走特色之路 辦精品幼兒園

文 范建華

北京市豐臺區(qū)群英幼兒園建于1992年，隸屬豐臺區(qū)教委，是一所配套設(shè)施齊全的現(xiàn)代化幼兒園。幼兒園在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和全體教師的努力下穩(wěn)步發(fā)展，特別是2008年以后進(jìn)入飛速發(fā)展期。幼兒園以“溫暖、祥和、自然、開放”為辦園理念，以中國傳統(tǒng)文化為特色，通過環(huán)境、課程、游戲三大基本途徑，促進(jìn)幼兒全面、自主、富有個性地發(fā)展。

一、科學(xué)規(guī)劃，確定特色

隨著學(xué)前教育的日趨規(guī)范化、科學(xué)化，全社會對幼兒園的辦園質(zhì)量要求越來越高，針對園所現(xiàn)狀，我們制定了新的發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)。

1.辦園理念

2.辦園的指導(dǎo)思想

以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)為指導(dǎo)，貫徹落實“十一五”規(guī)劃精神，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化園本“傳統(tǒng)文化民間美術(shù)環(huán)境”特色的研究，推進(jìn)“和諧園所”建設(shè)，樹立“溫暖、祥和、自然、開放”的理念，促進(jìn)幼兒富有個性地全面發(fā)展，辦成社會滿意、家長向往、孩子喜歡、教師自豪、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同的高質(zhì)量、有特色的區(qū)級示范幼兒園。

3.辦園宗旨

體驗幸福，發(fā)現(xiàn)快樂，健康成長。

4.辦園目標(biāo)

園所文化特色鮮明，園所管理優(yōu)勢凸顯，制度動態(tài)保障，人文多元激勵，特色文化凝聚，將幼兒園打造成豐臺區(qū)富有傳統(tǒng)文化特色的區(qū)級示范園。

5.辦園特色

以中國傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)為特色，以環(huán)境教育為核心，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展能力的提高。

6.挖掘特色辦園資源，形成園所文化優(yōu)勢

我園充分利用周邊教育資源—北京京劇院，為幼兒園的特色發(fā)展之路奠定基礎(chǔ)，選擇京劇作為幼兒園的研究亮點(diǎn)，將京劇文化滲透于幼兒園的環(huán)境和教育活動之中。教師充分挖掘京劇文化中的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，將其融于日常的教育活動中，使幼兒在探索創(chuàng)新、學(xué)習(xí)知識的同時，提高審美能力，激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)京劇的喜愛。

圖1 京劇與現(xiàn)代元素的有機(jī)結(jié)合

二、明確方向，建設(shè)隊伍

加強(qiáng)園所文化建設(shè)，從內(nèi)部管理入手，堅持實施“制度動態(tài)保障—人文多元激勵—特色文化凝聚”的舞臺式管理模式，增強(qiáng)整體團(tuán)隊的凝聚力、向心力。注重人文文化的打造，倡導(dǎo)人是管理的主體，弘揚(yáng)以人為本的管理理念。

1.注重教師隊伍的思想道德建設(shè)

我園注重教師研究共同體和德術(shù)相通的教師隊伍的打造，先后開展了“厚德載物”“弟子規(guī)”“做一個主動工作的人”等方面的培訓(xùn)，使教師們在業(yè)務(wù)、思想、人生觀、價值觀等方面均得到了提高和發(fā)展；開展“好書推薦”“教師年會”“拓展訓(xùn)練”等活動，以及“園興我榮”“愛的責(zé)任”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等師德論壇活動，使教師對學(xué)前教育發(fā)展形勢有了進(jìn)一步了解，為建成學(xué)習(xí)型、研究型組織奠基了良好的基礎(chǔ)。

我園非常重視用高尚的思想情操塑造教職工隊伍，挖掘具有師德優(yōu)勢的教師，開展豐富多彩的師德討論、演講活動，促進(jìn)全園教職工樹立良好師德；實行“結(jié)對子”工程，引領(lǐng)教師將關(guān)注點(diǎn)落在提高自身師德素質(zhì)上。

2.加強(qiáng)教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，形成骨干教師培養(yǎng)梯隊

我園在教師隊伍建設(shè)方面，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的原則，骨干教師梯隊已經(jīng)形成并各盡其職。

(1)通過研究共同體的建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化骨干教師梯隊

我園注重研究共同體的建設(shè)，在園本教科研、園本業(yè)務(wù)活動過程中形成有機(jī)研究整體。根據(jù)教師的優(yōu)勢合理進(jìn)行分工與合作，從教育能力、教育理念、人格魅力、職業(yè)理想等方面加以提升和引導(dǎo)。在研究中形成了管理者與被管理者之間開放與互動、合作與分享、關(guān)愛與支持的研究關(guān)系。

(2)加強(qiáng)分層管理建設(shè)，逐步培養(yǎng)一支符合新時期需要的合格教師隊伍

我們始終把打造一支具有傳統(tǒng)文化教育優(yōu)勢和現(xiàn)代科學(xué)教育理念的教師隊伍作為重點(diǎn)來抓，制定了各層次教師培養(yǎng)目標(biāo)，做到標(biāo)準(zhǔn)清晰、計劃明確、措施具體、實施有效，并有專項經(jīng)費(fèi)做保障，目前我園各類人員梯隊建設(shè)的發(fā)展格局基本形成。

①對區(qū)級骨干教師，增加自主研究和指導(dǎo)職初教師的能力，壓擔(dān)子，提供各種觀摩、學(xué)習(xí)、展示的平臺，從而提升骨干教師的實踐能力，發(fā)揮輻射作用。目前我園有2名區(qū)骨干教師，2名市名師工作室成員。

②對園級骨干教師壓擔(dān)子，多給他們提供對外交流與觀摩的機(jī)會，幫助他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢和不足，不斷領(lǐng)悟全新的教育理念，實現(xiàn)自我突破。

③對業(yè)務(wù)能力強(qiáng)又善于反思的經(jīng)驗型教師，讓他們指導(dǎo)新教師盡快進(jìn)入角色并掌握基本業(yè)務(wù)知識。

④對新入職教師及調(diào)入教師，采取職前培訓(xùn)(基本技巧、教育技能)、入職指導(dǎo)、見習(xí)觀摩、適時援助等方式，幫助他們?nèi)谌雮鹘y(tǒng)文化特色研究當(dāng)中。

為了滿足教師提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的需要，我們努力做到“五給”：給時間支持學(xué)、給經(jīng)費(fèi)資助學(xué)、給機(jī)會鼓勵學(xué)、給條件互相學(xué)、給資料方便學(xué)。

三、教科研引領(lǐng)，挖掘特色內(nèi)涵

1.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，促教師專業(yè)化成長

2010年獲批的區(qū)級園本課題“創(chuàng)設(shè)民間美術(shù)環(huán)境，發(fā)展幼兒主動學(xué)習(xí)能力的研究”，于2011年獲批為北京市園本課題，我們進(jìn)一步挖掘中國傳統(tǒng)文化與《綱要》中各領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，充分挖掘傳統(tǒng)文化的教育價值，將研究成果落實到日常保教工作中，以發(fā)揮幼兒自主學(xué)習(xí)為主線，共同開展研究。

(1)一課三研，探索園本研究的途徑和方法

圖2

一研：確定教育目標(biāo)和教育內(nèi)容；二研：研究教育策略和教育行為；三研：提升教育理念和教育行動理念。

(2)根據(jù)《綱要》《指南》的精神，發(fā)展我園特色課程內(nèi)涵建設(shè)

結(jié)合《快樂與發(fā)展》課程的理念，通過研究，我們將藝術(shù)教育和生活、科學(xué)、語言、健康等活動進(jìn)行整合，創(chuàng)新了許多幼兒喜歡的課程。教師的研究意識越來越強(qiáng)，能夠在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，采取適宜的教育策略，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。我們通過特色說課，打下內(nèi)涵研究的基礎(chǔ)，通過特色觀摩，搭建教師展示和成長的平臺。

2.豐富民間藝術(shù)環(huán)境，促進(jìn)幼兒家長教師發(fā)展

(1)家園共識做好傳統(tǒng)文化教育工作

我園以“實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高”為目標(biāo)，通過家長會、家長學(xué)校、家長開放半日、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，將幼兒教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來，形成“1＋1>2”的合力。

在藝術(shù)節(jié)活動中，發(fā)放家長調(diào)查問卷，聽取家長關(guān)于幼兒園特色發(fā)展的心聲，邀請家長參與剪紙、國畫等多項活動，大大激發(fā)了家長參與幼兒園民族文化活動的熱情，也有效地提高了我園傳統(tǒng)文化特色教育的實效。

(2)參與各類大型活動，發(fā)展我園傳統(tǒng)文化特色

我們開展“群英民間藝術(shù)節(jié)”活動，參與北京春晚節(jié)目錄制，參與市區(qū)各類活動，展示特色研究成果。2012年，我園京劇特色行進(jìn)“水旗操”節(jié)目代表西羅園街道參加了豐臺區(qū)全民運(yùn)動會入場式；2012年六一前夕，我園應(yīng)邀參加了萬泉寺小學(xué)“第三屆戲曲文化節(jié)”；參加了北京市文聯(lián)弘揚(yáng)北京精神“京劇啟蒙進(jìn)社區(qū)”公益活動啟動儀式；參加了“學(xué)習(xí)型幼教第四屆園長世紀(jì)論壇跨年晚會”演出活動；等等。

四、傳統(tǒng)文化特色教育將我園推向國際交流

(1)2011年，我園與德國教育兒童聯(lián)盟主席和德國學(xué)前教育學(xué)者進(jìn)行了4天交流活動。2012年，我園正式簽約成為“中德幼師師資培訓(xùn)基地”，同年2位德國留學(xué)生來園進(jìn)行為期一個月的實習(xí)。

(2)2012年8月，我園迎來了美國耶魯大學(xué)專家，雙方本著尊重友好、探討學(xué)習(xí)的宗旨，進(jìn)行了特色文化交流活動，促進(jìn)了中美幼兒教育的交流與發(fā)展。

五、傳統(tǒng)文化研究成果的發(fā)展和推廣

2009年以來，我園以內(nèi)涵建設(shè)促進(jìn)發(fā)展，并逐漸形成獨(dú)特的辦園特色，先后成為北京市早教基地、全國先鋒幼兒園、北京城市學(xué)院實習(xí)基地、北京市早教師資培訓(xùn)研究實驗基地、中國教育學(xué)會少年兒童書畫教育基地、北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院生源基地、北京市豐臺區(qū)示范園、中德幼師師資培訓(xùn)基地等。