以技能競(jìng)賽引領(lǐng)中職電子電器專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

林放儂?オ?

作者簡(jiǎn)介：林放儂（1971-），男，汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，大學(xué)本科。研究方向：電子電器的維修及營(yíng)銷方向。

摘 要：當(dāng)前全國(guó)職業(yè)教育建立了比較規(guī)范的全國(guó)職業(yè)院校競(jìng)賽制度，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面，各級(jí)技能競(jìng)賽有條不紊地展開。技能競(jìng)賽不只是個(gè)別中職學(xué)習(xí)尖子表演的舞臺(tái)，更應(yīng)作為職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高的突破口和催化劑。本文結(jié)合電子電器專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，探討以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，推進(jìn)中職專業(yè)師資的培養(yǎng)，加強(qiáng)完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從而提高學(xué)生技能水平和教師教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)中職教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；技能競(jìng)賽；電子電器專業(yè)；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）03-0052-02

一、舉辦技能競(jìng)賽，對(duì)專業(yè)建設(shè)意義重大

國(guó)家省市級(jí)的技能競(jìng)賽項(xiàng)目都是適應(yīng)社會(huì)需求，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方向的項(xiàng)目，走在中職技能教育的前沿，具備極強(qiáng)的引領(lǐng)意義?，F(xiàn)在不僅國(guó)家、省、市每年舉辦技能競(jìng)賽，甚至學(xué)校、平時(shí)課堂都引入競(jìng)賽。我們應(yīng)明確，技能競(jìng)賽的目的就是敦促學(xué)校優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)；激勵(lì)教師探索教學(xué)新模式，把技能競(jìng)賽內(nèi)容融入到教學(xué)中，讓學(xué)生掌握實(shí)用性知識(shí)和技能；以技能競(jìng)賽為手段引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握新技能；激勵(lì)學(xué)校設(shè)備投入，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂于參與實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，并感受成功的快樂，在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信。

筆者所在學(xué)校是一所新興的中職學(xué)校，電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)是我校的一個(gè)重要專業(yè)，本專業(yè)自建立以來，以省示范性重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，以職業(yè)技能競(jìng)賽為平臺(tái)，以賽促教，以賽促學(xué)，努力踐行我校“以技能為核心”的人才培養(yǎng)模式，不斷深化教學(xué)改革，全力提升教學(xué)質(zhì)量。近幾年來本專業(yè)學(xué)生參加市省級(jí)以上各類技能競(jìng)賽都取得很好成績(jī)，這不僅極大鼓舞了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也對(duì)專業(yè)的課程設(shè)置以及日常教學(xué)方式產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。下面本文結(jié)合學(xué)校電子電器專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，探索如何以技能競(jìng)賽為手段引領(lǐng)電子電器專業(yè)建設(shè)。

二、以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

技能競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置體現(xiàn)本專業(yè)主干技能和綜合應(yīng)用能力，有幾個(gè)方面值得我們探索。

（一）以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

近年來，電子技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，許多電器已經(jīng)更新?lián)Q代，以前電子電器專業(yè)的課程設(shè)置內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。因此，為了參加技能大賽，中職學(xué)校也要不斷更新教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息，才有機(jī)會(huì)跟兄弟學(xué)校同臺(tái)競(jìng)技，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。電子電器專業(yè)比賽的項(xiàng)目非常多，到目前為止廣東省電工電子組的比賽已經(jīng)有五個(gè)項(xiàng)目，其中“機(jī)電一體化安裝與調(diào)試”項(xiàng)目每年的設(shè)備要求也不斷更新，程序指令也不斷深化，越來越朝向智能化發(fā)展，實(shí)用性越來越強(qiáng)?！翱照{(diào)與制冷安裝與調(diào)試”項(xiàng)目近年來的命題也不斷發(fā)生變化，從簡(jiǎn)單的組裝到組裝與制冷系統(tǒng)故障排查、電路的故障排查，還要增加理論考試等，任務(wù)越來越多，從寬松的擺設(shè)到規(guī)定區(qū)域安裝，最后還要實(shí)用性，省材料等要求，所有這些都反映出社會(huì)對(duì)中職生的要求越來越嚴(yán)格。所以，通過技能大賽，我們可從學(xué)生技能比賽的成績(jī)及完成過程中存在的問題對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，從而最大限度培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型、技能型人才。

（二）以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革

近年來，中等職業(yè)教育堅(jiān)持“以教育為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)辦學(xué)，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，確立為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的目標(biāo)。在中職技能大賽的命題上，大賽主委會(huì)努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育改革的要求。根據(jù)大賽主委會(huì)的要求，中職教學(xué)改革的方向主要體現(xiàn)的特點(diǎn)有：（1）教學(xué)要突破學(xué)科體系的框架，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位和技能競(jìng)賽的要求，參照相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)職業(yè)技能鑒定，圍繞職業(yè)能力的形成，分析能力要點(diǎn)，將有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合在職業(yè)崗位真實(shí)工作任務(wù)相貼近的綜合項(xiàng)目或?qū)W習(xí)模塊中。（2）教學(xué)要體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的職業(yè)教育特色。要適應(yīng)行動(dòng)導(dǎo)向等多種教學(xué)方法的實(shí)施，鼓勵(lì)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成，體驗(yàn)各種工作要素及其相互之間的關(guān)系融入職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

電工電子專業(yè)技能大賽的每一個(gè)項(xiàng)目都采用“任務(wù)書”形式進(jìn)行比賽，每一個(gè)選手必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成比賽，整個(gè)比賽過程中每個(gè)選手都是根據(jù)自己的實(shí)力，在沒有教師的指導(dǎo)下按照任務(wù)書的要求獨(dú)立完成題目。在每年的比賽中經(jīng)常會(huì)設(shè)置新問題，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)問題的應(yīng)對(duì)和處理能力。如有一年筆者帶領(lǐng)學(xué)生參加省“制冷與空調(diào)安裝與調(diào)試項(xiàng)目”比賽，主委會(huì)的比賽命題是提供兩臺(tái)空調(diào)壓縮機(jī)，兩條干燥過濾器，兩個(gè)PTC啟動(dòng)器，兩個(gè)過熱保護(hù)器供學(xué)生選擇挑選好的進(jìn)行安裝，和以前的比賽形式完全不一樣。通過這次比賽命題體現(xiàn)了題目越來越接近現(xiàn)實(shí)生活，因?yàn)槠綍r(shí)家用電器許多部件是壞的，如何判斷挑選好的部件，對(duì)一個(gè)平時(shí)沒有訓(xùn)練的學(xué)生來說確實(shí)是一個(gè)考驗(yàn)。因此，中職學(xué)校要積極改進(jìn)教學(xué)方法，通過實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生如何動(dòng)手操作，并學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀任務(wù)書。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧且龑?dǎo)者和組織者，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)揮主體性，讓學(xué)生擁有展示自我的空間和平臺(tái)，敢于動(dòng)手，敢于參與，敢于及時(shí)處理新問題，培養(yǎng)他們處理問題的能力。

幾個(gè)省賽項(xiàng)目題做下來，學(xué)生對(duì)整個(gè)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能全盤了解，解決實(shí)際問題能力大大提高，對(duì)他們今后將面對(duì)的工作會(huì)有極大的助益。

（三）以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，注重師資的培養(yǎng)

有一位專家在總結(jié)省級(jí)技能競(jìng)賽時(shí)說：“競(jìng)賽有優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是設(shè)備和師資水平的優(yōu)勢(shì)，各校學(xué)生素質(zhì)差不多，誰設(shè)備跟得上，教師水平高，誰就獲獎(jiǎng)?！边@種說法雖不全面，但也說明師資的重要性。大型技能競(jìng)賽項(xiàng)目技術(shù)含量高，我們應(yīng)以此為契機(jī)，引領(lǐng)專業(yè)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握新技能，不斷提高自己的技能水平，力爭(zhēng)成為技術(shù)能手和技能名師。

（1）積極選派教師參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，同時(shí)提倡教師到企事業(yè)單位實(shí)踐。我校近兩年選派兩位教師參加國(guó)家級(jí)的電子電器骨干教師培訓(xùn)，三位教師參加省級(jí)培訓(xùn)。（2）電子電器知識(shí)更新?lián)Q代很快，教師發(fā)展應(yīng)有側(cè)重，有專長(zhǎng)。（3）加強(qiáng)教師間的交流與新教師的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)每一課程至少兩名教師可任教，加強(qiáng)教師間的交流。（4）學(xué)校提出各種獎(jiǎng)勵(lì)措施。如獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師和參賽獲獎(jiǎng)教師，獎(jiǎng)勵(lì)獲得教育部門承認(rèn)的專業(yè)技能證書的教師。

·專業(yè)建設(shè)·以技能競(jìng)賽引領(lǐng)中職電子電器專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

（四）以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)條件是提高學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵因素之一。通過近幾年參加電工電子組技能大賽，我們發(fā)現(xiàn)大賽主委會(huì)對(duì)比賽的環(huán)境建設(shè)非常嚴(yán)格，安全意識(shí)比較強(qiáng)，這也給中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出更高的要求。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合技能大賽的要求，努力達(dá)到電工電子行業(yè)崗位和工作目標(biāo)要求創(chuàng)造的環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。一方面，要針對(duì)技能競(jìng)賽的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，做到按照職業(yè)崗位和工作任務(wù)要求布置環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。另一方面，要始終堅(jiān)持依托行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，注重校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，努力讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，在真實(shí)到企業(yè)中去實(shí)踐自己所學(xué)的知識(shí)使自己的操作技能得到迅速提高，也體現(xiàn)了校企合作的培養(yǎng)模式。

總之，技能大賽對(duì)于電子電器專業(yè)建設(shè)有很大的促進(jìn)作用，因?yàn)橥ㄟ^比賽項(xiàng)目的培訓(xùn)比賽的成績(jī)分析，各中職學(xué)?？梢钥吹阶约旱牟蛔?，然后根據(jù)實(shí)際情況對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行改進(jìn)，無論從課程設(shè)置，教學(xué)方法，師資建設(shè)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)都引起相應(yīng)的改進(jìn)。同時(shí)也對(duì)專業(yè)教師的教學(xué)提出更高的要求，推動(dòng)了專業(yè)的全面發(fā)展，提高了電子電器專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 朱守鋰