新世紀如何做好高中班主任

齊勝

【內(nèi)容摘要】新世紀經(jīng)濟社會環(huán)境發(fā)生變化，社會上一些消極的思想觀念和不良社會風氣對高中生的成長成才產(chǎn)生巨大影響。本文探討在新世紀如何做好高中班主任工作，分析班主任工作的新挑戰(zhàn)，闡述班主任工作的新思路，提出了班主任需要樹立新觀念，探索新方法，開創(chuàng)班主任工作新局面。

【關(guān)鍵詞】新世紀 高中班主任工作 新挑戰(zhàn) 新思路

班主任擔任著多重角色，是學校工作的實施者，是班級工作的組織者，是班級中的教育者和指導者。班主任工作聯(lián)系著學校和學生，直接影響學校工作運轉(zhuǎn)的效率，直接決定學校的精神面貌，也關(guān)系到學生的成長成才。在新世紀，高中的班主任老師做好班主任工作面臨新的挑戰(zhàn)，應具備新的工作思路。

一、新世紀高中班主任工作的新挑戰(zhàn)

1.價值觀變化

進入新世紀，經(jīng)濟全球化影響人們的價值取向世俗化，體現(xiàn)為消費主義和享樂主義，注重現(xiàn)世的生活，以追求現(xiàn)世具體功利為目的，以感官的愉悅為滿足，以短期利益為目標，物欲主義得到催化。另外，市場經(jīng)濟體制日趨完善，以人為本的核心價值理念的確立及實施，人的主體意識增強，權(quán)利意識、自主意識、個人奮斗意識濃厚，價值取向表現(xiàn)為功利實用，顯示強烈的“自我”意識。

總體上，當代高中生價值的觀念是健康的、積極的。他們張揚個性，要求做社會生活的主人，追求社會價值和個人價值的統(tǒng)一。但由于各種原因，高中生價值觀念是多元的，是不完善的，甚至出現(xiàn)畸形發(fā)展的現(xiàn)象。例如價值信仰迷失，思想失去支柱；或者價值觀念錯位，行為偏離正軌。

2.高中生思想特點

近年來，高中生基本上是“90后”學生。這些學生現(xiàn)代意識強，崇尚自我，發(fā)展個性；價值觀趨向務實化、功利化、多元化。他們思想活躍、青春激情、求知欲強烈，但由于他們心理、思想的不成熟、知識結(jié)構(gòu)的不完善和社會實踐的局限性決定了他們的價值觀念一方面隨著社會的發(fā)展而變化，另一方面又隨著自身的成長而不斷地加以調(diào)整，因而他們的價值觀念具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性。所以我們就可以看到：有的高中生樹立了積極向上的價值觀念，但有的高中生卻走向了極端個人主義、拜金主義、享樂主義的誤區(qū)。因此，當前高中班主任工作更要貼近學生、貼近實際，加強對學生價值觀念的引導，幫助學生確立正確的價值取向，構(gòu)建正確的社會主義價值觀理論體系。

二、新世紀高中班主任工作的新思路

1.轉(zhuǎn)變教育理念

班主任的教育理念決定著其工作方向，更是影響著學生的成長成才。特別是高中生，渴望了解世界，正處于價值觀的尋找、辨別、選擇、實踐的時期，需要有人對其進行確立價值觀的指導。此時，與高中生朝夕相處的班主任老師就有責任來充當引路人這一角色，對學生在思想上、學習上解惑、授業(yè)、傳道。所以，高中班主任工作的重點不應該是只抓學生學習成績的老路子，絕不能忽視從價值觀上引導高中生，幫助學校培養(yǎng)具有理想、信念和責任感、能自立、意志堅強和環(huán)境適應能力強、心理承受能力強的人才。

2.做學者型教師

教育系統(tǒng)中，更多的是事務型苦干型教師，缺乏學者型教師。作為信息時代的教師，不能只停留在“給學生一杯水，老師要有一桶水”的傳統(tǒng)教育理念，而應升華為教師擁有的知識是源源不絕的江河，是兼容并蓄、與時俱進的海洋。

教師不僅是教育者，還是受教育者，要時刻“充電”，時刻豐富自己的知識。教師除了用人格魅力征服學生，深厚的人文社會科學知識等更是創(chuàng)造教育奇跡的根基。一位優(yōu)秀的班主任，特別是講究科學、藝術(shù)高超的班主任應該具備豐厚的學識素養(yǎng)；要有扎實的教育理論功底，能靈活運用教育學、心理學、倫理學、政治學、社會學以及領(lǐng)導科學、管理科學、文學、美學等知識，加強自身修養(yǎng)；要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個不知疲倦的探險家，對未知充滿渴望，要不斷汲取新信息、新知識、新理論，不斷充分完善自己的知識結(jié)構(gòu)。班主任知識面寬廣，博學多才，開展起思想政治教育和價值觀念引導工作內(nèi)容才能豐富多彩，形式才能靈活多樣，才能使思想政治教育和價值觀引導工作卓有成效。所以，現(xiàn)代班主任不是苦干型的，而應做研究型的、學者型的，應該是與時俱進的。

3.做心理保健醫(yī)生

中國自市場經(jīng)濟體制建立以來，原先計劃經(jīng)濟體制下所存在的深層矛盾一下暴露出來，特別是人們的心態(tài)，價值取向等發(fā)生了很大變化。成年人都會發(fā)生許多心理問題，更不用說中學生了。近年來，我國有關(guān)調(diào)查表明，心理疾患的高發(fā)病率已經(jīng)成為當前危害我國青少年身心健康的一大突出問題。我國青少年中約有35%存在著障礙性心理表現(xiàn)。正值豆蔻年華的青少年，生活中蕩漾著歡歌笑語，也夾雜著煩惱憂愁，一些學生，受挫折力差，易遷怒于人，報復心強，有的自暴自棄，意志脆弱。因此，心理保健非常重要，加強心理素質(zhì)教育十分必要。

怎樣進行心理保健呢？班主任必須進入心理醫(yī)生的角色，自己學好心理學，要根據(jù)學生氣質(zhì)挖掘適當?shù)慕逃椒?，努力?chuàng)造良好的人際氛圍發(fā)揮熏陶作用。班主任不僅要正確認識學生外在體貌特征的變化，更重要的是要洞察學生的內(nèi)心世界，引導學生健康成長，既要做決策的參謀者，又要做苦惱的傾聽者。還要促使學生加強心理健康知識的學習，掌握身心發(fā)展規(guī)律，克服弱點；促使學生主動解決心理上出現(xiàn)的問題。

4.創(chuàng)新教育模式

現(xiàn)在的中學生注重個性，教師高高在上的教導不會有效；對學生純理論式的告誡又顯空洞，學生不易理解吸收。所以，必須創(chuàng)新教育模式，德育教育手段要生動、多樣，才能更好地引導學生的價值觀走向正途。把純理論性思想工作變?yōu)殚_放式德育工作，把學校的“小課堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來，通過一系列的素質(zhì)拓展活動啟迪學生的思想意識。如有益的社會實踐、社會調(diào)查、學雷鋒活動、其他公益活動等，讓學生進行道德體驗；還可創(chuàng)新課堂教育，分角色扮演人性丑惡的小品、鄙視落后消極思想的故事會、弘揚正義美德的學生晚會、演講比賽、歌唱會等等。讓學生明辨是非，選擇正確的價值觀，弘揚美德。

另外，需要創(chuàng)設(shè)良好的班級教育環(huán)境。這是指創(chuàng)建和諧向上的、凝聚力強的、有利于引導學生正確價值取向的環(huán)境。在班級教育環(huán)境建設(shè)中，班主任是主導，一定要身正德美、正直博愛，為人師表，表里如一，關(guān)愛學生，一視同仁，以良好的個人品德贏得學生的尊重，成為學生心中學習的楷模。同時也要善于發(fā)現(xiàn)并及時表揚班級中美好的人和事，于一點一滴中鼓勵學生，培養(yǎng)高尚的情操。良好的環(huán)境氛圍一旦形成，就會發(fā)揮巨大作用，引導整個班級的學生思想走向健康積極的方向。

【參考文獻】

[1] 梁興斌. 試論新課程背景下高中班主任的工作藝術(shù)[J]. 教育革新，2008，（1）.

[2] 陳冬梅. 淺談做好班主任工作的幾點體會[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊，2008，（33）.

（作者單位：廣東省河源市紫金縣藍塘中學）endprint