中職學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

駱小華++伍子川??

摘 要：本文通過(guò)厘清什么是團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)合作精神，結(jié)合中職學(xué)生的一般特點(diǎn)，探討學(xué)生會(huì)的性質(zhì)，分析其在團(tuán)隊(duì)合作方面存在的種種問(wèn)題，并提出了從挑選人員、舉辦專(zhuān)題講座、養(yǎng)成合作性品質(zhì)、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等五方面培養(yǎng)中職學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)合作精神的途徑。

關(guān)鍵詞： 團(tuán)隊(duì)合作精神；中職學(xué)生會(huì)；團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練

當(dāng)今世界，發(fā)展迅速，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的全球化和技術(shù)機(jī)器化大生產(chǎn)，使社會(huì)化分工非常發(fā)達(dá)，像過(guò)去那樣光靠一個(gè)人打拼就想功成名就已經(jīng)越來(lái)越難。人們只有進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作才有更大可能成功。同樣地，人們只有使自己具有團(tuán)隊(duì)合作精神才能取得更大成功。那什么是團(tuán)隊(duì)合作，而其精神又是哪一些？

瓊·R·卡扎巴赫與道格拉斯·K·史密斯合著的《團(tuán)隊(duì)的智慧》曾對(duì)團(tuán)隊(duì)有這樣的詮釋——“團(tuán)隊(duì)就是一群擁有互補(bǔ)技能的人，他們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)而努力，達(dá)成目的，并固守相互間的責(zé)任。”而團(tuán)隊(duì)合作就是在此基礎(chǔ)上顯現(xiàn)出來(lái)的自愿合作和協(xié)同努力。它可以調(diào)動(dòng)并整合團(tuán)隊(duì)成員的所有資源和才智，并驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時(shí)給予那些大公無(wú)私的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕貓?bào)。當(dāng)團(tuán)隊(duì)合作是出于自覺(jué)自愿時(shí)，它必將會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大而且持久的力量。

有鑒于此，筆者認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作的精神就是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和愿景的共同認(rèn)可和自覺(jué)一致體現(xiàn)出來(lái)的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和信念的體現(xiàn)，是統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)、凝聚團(tuán)隊(duì)、發(fā)展團(tuán)隊(duì)的精神力量。

一、中職學(xué)生會(huì)的成員的一般心理特點(diǎn)

中職屬于高中階段的教育，學(xué)生年齡基本處于15到20歲之間，是青春期向青年期的時(shí)期，個(gè)體逐漸走向成熟，自我意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，世界觀逐步形成，個(gè)性、情緒、情感逐漸穩(wěn)定。同時(shí)由于教育體制的原因，較之同齡學(xué)生，中職學(xué)生自卑心理比較重，反抗意識(shí)更加強(qiáng)烈一些?？偟膩?lái)說(shuō)，他們還是“大小孩”。學(xué)生會(huì)成員雖然是中職學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，但也不可避免具有上述特點(diǎn)。

二、中職學(xué)生會(huì)的性質(zhì)和任務(wù)

就筆者所在學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)首先是一個(gè)學(xué)生自治的團(tuán)體，由學(xué)生們選舉產(chǎn)生，并開(kāi)展自我管理。其次在承擔(dān)的工作任務(wù)上，有衛(wèi)生、紀(jì)律等檢查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；協(xié)助學(xué)校學(xué)生管理；第二課堂活動(dòng)等，學(xué)生會(huì)還是教師和學(xué)校管理者與學(xué)生溝通的橋梁之一。組織架構(gòu)上除主席團(tuán)外，還按職能設(shè)置有學(xué)習(xí)部、秘書(shū)部、體育部、文娛部、紀(jì)檢部、外聯(lián)部等部門(mén)，人數(shù)約60人。

三、中職學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)合作上的一些問(wèn)題

（1）不能真正認(rèn)識(shí)學(xué)生會(huì)工作的性質(zhì)和意義。相當(dāng)一部分學(xué)生加入學(xué)生的動(dòng)機(jī)是以為做學(xué)生會(huì)干部會(huì)高人一等、有特權(quán)，或會(huì)有特殊報(bào)酬如金錢(qián)、升官、入黨等。當(dāng)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)工作與想象的有差距后，就開(kāi)始消極起來(lái)，游離于群體之外。

（2）學(xué)生成員工作紀(jì)律的自律性、工作主動(dòng)性、群體協(xié)調(diào)性還不夠。學(xué)生在工作時(shí)不注意禮儀，遲到早退曠工、不聽(tīng)從上級(jí)安排、或等待指令行事，自我中心想當(dāng)然缺乏民主溝通能力現(xiàn)象突出。

（3）學(xué)生會(huì)干部還不具備團(tuán)隊(duì)管理能力，特別是較缺乏群體溝通與民主協(xié)商能力、激勵(lì)能力。一些干部常?！耙谎蕴谩?，批評(píng)過(guò)多、贊揚(yáng)過(guò)少等，都易挫傷其他成員的積極性。

四、培養(yǎng)中職學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)合作精神措施

（1）確定團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)，組織一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，乃是激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作精神的關(guān)鍵和起點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)主要應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：忠誠(chéng)、能力、積極性、信心、溝通能力以及氣質(zhì)匹配等。挑選主要通過(guò)口頭表達(dá)、面試與考察等幾輪程序來(lái)完成。如先將應(yīng)聘者分成10人一組，假設(shè)他們要負(fù)責(zé)一項(xiàng)體育活動(dòng)，然后要求小組在限定的時(shí)間內(nèi)，提出各自的方案（每組一個(gè)），包含經(jīng)費(fèi)預(yù)算和日程安排等等。在這個(gè)過(guò)程中，我們根據(jù)每一位應(yīng)聘者對(duì)于方案的商討、陳述和每個(gè)人在與本小組其他成員合作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和打分，從而選擇合適的人才。

（2）通過(guò)舉辦一系列專(zhuān)題講座來(lái)建立學(xué)生會(huì)的共同愿景。比如《學(xué)生會(huì)的性質(zhì)和任務(wù)》《學(xué)生會(huì)如何配合學(xué)校的中心任務(wù)開(kāi)展工作》《學(xué)生干部與職業(yè)生涯規(guī)劃》《學(xué)生干部要積極向黨團(tuán)組織靠攏》等。讓學(xué)生理解和認(rèn)同學(xué)生會(huì)工作對(duì)學(xué)校的重要作用，和學(xué)生會(huì)鍛煉對(duì)其發(fā)展的重要意義。

（3）通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)訓(xùn)練來(lái)養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作性人格特質(zhì)的培養(yǎng)。這些人格特質(zhì)主要包括相互尊重、相互欣賞、平等待人，相互包容，相互信任，相互支持等。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，單純的說(shuō)教成效并不大。鑒于此，我們?cè)趯?shí)踐中大量采用和借鑒人力資源培訓(xùn)和團(tuán)體心理咨詢(xún)的理論和游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。下面就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的簡(jiǎn)單方案：

第一階段：任務(wù)是加快相識(shí)與了解、達(dá)到相互欣賞。我們采用的游戲是《握手》《滾雪球》《設(shè)計(jì)個(gè)人名片》《戴高帽》等。

第二階段：任務(wù)是培養(yǎng)信任感。我們采用的活動(dòng)是《盲行》、《信任跌倒》等。

第三階段：任務(wù)探討人生與工作的價(jià)值觀。這方面的活動(dòng)有《我的工作價(jià)值觀》《走出圈外》，《拍賣(mài)》等等。

第四階段：任務(wù)是打造高效的團(tuán)隊(duì)。我們采用的活動(dòng)是《齊眉棍》、《變形蟲(chóng)》、《風(fēng)火輪》等。

（4）團(tuán)隊(duì)成員合作性能力的培養(yǎng)。這方面主要是對(duì)溝通、交流的能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，財(cái)務(wù)管理能力作一些針對(duì)性訓(xùn)練。我們?cè)趯?shí)踐中的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練有：演講能力訓(xùn)練、傾聽(tīng)能力訓(xùn)練、需求與拒絕專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、交流與決策能力訓(xùn)練、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)規(guī)劃比賽等。這些團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練配合一些專(zhuān)業(yè)教師的講座和點(diǎn)評(píng)，不僅較受學(xué)生歡迎，也取得很好的效果。

（5）主管教師要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理和指導(dǎo)。在學(xué)生會(huì)的建立初期，要加強(qiáng)指導(dǎo)和控制，做好培訓(xùn)工作。在后期要學(xué)會(huì)授權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員的作用。將優(yōu)秀干部和就業(yè)推薦聯(lián)系起來(lái)，將優(yōu)秀干部和入黨考察聯(lián)系起來(lái)，把集體獎(jiǎng)勵(lì)和個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，把集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展 ，這也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 朱守鋰