張國(guó)強(qiáng)
摘 要:在教育信息化逐漸深入的時(shí)代,高中信息技術(shù)課的教學(xué)方法和教學(xué)效果一直是人們關(guān)注的問題。面對(duì)新課標(biāo)的改革,應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量,改變教學(xué)方法。廣大教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新高中信息技術(shù)教學(xué)。
關(guān)鍵詞:新課改;高中;信息技術(shù)課;教學(xué)創(chuàng)新
一、新課程改革的目標(biāo)和基本特點(diǎn)
實(shí)施新課程改革后,高中信息技術(shù)課的目標(biāo)是:提高學(xué)生的信息素養(yǎng);激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣;增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí);增長(zhǎng)學(xué)生的技術(shù)知識(shí);增加學(xué)生信息技術(shù)的技巧;讓學(xué)生了解并理解信息技術(shù)的發(fā)展歷程;使學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)和生活中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用;培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、傳輸、應(yīng)用信息的基本能力。
新課改指出,教學(xué)要讓學(xué)生將所學(xué)的信息知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)不能僅僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練。新課改強(qiáng)調(diào)課程整合,改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多的課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀;強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性,以學(xué)生為主,促使開設(shè)的課程多樣化,使課程具有選擇性。如,新課程改革將信息技術(shù)課分為1個(gè)必修模塊和5個(gè)選修模塊。新課標(biāo)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,將信息技術(shù)分為信息技術(shù)和通用技術(shù)兩大部分。
二、高中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新
1.注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng),打好基礎(chǔ)
根據(jù)新課改的要求,首先要注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。基本技能要求學(xué)生會(huì)打字、會(huì)上網(wǎng)瀏覽、會(huì)發(fā)郵件,為學(xué)生信息技術(shù)的提升打好基礎(chǔ)。例如,在《因特網(wǎng)信息的查找》一課中,注重培養(yǎng)學(xué)生查閱信息的能力。教師可以布置給學(xué)生在網(wǎng)上搜尋自己所喜愛明星資料的任務(wù),這么做既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!迸d趣可以激發(fā)一個(gè)人的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)斗志。在課堂教學(xué)中,從學(xué)生喜愛做的事中插入信息技術(shù)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在《表格信息加工》一課中,讓學(xué)生查找自己最喜愛的電視劇,并要求將電視劇中的演員信息等等,繪制成一張表格。這么做既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能教會(huì)學(xué)生繪制表格。
3.讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)知識(shí)在生活中的應(yīng)用
信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初會(huì)很高,但并不會(huì)持久。因?yàn)榧词箤W(xué)習(xí)再多的信息技術(shù),學(xué)生也不知道該如何應(yīng)用到日常生活中。因此,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生迷茫、厭學(xué)等負(fù)面情緒。所以,作為教師的我們,應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。例如,在教會(huì)學(xué)生運(yùn)用Word軟件編輯文檔后,讓學(xué)生運(yùn)用郵箱,將文檔以附件的形式發(fā)送給其他同學(xué),再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn):
[1]陸書英.新課程背景下高中信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué),2012-02.
[2]李瀛瀅.高中信息技術(shù)課有效教學(xué)策略探究[D].河北大學(xué),2011-06.
(作者單位 貴州省沿河土家族自治縣第二中學(xué))
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