農(nóng)村初中生抄作業(yè)的原因和解決策略

蔡君

【內(nèi)容摘要】學生中存在抄作業(yè)的不良現(xiàn)象，是長期困擾教師尤其是班主任的一個頭痛問題。學生不能及時完成作業(yè)，原因很多，主要是教師布置作業(yè)真的太多了，來不及完成，還有學生完成作業(yè)的效率太低。教師應該研究學生抄作業(yè)的原因，并采取行之有效的對策，有效地制止抄作業(yè)這種不良行為的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)抄襲 原因分析 解決策略

在農(nóng)村學校，中學生抄作業(yè)的現(xiàn)象比較突出，隨著年級的升高，作業(yè)難度的加大，經(jīng)?？梢钥吹接袑W生在早晨到校后第一件事是奮筆疾書抄作業(yè)。班級一旦形成抄作業(yè)之風，學生不獨立思考完成作業(yè)，其后果十分嚴重，它敗壞了學風，嚴重影響了學業(yè)成績。教師一旦發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)行為，往往是采取嚴肅批評或者是罰抄等粗暴的處理手段，這樣的處理并不能有效的制止抄作業(yè)行為的再次發(fā)生，治標不治本。教師應該研究學生抄作業(yè)行為背后的原因，并針對不同的原因采取行之有效的對策，有效地制止抄作業(yè)這種不良行為的發(fā)生。

一、農(nóng)村中學生抄作業(yè)的原因

從班級管理這方面來說，主要是對學生的思想教育工作做得不到位，學生對抄作業(yè)的危害性認識不夠深刻，班級里沒有形成一種輿論導向和監(jiān)督機制。從家長這方面來說，主要是家長沒有很好的關(guān)注子女的學習與作業(yè)的完成情況，導致學生在家不寫作業(yè)，到學校抄作業(yè)。學生個人方面的原因，主要是作業(yè)做不好或作業(yè)太多來不及做。問卷調(diào)查表明約有30%學生因為作業(yè)不會做而抄作業(yè)，46%學生因為作業(yè)太多做不完而抄作業(yè)，10%是因為應付老師檢查而抄寫作業(yè)。教師作業(yè)的布置量多、難度大。這導致不少學生作業(yè)來不及做和不會做，進而對作業(yè)產(chǎn)生厭倦。

二、解決學生抄作業(yè)問題的對策和措施

1.做好學生的思想工作

對于抄作業(yè)的行為，問卷調(diào)查表明63%的學生認為是可以理解，只要不抓住就行。這可以看出學生從思想認識上沒有認識到抄作業(yè)的危害性。所以必須要作好學生的思想教育工作，讓他們認識到抄作業(yè)嚴重的危害性，學會誠信做人，端正學習態(tài)度。可以利用班會課、黑板報等多種形式進行集體教育，營造一種講誠信、求真實的班級氛圍。召開《誠信作業(yè)，告別抄襲》的主題班會課，通過情景再現(xiàn)、辯論抄作業(yè)利弊等形式，讓學生認識到這類現(xiàn)象存在的危害，這遠遠比教師口干舌燥的說教更有成效。

2.建立約束機制

學生認識到抄作業(yè)的危害性，沒有制度上的約束，對于自控能力還是不強的初中生來說還是不行的，所以建立有效地約束機制是必要的。為此，我特別成立了班級作業(yè)監(jiān)督小組，負責監(jiān)督本組的其他成員的作業(yè)情況。在擬定名單的時候我特意了解班級最近的情況，同學反映經(jīng)常抄作業(yè)的同學都被我任命為監(jiān)督員。這些經(jīng)常抄作業(yè)的學生在委以重任的情況下往往有一種責任感和使命感，反而不輕易抄作業(yè)。調(diào)查表明68%學生在早讀之前抄作業(yè)，我要求監(jiān)督員監(jiān)督學生到校之后即上交作業(yè)，這樣就讓那些想抄寫作業(yè)的同學也沒有機會。

3.加強家校聯(lián)系

農(nóng)村學校家長，由于受教育的程度以及家庭條件等原因，往往忽視對子女的學習情況的了解，調(diào)查表明只有19%的家長經(jīng)常檢查學生的作業(yè)，從不檢查卻高達40%。這導致很多的學生在家為了應付作業(yè)就隨便寫或者抄，甚至是不寫作業(yè)，到學校后一抄了事。調(diào)查表明周一來學校抄作業(yè)的現(xiàn)象是最多的。發(fā)揮家長督促作用，必須加強家校聯(lián)系，通過家長來監(jiān)督學生在家認真完成作業(yè)。一張家校聯(lián)系卡，幫助家長了解學生的作業(yè)情況，并且對作業(yè)作出評價。雖然家長一般不能指導學生的作業(yè)，但他們可以起到督促與監(jiān)督作用，制止學生抄襲作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4.針對學生“我不會做”的措施

學生之所以不會做，一是自身的惰性，缺乏鉆研的精神，想不勞而獲。二是聽課效率低下，沒有很好掌握知識，課后作業(yè)完成不了。三是對于某些學生來說有些題目是超出他的能力范圍之內(nèi)的，根本是完成不了的?？梢圆扇∫韵麓胧?。

（1）當堂鞏固，提高效率。根據(jù)學習規(guī)律，學生們能集中注意力的時間也就20分鐘。因此，課堂教學上要把這節(jié)課的重難點安排在這個時間段，學生注意力集中，課堂效率自然就高很多。課堂上留出一定的時間讓學生當堂完成一部分作業(yè)，爭取當堂鞏固，當堂消化。

（2）分層作業(yè)，尊重差異。學生的學習存在個體差異，因此我們在布置作業(yè)時不能“一刀切”，要因人而異。有些同學作業(yè)要全做，有些學生可以只做基礎題，少做或不做提高題。這樣尊重了學生的差異，照顧到了各個層面的學生。每個學生都可以順利完成作業(yè)并且體驗到成功的喜悅，能有效地防止抄襲作業(yè)現(xiàn)象出現(xiàn)。

（3）合作學習，共同進步。小組合作學習，可以幫助學生解決課外作業(yè)不會做的問題，同組的學生互相交流、互相幫助，共同探討完成難題。個別學困生可以通過“師徒結(jié)對”形式來幫助他們完成作業(yè)。同時作業(yè)完成的質(zhì)量可以作為小組評價的一個標準，促使學生改掉惰性，盡自己的最大努力去學習，為團隊的榮譽而努力。

5.針對學生“做不完”的措施

（1）作業(yè)布置要精。所謂作業(yè)布置要精，就是題目要精，量要適當。在布置作業(yè)之前教師要自己先“做作業(yè)”——搜尋作業(yè)題，認真篩選題目。挑選那些具有代表性、趣味性和富有生活氣息的作業(yè)，力求少而精，力爭給學生的作業(yè)能夠“以一當十，舉一反三”，做到質(zhì)高而量精。這樣，既能保證學生的學習效果，又能減輕學生過重的作業(yè)負擔。要控制好作業(yè)的量，教師應綜合考慮學生的年齡特點和其他學科的作業(yè)量來布置適量作業(yè)。作業(yè)量太少，達不到一定程度的復習鞏固效果；作業(yè)量過多，學生容易產(chǎn)生逆反心理，從而出現(xiàn)抄襲、完成質(zhì)量差等問題。

（2）提高做作業(yè)的效率，合理利用好時間。①是養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習慣。有不少學生做作業(yè)效率低下，是因為作業(yè)時精力不集中，三心二意，邊做邊玩。有時明明只要半小時完成的作業(yè)需要一個小時，甚至更長的時間完成。所以學生要克服自身的惰性，養(yǎng)成按時、獨立、認真做作業(yè)的好習慣。做作業(yè)時，要選擇安靜的環(huán)境，不要在喧鬧的店鋪、娛樂場所、客廳里做；做作業(yè)講效率，每次作業(yè)要約定時間，爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成；做作業(yè)過程中不做與做作業(yè)無關(guān)的事情，身邊不要放置玩具、飲料和吃的東西，不要隨便起身閑逛。②學會管理時間，提高學習效率。時間管理技能是一項重要的學習和生活技能。應該幫助學生清楚地認識到時間的重要性，使他們能夠在學習中制定切合實際的目標，作出計劃，圍繞目標持之以恒地進行自我監(jiān)控，合理分配時間，不斷取得學業(yè)上的成功。一要今日事今日畢。為促使學生按時完成作業(yè)，可以根據(jù)作業(yè)量嚴格規(guī)定完成期限。二要利用最有效率的時間學習。學生自己編排的學習時段應該是自己最能專心學習的時間，也就是說，要好好利用自己一天里的“黃金時段”。對一般人來說，上午8～10時和下午3～6時是效率最高的時段，中午1時左右和黃昏最差；對于晚上讀書的人來說，晚上8～10時是最佳時間。三要勞逸結(jié)合。長時間地寫作業(yè)學習反而效率也不高，感到疲倦時，可以適當小憩片刻之后再專心學習。

總之，要杜絕學生抄作業(yè)現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師要改變教學的方式，激活課堂教學，提高課堂效率，讓學生真正愛上學習，學會學習。這樣學生從根本上就不想抄作業(yè)也不需要抄作業(yè)。同時要加強學校與家長的聯(lián)系，及時反饋學生的情況，把握學生的思想動態(tài)和學習情況。我們應該清晰的認識到，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象不是一朝一夕就能徹底地改變，有時候可能會反復的出現(xiàn)，我們要作好充分的心理準備。

【參考文獻】

[1] 趙東明. 矯治學生“抄作業(yè)”現(xiàn)象的良方[J]. 學校管理，2009，（6）.

[2] 劉雪娟. 學生抄作業(yè)的原因及其對策[J]. 成才之路，2012，（30）.

（作者單位：浙江省臺州市路橋區(qū)蓬街鎮(zhèn)中學）endprint