數(shù)字校園區(qū)校共建模式的探索和研究

文 陳志濤

在追求教育質(zhì)量提升的過(guò)程中，沒(méi)有極限，也沒(méi)有終點(diǎn)，每個(gè)時(shí)期都有不同的要求。因此，我們不必追求走得更快，而要把每一步都走得非常扎實(shí)?！安磺笞叨嗫欤笞吆苓h(yuǎn)”是北京市大興區(qū)對(duì)于教育信息化工作的要求。教育信息化是一種面向未來(lái)的教育方式，因此務(wù)必追求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

縱觀國(guó)內(nèi)的數(shù)字校園建設(shè)，主要存在兩種模式，一種是學(xué)校自主建設(shè)，一種是區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)。學(xué)校自主建設(shè)模式是由學(xué)校自主申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。其優(yōu)勢(shì)在于學(xué)校很容易掌控實(shí)際需求，突出自身辦學(xué)特色；缺點(diǎn)是難以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和資源的區(qū)域共享，易形成重復(fù)建設(shè)導(dǎo)致資金浪費(fèi)。區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)模式以區(qū)域資源和數(shù)據(jù)共享為目標(biāo)，兼顧區(qū)域教育理念和學(xué)校的特色。其優(yōu)勢(shì)在于易統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域共享；減少重復(fù)投資，降低建設(shè)成本；實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育信息化整體推進(jìn)。大興區(qū)的數(shù)字校園建設(shè)采取區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)模式，并力爭(zhēng)向“云數(shù)字校園”目標(biāo)發(fā)展。

需要注意的是，區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)模式雖然有諸多好處，但對(duì)區(qū)域教育主管部門的統(tǒng)籌管理能力和區(qū)域教育信息中心的整體架構(gòu)設(shè)計(jì)能力提出了極高的要求。因此，在建設(shè)初期，就要非常注重建設(shè)完善的組織機(jī)構(gòu)、有效的管理制度、可持續(xù)的保障政策、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和區(qū)域統(tǒng)一的數(shù)字校園基礎(chǔ)架構(gòu)。

下面就我區(qū)在數(shù)字校園區(qū)校共建模式方面的思路和經(jīng)驗(yàn)與大家共享。

一、降低投資風(fēng)險(xiǎn)，確保數(shù)字校園建設(shè)成功

因?yàn)橥顿Y有風(fēng)險(xiǎn)，所以建設(shè)需謹(jǐn)慎。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，有時(shí)候投入了大量的資金卻因?yàn)榧夹g(shù)設(shè)備的快速更新，而必須面對(duì)“推倒重來(lái)”的窘境，造成資金、資源浪費(fèi)。因此，我區(qū)在推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)工作時(shí)，首先考慮降低投資風(fēng)險(xiǎn)、確保項(xiàng)目成功的問(wèn)題。

第一步，構(gòu)建數(shù)字校園區(qū)域統(tǒng)籌的組織機(jī)構(gòu)，即大興區(qū)數(shù)字校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由區(qū)教委主管教育信息化、財(cái)政建設(shè)中學(xué)教育和小學(xué)教育的三位副主任聯(lián)合擔(dān)任；成員包括區(qū)教委中教科科長(zhǎng)、小教科科長(zhǎng)、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)和主管中教研、小教研、信息中心的三位副校長(zhǎng)等。領(lǐng)導(dǎo)小組不定期召開會(huì)議，聽取數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)展情況工作匯報(bào)。

第二步，落實(shí)區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)校評(píng)選制度，確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)選原則和工作流程。評(píng)選原則包括自愿申報(bào)、兼顧城鄉(xiāng)、優(yōu)中選優(yōu)。工作流程包括學(xué)校申報(bào)、統(tǒng)一培訓(xùn)、方案評(píng)審、下校調(diào)研、校長(zhǎng)答辯、確定名單。在評(píng)選過(guò)程中，我區(qū)積極組織申報(bào)校進(jìn)行方案設(shè)計(jì)培訓(xùn)，并開展對(duì)申報(bào)校的下校調(diào)研活動(dòng)，測(cè)試申報(bào)校教師的信息技術(shù)能力，進(jìn)行方案評(píng)審和校長(zhǎng)答辯。最終，確定了大興區(qū)第一批數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)學(xué)校，共計(jì)16所，其中包括市級(jí)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)學(xué)校7所、區(qū)級(jí)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)學(xué)校9所。實(shí)驗(yàn)學(xué)校名單確定以后，由大興區(qū)教委發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)大興區(qū)中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的指導(dǎo)意見》(京興教發(fā)[2014]24號(hào))，予以政策支持。該文件包含四大重點(diǎn)內(nèi)容，一是確定大興區(qū)“十二五”期間的數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)，即建50所數(shù)字校園。二是確立大興區(qū)教育信息化五級(jí)認(rèn)證評(píng)價(jià)體系。三是制定大興區(qū)教師現(xiàn)代教育技術(shù)分級(jí)認(rèn)證評(píng)價(jià)方案。四是發(fā)布大興區(qū)數(shù)字校園項(xiàng)目立項(xiàng)和資金管理辦法。

通過(guò)上述措施，我們有效降低了投資風(fēng)險(xiǎn)，確保了數(shù)字校園建設(shè)成功。與此同時(shí)，制定了大興區(qū)數(shù)字校園“十二五”建設(shè)目標(biāo)：到2015年，基本建成覆蓋全區(qū)中小學(xué)的信息化教育服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)教育管理、教育內(nèi)容、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程。依據(jù)數(shù)字校園五級(jí)認(rèn)證評(píng)價(jià)方案，全區(qū)中小學(xué)：至少50%學(xué)校通過(guò)數(shù)字校園一級(jí)認(rèn)證；至少30%學(xué)校通過(guò)數(shù)字校園二級(jí)認(rèn)證；至少20%學(xué)校通過(guò)數(shù)字校園三級(jí)認(rèn)證；至少10%學(xué)校通過(guò)數(shù)字校園四級(jí)認(rèn)證(數(shù)字校園示范學(xué)校)。

二、大興區(qū)數(shù)字校園區(qū)域統(tǒng)一基礎(chǔ)架構(gòu)建設(shè)成果

經(jīng)過(guò)兩年的論證，我們發(fā)現(xiàn)只有統(tǒng)一數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)架構(gòu)才能保證數(shù)字校園進(jìn)一步走向“云端”。為此，我區(qū)首先統(tǒng)一了用戶管理和實(shí)名身份認(rèn)證系統(tǒng)。利用權(quán)威數(shù)據(jù)建立了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)名信息和實(shí)名賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)賬號(hào)全區(qū)統(tǒng)一；全面解決區(qū)校兩級(jí)應(yīng)用的統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄；利用數(shù)據(jù)互操作技術(shù)，實(shí)現(xiàn)區(qū)校兩級(jí)平臺(tái)無(wú)人值守的數(shù)據(jù)自動(dòng)同步，為后續(xù)各種應(yīng)用的建設(shè)和實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過(guò)統(tǒng)一應(yīng)用管理系統(tǒng)、消息管理系統(tǒng)、存儲(chǔ)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了個(gè)人門戶系統(tǒng)的統(tǒng)一。

1.統(tǒng)一應(yīng)用管理系統(tǒng)

2014年3月底，大興區(qū)的“應(yīng)用商店”正式上線。“應(yīng)用商店”是所有已開發(fā)應(yīng)用的數(shù)據(jù)中心，區(qū)信息中心和學(xué)校都可以在應(yīng)用商店挑選并添加應(yīng)用，教師可以在這里瀏覽所有區(qū)、校兩級(jí)應(yīng)用，查看應(yīng)用介紹，并將其添加到個(gè)人應(yīng)用中心。值得一提的是，應(yīng)用管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)?！傲悴渴稹钡摹霸品?wù)”架構(gòu)設(shè)計(jì)，降低了數(shù)字校園的總體建設(shè)成本，統(tǒng)一了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，為進(jìn)一步建立全區(qū)統(tǒng)一的消息管理系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。

2.統(tǒng)一消息管理系統(tǒng)

建立了全區(qū)統(tǒng)一的消息數(shù)據(jù)中心，消息中心提供標(biāo)準(zhǔn)消息推送接口，匯聚所有第三方應(yīng)用系統(tǒng)的消息數(shù)據(jù)，向用戶提供集中、統(tǒng)一的消息推送服務(wù)。這其中包括三種推送方式：(1)通過(guò)校園通(即時(shí)通訊)系統(tǒng)與消息中心的整合，實(shí)現(xiàn)了客戶端消息門戶。(2)通過(guò)個(gè)人中心與消息中心的整合，實(shí)現(xiàn)了Web消息門戶。(3)通過(guò)智能手機(jī)和短信平臺(tái)與消息中心的整合，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)終端消息門戶。

3.統(tǒng)一存儲(chǔ)管理系統(tǒng)(2014年?duì)幦?shí)現(xiàn))

現(xiàn)階段，大興區(qū)正針對(duì)該項(xiàng)目申報(bào)經(jīng)費(fèi)預(yù)算并進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。統(tǒng)一存儲(chǔ)管理系統(tǒng)是想為全區(qū)教師建立“個(gè)人文件柜”，讓其成為教師的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。我區(qū)將進(jìn)行以下3項(xiàng)工作：(1)在云存儲(chǔ)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全區(qū)教師的統(tǒng)一存儲(chǔ)管理。(2)為每一位教師提供海量的云存儲(chǔ)空間(云盤)。(3)為區(qū)級(jí)資源共享提供更加優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)環(huán)境。

通過(guò)以上工作，大興區(qū)就可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人門戶系統(tǒng)的全面統(tǒng)一。個(gè)人門戶是用戶使用數(shù)字校園的入口，其質(zhì)量和用戶體驗(yàn)直接影響到數(shù)字校園的成果轉(zhuǎn)化。

除此以外，我區(qū)統(tǒng)一了數(shù)據(jù)互操作系統(tǒng)，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)以下成果。(1)實(shí)現(xiàn)了各學(xué)校CMIS數(shù)據(jù)的共享和應(yīng)用；(2) 實(shí)現(xiàn)了CMIS系統(tǒng)與校級(jí)認(rèn)證系統(tǒng)無(wú)人值守的數(shù)據(jù)同步；(3)實(shí)現(xiàn)了校級(jí)認(rèn)證系統(tǒng)與區(qū)級(jí)認(rèn)證系統(tǒng)無(wú)人值守的數(shù)據(jù)同步；(4)實(shí)現(xiàn)了校級(jí)認(rèn)證系統(tǒng)與校級(jí)OA系統(tǒng)無(wú)人值守的數(shù)據(jù)同步；(5)實(shí)現(xiàn)了區(qū)級(jí)認(rèn)證系統(tǒng)與校園通系統(tǒng)無(wú)人值守的數(shù)據(jù)同步；(6)實(shí)現(xiàn)了區(qū)級(jí)認(rèn)證系統(tǒng)與網(wǎng)安審計(jì)系統(tǒng)無(wú)人值守的數(shù)據(jù)同步；(7)建立了教師實(shí)名信息、組織機(jī)構(gòu)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)規(guī)范和數(shù)據(jù)代理，為區(qū)、校兩級(jí)的數(shù)據(jù)共享建立了標(biāo)準(zhǔn)。

三、大興區(qū)數(shù)字校園信息化管理體系建設(shè)成果

一談到信息化管理，大家可能就認(rèn)為是要做一個(gè)大型網(wǎng)站或者OA系統(tǒng)，其內(nèi)包含排課系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)、校車管理系統(tǒng)等。其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，為構(gòu)建完備的信息化管理系統(tǒng)，我區(qū)針對(duì)日常管理平臺(tái)、軟件進(jìn)行了細(xì)致地分類，將大興區(qū)的信息化管理體系劃分為基礎(chǔ)管理平臺(tái)(OA辦公系統(tǒng)等)、具體業(yè)務(wù)管理(教務(wù)、工資管理系統(tǒng)等)以及教師溝通交流(電子郵件、即時(shí)通訊、手機(jī)短信等)三大類。

通過(guò)近幾年的努力打造，大興區(qū)取得了多項(xiàng)信息化管理成果，建成了區(qū)級(jí)OA協(xié)同辦公系統(tǒng)、電子公章系統(tǒng)、校園通系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)等，全區(qū)的各數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)學(xué)校也統(tǒng)一部署了校級(jí)OA辦公系統(tǒng)。

1.區(qū)級(jí)OA協(xié)同辦公系統(tǒng)

該系統(tǒng)內(nèi)包含1 800個(gè)公共賬號(hào)，主要用于區(qū)教委的行政辦公工作。舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子，以前負(fù)責(zé)公文流轉(zhuǎn)的工作人員為完成一份區(qū)教委的公文批判單需要到很多部門進(jìn)行審核，工作非常煩瑣，也非常費(fèi)時(shí)。自從區(qū)級(jí)OA協(xié)同辦公系統(tǒng)建成后，這項(xiàng)工作就變得非常方便了，各部門審核人員只需要“點(diǎn)幾下鼠標(biāo)”就可以輕松完成整個(gè)流程。區(qū)級(jí)OA協(xié)同辦公系統(tǒng)運(yùn)行3個(gè)月便起到了高效、綠色、低碳的效果。

區(qū)級(jí)OA中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的表單流程包括：大興區(qū)教委公文發(fā)布審批單、大興區(qū)教育委員會(huì)公文批辦單、教委書記主任辦公會(huì)議題會(huì)簽單、教委公章使用申請(qǐng)單、領(lǐng)導(dǎo)干部離京外出審批單、社會(huì)大課堂活動(dòng)審批單、學(xué)校群體活動(dòng)審批單、數(shù)字校園項(xiàng)目立項(xiàng)審批單，共8項(xiàng)。

2.電子公章實(shí)現(xiàn)普及應(yīng)用

大興區(qū)教委在區(qū)級(jí)OA辦公系統(tǒng)基礎(chǔ)上，全面推廣電子公章，為全區(qū)所有教育單位制作的電子公章，清除了無(wú)紙化辦公的最后障礙。

3.校園通系統(tǒng)

在管理信息化體系中，校園通的作用重點(diǎn)體現(xiàn)在即時(shí)通訊功能的應(yīng)用上，它是教師的協(xié)同工具，實(shí)現(xiàn)了教師之間的實(shí)時(shí)交流和文件共享。

4.全區(qū)統(tǒng)一辦公電子郵件系統(tǒng)

電子郵件系統(tǒng)是重要的教師協(xié)同應(yīng)用系統(tǒng)，大興區(qū)教育網(wǎng)電子郵件系統(tǒng)與統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)和校園通系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)整合，每一位教師都有自己的電子郵箱，可以通過(guò)校園通客戶端單點(diǎn)登錄進(jìn)入個(gè)人郵箱，用戶體驗(yàn)方式與QQ郵箱相同。

5.各實(shí)驗(yàn)學(xué)校部署校級(jí)OA辦公系統(tǒng)

OA協(xié)同辦公系統(tǒng)是數(shù)字校園一級(jí)認(rèn)證的必選項(xiàng)目。我區(qū)的16所數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)學(xué)校都已部署了校內(nèi)的OA辦公系統(tǒng)。2014年的重點(diǎn)工作之一就是在這些學(xué)校推廣OA辦公系統(tǒng)的應(yīng)用，進(jìn)行應(yīng)用模式研究。

四、大興區(qū)數(shù)字校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果總結(jié)

我區(qū)近兩年在數(shù)字校園建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)包括兩方面：一是區(qū)校共建模式的探討，這種模式能夠很好地降低投資風(fēng)險(xiǎn)，保證投資的高效利用；二是探索出了數(shù)字校園建設(shè)的方法論。區(qū)校共建模式前面已經(jīng)詳細(xì)介紹了，下面重點(diǎn)介紹數(shù)字校園建設(shè)的方法論。

所謂數(shù)字校園建設(shè)方法論就是用什么樣的方式、方法來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字校園、建設(shè)數(shù)字校園和處理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。方法論共有兩種，一種是技術(shù)路線的方法論，另一種是實(shí)踐路線的方法論。

技術(shù)路線的方法論指從技術(shù)的角度去闡述數(shù)字校園建設(shè)的方法、步驟，解決以往建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，規(guī)避由于應(yīng)用系統(tǒng)重疊、數(shù)據(jù)不規(guī)范、賬號(hào)不統(tǒng)一、系統(tǒng)間無(wú)法交互等所帶來(lái)的建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)。

大興區(qū)數(shù)字校園基礎(chǔ)架構(gòu)建設(shè)方案由大興區(qū)教育信息中心統(tǒng)一設(shè)計(jì)，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校參與論證，經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐和研究，已取得顯著成果，基礎(chǔ)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)了六個(gè)統(tǒng)一。這是邁向“云”數(shù)字校園、“云教育”的關(guān)鍵一步，是邁向大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)，是我區(qū)在全市率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。

實(shí)踐路線的方法論是要解決數(shù)字校園“是什么”和“怎么建”的問(wèn)題。我區(qū)對(duì)數(shù)字校園建設(shè)做了深入研究和分析，為解決“是什么”的問(wèn)題，我們將數(shù)字校園建設(shè)內(nèi)容按難易程度分級(jí)，形成大興區(qū)數(shù)字校園五級(jí)認(rèn)證與評(píng)價(jià)方案(以下簡(jiǎn)稱“五級(jí)認(rèn)證方案”)。第一級(jí)是數(shù)字化管理，這部分內(nèi)容是最容易推動(dòng)的，只要有行政驅(qū)動(dòng)就能很好地完成。第二級(jí)是數(shù)字化教師發(fā)展。人在教育過(guò)程中發(fā)揮了很重要的作用，“高精尖”的儀器設(shè)備都需要人來(lái)操控，因此只有提升人的素質(zhì)，才能保證設(shè)備的高效應(yīng)用。第三級(jí)是數(shù)字化學(xué)生發(fā)展。第四級(jí)是數(shù)字化課堂教學(xué)。第五級(jí)是數(shù)字化遠(yuǎn)程教育。

“五級(jí)認(rèn)證方案”作為數(shù)字校園建設(shè)的立體模型，理清了建設(shè)脈絡(luò)，統(tǒng)一了思想，使“數(shù)字校園”這一概念由抽象變具體，為學(xué)校開展工作提供了思路和步驟，避免了盲目建設(shè)和“追風(fēng)”，為區(qū)域教育信息化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。值得一提的是，大興區(qū)數(shù)字校園“五級(jí)認(rèn)證方案”的建設(shè)模型是國(guó)內(nèi)最早提出的數(shù)字校園解決方案，是從建設(shè)到應(yīng)用，再由應(yīng)用到評(píng)價(jià)最全面的數(shù)字校園解決方案。

為解決“怎么建”的問(wèn)題，我區(qū)采取了4項(xiàng)措施。

(1)通過(guò)區(qū)校共建模式將數(shù)字校園建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。區(qū)信息中心做好頂層設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)架構(gòu)建設(shè)，將涉及全區(qū)管理者、教師、學(xué)生的應(yīng)用作為區(qū)級(jí)應(yīng)用(公共服務(wù))，申請(qǐng)專項(xiàng)資金進(jìn)行建設(shè)，避免重復(fù)投資。學(xué)校負(fù)責(zé)做好校級(jí)特色應(yīng)用建設(shè)，保證各校特色鮮明地開展數(shù)字校園建設(shè)。

(2)為數(shù)字校園建設(shè)提供可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障政策。大興區(qū)教委為區(qū)級(jí)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)學(xué)校撥付建設(shè)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要用于一級(jí)認(rèn)證中數(shù)字校園基礎(chǔ)架構(gòu)和管理信息化的建設(shè)，當(dāng)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)執(zhí)行完成后，實(shí)驗(yàn)學(xué)校仍然可以通過(guò)項(xiàng)目立項(xiàng)審批流程，繼續(xù)申請(qǐng)數(shù)字校園建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。對(duì)學(xué)校提交的項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)，由區(qū)教育信息中心組織專家進(jìn)行論證，通過(guò)論證后方可立項(xiàng)；對(duì)于通過(guò)立項(xiàng)的項(xiàng)目申請(qǐng)，區(qū)教委按照項(xiàng)目預(yù)算給學(xué)校撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。通過(guò)項(xiàng)目立項(xiàng)和資金申請(qǐng)、審批管理制度，保證了數(shù)字校園建設(shè)資金能夠持續(xù)投入，使想發(fā)展、有積極性的學(xué)校得到強(qiáng)有力的資金保障，確保建設(shè)項(xiàng)目的及時(shí)落地。

(3)教師現(xiàn)代教育技術(shù)雙認(rèn)證工作，著眼于教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息化素養(yǎng)的提升，考試內(nèi)容圍繞市、區(qū)、校三級(jí)應(yīng)用，重點(diǎn)考核教師對(duì)各應(yīng)用系統(tǒng)的掌握與運(yùn)用，保證了巨額資金建設(shè)起來(lái)的各種應(yīng)用系統(tǒng)、設(shè)備設(shè)施能夠得到有效利用，降低了投資風(fēng)險(xiǎn)。

(4)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。依據(jù)“五級(jí)認(rèn)證方案”，針對(duì)每一級(jí)認(rèn)證制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，這里面既有每一級(jí)要實(shí)現(xiàn)的建設(shè)目標(biāo)、主要任務(wù)，還有教師能力認(rèn)證的指標(biāo)，最終形成了大興區(qū)數(shù)字校園五級(jí)認(rèn)證評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)了分級(jí)建設(shè)、分級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)清晰明確、操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)，把以往的結(jié)果性評(píng)價(jià)變?yōu)檫^(guò)程性、自主性評(píng)價(jià)，使學(xué)校成為評(píng)價(jià)的主體。

縱觀國(guó)內(nèi)數(shù)字校園建設(shè)，多則上千萬(wàn)元，少則幾百萬(wàn)的巨額投入，有些甚至建完了又推倒重來(lái)，致使資金大量浪費(fèi)。大興區(qū)數(shù)字校園建設(shè)通過(guò)區(qū)校共建模式，統(tǒng)一區(qū)域基礎(chǔ)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化部署。每所實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入100萬(wàn)元，解決了其他區(qū)域?qū)W校幾百萬(wàn)的建設(shè)項(xiàng)目。不僅如此，大興區(qū)的建設(shè)模式極具生命力和可復(fù)制能力，通過(guò)實(shí)踐證明未來(lái)第二批數(shù)字校園啟動(dòng)，在區(qū)級(jí)“私有云”的基礎(chǔ)上，每所學(xué)校的數(shù)字校園一級(jí)認(rèn)證的建設(shè)經(jīng)費(fèi)只需50萬(wàn)元，極大地降低了投資成本，建設(shè)周期也將變短。

通過(guò)近三年的努力，大興區(qū)數(shù)字校園建設(shè)模式在國(guó)內(nèi)得到了專家、同行的認(rèn)可，被稱為“大興模式”。但該模式仍處于初級(jí)階段，目前還只是初步完成了一級(jí)認(rèn)證的建設(shè)內(nèi)容，后面還有更多的內(nèi)容等待我們?nèi)?shí)踐和探索，大興區(qū)距離實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)字校園還有一段很長(zhǎng)的路途，我們也將不懈努力。