高職新生艾滋病知信行情況調(diào)查與分析

劉亞莉，劉劍輝，牛麗鳳

（遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110101）

高職新生艾滋病知信行情況調(diào)查與分析

劉亞莉，劉劍輝，牛麗鳳

（遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110101）

目的為學(xué)校開展預(yù)防艾滋病健康教育提供依據(jù)。方法 隨機(jī)抽取某高職院校280名新生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果新生對艾滋病基礎(chǔ)知識回答的平均正確率為68%，63%的新生能夠正常對待艾滋病患者，17%的新生通過學(xué)校的宣傳獲得艾滋病相關(guān)信息，新生父母的婚姻狀況及新生艾滋病基礎(chǔ)知識的掌握程度與其對艾滋病患者的態(tài)度均呈正相關(guān)。結(jié)論有必要在高職院校新生中開展預(yù)防艾滋病健康教育。

高職新生；艾滋?。唤】到逃?/p>

目前，我國的艾滋病流行已進(jìn)入快速增長期[1]，預(yù)防和控制艾滋病的蔓延已經(jīng)到了關(guān)鍵時刻，艾滋病患者中60%為15～29歲人群。高職學(xué)生正處在性意識與行為、價值觀的形成期，對性和周圍世界有強(qiáng)烈的探索欲望，因而也面臨著較大的感染艾滋病的潛在危險(xiǎn)[2]?！赌戏蕉际袌?bào)》2010年5月31日報(bào)道，杭州抽查3所大學(xué)2 000名大學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有8名學(xué)生感染艾滋病病毒，陽性率0.4%，說明艾滋病的防控形勢已十分嚴(yán)峻。由于艾滋病沒有特效的預(yù)防和治療藥物，宣傳教育和行為干預(yù)則是最有效的預(yù)防手段[3]。所以，了解高職學(xué)生艾滋病相關(guān)知識、態(tài)度、行為現(xiàn)狀，開展以學(xué)校為主的艾滋病健康教育，對預(yù)防和控制艾滋病流行，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。為此，筆者對280名高職新生進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 對象和方法

1.1 對象

隨機(jī)選取某高職院校4個專業(yè)的280名新生為調(diào)查對象，年齡18～20歲。共發(fā)放調(diào)查問卷280份，收回280份，有效問卷267份，應(yīng)答率為100%，有效率為95%。

1.2 方法

根據(jù)學(xué)生的接受能力，參考國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，采用橫斷面現(xiàn)場問卷調(diào)查法，由輔導(dǎo)員統(tǒng)一組織，學(xué)生以無記名方式填寫，當(dāng)場收回。

2 數(shù)據(jù)分析

調(diào)查問卷經(jīng)過整理，用Excel軟件建立數(shù)據(jù)庫，用SPSS 11.5軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

3 結(jié)果

3.1 新生對艾滋病知識的掌握情況

對于艾滋病的3種傳播途徑，回答正確率為94%，66%的新生知道使用公共設(shè)施或公共浴池不會傳播艾滋病，59%的新生認(rèn)為艾滋病病毒攜帶者不是傳染源，對蚊蟲叮咬會不會傳播艾滋病問題只有29%的新生回答正確，22%的新生正確答出雞尾酒療法是艾滋病最著名的療法，19%的新生知道目前艾滋病在我國的流行情況，54%的新生知道世界艾滋病日及其標(biāo)志（見表1）。

表1 新生對艾滋病知識的掌握情況[n（%）]

3.2 新生對艾滋病患者的態(tài)度

4%的新生拒絕與艾滋病患者接觸，害怕被傳染；21%的新生選擇保持距離，盡量不與其接觸；63%的新生選擇像對待普通人一樣對待；12%的新生尚不確定如何對待。

3.3 新生獲得艾滋病知識的途徑

新生獲得艾滋病知識的主要途徑是電視、廣播節(jié)目的介紹，占50%；通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)途徑獲得者占33%；通過學(xué)校的宣傳獲得者僅占17%。

3.4 家庭背景與艾滋病基礎(chǔ)知識、態(tài)度、行為的相關(guān)性

父母的婚姻狀況與新生的艾滋病基礎(chǔ)知識無相關(guān)性（相關(guān)系數(shù)為0.060），與其對待艾滋病患者的態(tài)度有相關(guān)性（P＝0.043），與要求使用一次性注射器及不贊成婚前性行為均無相關(guān)性；父母的文化程度與新生的艾滋病基礎(chǔ)知識、態(tài)度及行為間均無相關(guān)性。

3.5 新生艾滋病基礎(chǔ)知識與其態(tài)度、行為的相關(guān)性

新生艾滋病基礎(chǔ)知識與其對待艾滋病患者的態(tài)度有相關(guān)性（相關(guān)系數(shù)為0.386），與要求使用一次性注射器行為也有相關(guān)性（相關(guān)系數(shù)0.128），與不贊成婚前性行為無相關(guān)性。

4 討論

新生對艾滋病的一般知識（如準(zhǔn)確命名、病原體、傳播途徑、危害、防疫、醫(yī)治情況等）掌握得比較好，這可能由于高職學(xué)生掌握一定的科學(xué)文化知識，對健康較關(guān)注，求知欲強(qiáng)，會主動學(xué)習(xí)一些與疾病預(yù)防有關(guān)的知識。但其還存在許多模糊的認(rèn)識，如僅有41%的新生能正確回答艾滋病病毒攜帶者是傳染源，不足1/3的學(xué)生能正確回答蚊蟲叮咬與艾滋病的關(guān)系問題，反映出高職新生對于艾滋病的傳播途徑掌握得不是很好。

對待艾滋病患者的態(tài)度是由多因素綜合作用的結(jié)果，包括對艾滋病相關(guān)知識的了解、心理情感認(rèn)同、法制和倫理道德教育等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)（63%）新生能夠像對待普通人一樣對待艾滋病患者，但是仍有一部分新生對艾滋病患者存在偏見、歧視和恐懼心理。因此，在增加新生防病知識的同時，要增強(qiáng)其情感認(rèn)同，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。同時也提示，消除對艾滋病的恐懼心理和歧視態(tài)度是今后學(xué)校開展預(yù)防艾滋病健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容[4]。

新生獲得艾滋病知識的途徑與徐群英等[5]的調(diào)查結(jié)果相似，即電視、廣播是獲得艾滋病相關(guān)知識的主要渠道，其次是報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)，而從學(xué)校獲得的并不多（占17%）。這一結(jié)果恰恰說明學(xué)校開展預(yù)防艾滋病健康教育的迫切性。開設(shè)健康教育課程是在學(xué)生中宣傳和普及艾滋病預(yù)防知識最重要，也是不可替代的途徑。因此，在利用大眾傳媒開展預(yù)防艾滋病健康教育的同時，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校的重要作用。

通過對家庭背景與新生艾滋病基礎(chǔ)知識、態(tài)度、行為的相關(guān)性研究發(fā)現(xiàn)，新生的生源地（農(nóng)村或城鎮(zhèn)）與其艾滋病基礎(chǔ)知識、對艾滋病患者的態(tài)度和行為之間無相關(guān)性，而父母的婚姻狀況與新生對待艾滋病患者的態(tài)度呈顯著正相關(guān)，表明父母的婚姻狀況對大學(xué)生預(yù)防艾滋病的態(tài)度和信念存在影響，說明家庭微環(huán)境對預(yù)防艾滋病的作用，這與花靜等[6]的調(diào)查結(jié)果一致。調(diào)查結(jié)果也顯示出父母的文化程度與子女的艾滋病知信行情況無相關(guān)性，這與人們通常認(rèn)為的父母的文化程度對提高子女的認(rèn)知高度和拓寬其認(rèn)知廣度起著重要作用[7]相悖，其原因應(yīng)進(jìn)一步探討。

調(diào)查顯示，新生掌握的艾滋病基礎(chǔ)知識與其對待艾滋病患者的態(tài)度及要求使用一次性注射器均有相關(guān)性，提示艾滋病基礎(chǔ)知識掌握較好可增加其對自身的保護(hù)，通過規(guī)范自身行為方式遠(yuǎn)離艾滋??；新生艾滋病基礎(chǔ)知識狀況與不贊成婚前性行為無相關(guān)性，考慮與傳統(tǒng)的婚姻形式受到各方面沖擊，潛移默化地影響著每個人的心理和行為有關(guān)。另外，有24名（占9%）新生從來沒有接受過預(yù)防艾滋病健康教育，有81%的新生不知道目前我國艾滋病流行處于快速增長期，艾滋病正向普通人群蔓延，這都提示加強(qiáng)學(xué)校健康教育的迫切性。

高職學(xué)生是性活躍與思維活躍的人群，其個性、心理和行為的形成與家庭教育、學(xué)校教育及個人經(jīng)歷息息相關(guān)。開展預(yù)防艾滋病健康教育，高職學(xué)生是不可忽視的群體。因此，深入探討學(xué)校開展預(yù)防艾滋病健康教育的形式、內(nèi)容及方法等勢在必行。

[1]張北川.不利于男男性接觸者AIDS預(yù)防控制的因素[J].中國性病艾滋病，2003，9（6）：379-381.

[2]高祖新，李曉銘，尹勤.265名大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識調(diào)研[J].南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，16（4）：43-46.

[3]徐濤，胡俊峰，侯培森.艾滋病健康教育研究進(jìn)展[J].中國健康教育，2002，18（2）：111.

[4]尹鐵芳，汪丹萍.某大學(xué)新生艾滋病預(yù)防知識來源及健康教育需求[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2004，31（4）：625-626.

[5]徐群英，王紅衛(wèi)，胡敏，等.大學(xué)新生預(yù)防艾滋病知識及態(tài)度的現(xiàn)況調(diào)查[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2006，33（2）：229-231.

[6]花靜，朱紅，古桂雄.綜合性大學(xué)預(yù)防艾滋病知信行的調(diào)查分析[J].中國兒童保健雜志，2006，14（4）：338-341.

[7]Cathering C,Catherine M.Peer education，gender and the development of critical consciousness：participatory HIV prevention by South African youth[J].Social Science Medicine，2002（55）：331-345.

G526.5

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