優(yōu)秀的學(xué)生組織、主持。如由學(xué)生組織早操、集會(huì)的各班隊(duì)伍等?；顒?dòng)結(jié)束，教師專項(xiàng)總結(jié)組織指揮的表現(xiàn)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出存在問(wèn)題。以優(yōu)秀的人物，先進(jìn)的事例來(lái)影響全校學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的熱愛(ài)，從而提高綜合能力。

（四）提高學(xué)生實(shí)操性，搞好課外實(shí)踐

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中尋找自己的問(wèn)題和不足，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是提高學(xué)生自身能力素質(zhì)的有效手段。學(xué)校與附近幼兒園建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所。定期安排學(xué)生前往幼兒園進(jìn)行見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)踐，讓學(xué)生去親身感受這種良好的工作氛圍。具體做法是：幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先寫(xiě)好計(jì)劃、教案。親自制定每節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容和方法、以及場(chǎng)地器材的分配、組織指揮活動(dòng)練習(xí)的方法等。課前教師提供技術(shù)指導(dǎo)。課后讓學(xué)生互相交流討論，教師總結(jié)得與失。以實(shí)踐來(lái)提高他們的組織、觀察、應(yīng)變和領(lǐng)導(dǎo)能力。

總之，學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象是未來(lái)的幼師，學(xué)前教育專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量的好壞，將會(huì)對(duì)幼兒的健康發(fā)展和身心成長(zhǎng)有著非常重要的影響。因此，中職教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中一定要不斷實(shí)踐和探索，尋找工作過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題和不足，并進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)教法，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的快速成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

金欽昌主編.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2000.

責(zé)任編輯 何麗華