高考區(qū)域地理綜合試題的命題方向及復(fù)習(xí)策略

曹傳道

（安徽省岳西中學(xué), 安徽 安慶 246600）

高考區(qū)域地理綜合試題的命題方向及復(fù)習(xí)策略

曹傳道

（安徽省岳西中學(xué), 安徽 安慶 246600）

基于區(qū)域地理在高考命題中的基礎(chǔ)地位和重要作用，本文以近幾年高考地理試題為例，歸納總結(jié)出區(qū)域地理的四個(gè)重要命題方向，即描述區(qū)域地理事物的特征、分布和發(fā)展變化規(guī)律；分析區(qū)域地理特征、地理事物和現(xiàn)象發(fā)生的過程和原因；分析區(qū)域各要素間的聯(lián)系；分析區(qū)域開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題。并提出了每一命題方向下的復(fù)習(xí)策略。

區(qū)域地理；綜合試題；命題方向；復(fù)習(xí)策略

高中地理教學(xué)內(nèi)容大體分三大塊：自然地理、人文地理和區(qū)域地理。區(qū)域地理實(shí)際是自然地理和人文地理理論在區(qū)域中的實(shí)際運(yùn)用。因此，區(qū)域地理鮮明地體現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性和綜合性的特點(diǎn)，是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是高考的重點(diǎn)。基于區(qū)域地理在高考命題中的基礎(chǔ)地位和重要作用，促使我們不斷探索區(qū)域地理在高中地理教學(xué)特別是在高考復(fù)習(xí)中的教學(xué)對策。下面筆者以近幾年高考地理試題為例，簡析新課程高考中區(qū)域地理的命題方向及其復(fù)習(xí)策略。

一、描述區(qū)域地理事物的特征、分布和發(fā)展變化規(guī)律

高考中區(qū)域地理試題一般多運(yùn)用有注記的經(jīng)緯網(wǎng)圖、局部政區(qū)圖、含有特殊地理事物（如河流、湖泊、山脈、城市、交通線、農(nóng)作物等）的地圖、等值線圖（如等高線、等溫線、等降水量線等）、氣候資料圖等為背景。在此基礎(chǔ)上，來考查考生對區(qū)域地理位置、地形特征、氣候特征、河流特征及人口、城市、交通線等的分布、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和區(qū)域地理事物發(fā)展變化特征的描述。

【高考試題】（試題材料部分略）

1.簡述甲國的地理位置。（13年四川文綜）

答案：該國位于北半球、西半球，地處北美洲南部；位于低緯度地區(qū)（或位于熱帶）；東臨加勒比海，西瀕太平洋；北接洪都拉斯，南連哥斯達(dá)黎加。

2.推測攀枝花1月的天氣特征。（13年全國新課標(biāo)文綜）

答案：多晴天、少云雨；風(fēng)力弱；氣溫較高、較穩(wěn)定。

3.（1）簡述圖示黃麻產(chǎn)區(qū)的氣候特征。（2）簡述圖示黃麻產(chǎn)區(qū)的地形特征。（11年全國新課標(biāo)文綜）

答案：（1）全年高溫（各月均溫都高于20℃）；全年降水量大（達(dá)1600 mm以上），5-10月（6-9月）降水較豐（為雨季），11月-次年4月（10月-次年5月）降水較少（為干季）。（2）為大河下游沖積平原和三角洲（海拔低于200米），地勢低平，自北向南傾斜。

4.據(jù)圖7、圖8中的信息，概括出B城附近河段的水文特征。請答出三項(xiàng)。（14年天津文綜）

答案：流量的季節(jié)變化較小；水位季節(jié)變化較小；含沙量較??；流速較緩；汛期較長。

5.簡述中國大陸制造業(yè)企業(yè)500強(qiáng)總部空間分布的特點(diǎn)。（11年全國新課標(biāo)文綜）

答案：分布不均衡。集中分布在東部沿海省市，以環(huán)渤海地區(qū)（或京津冀地區(qū)）、長江三角洲地區(qū)最為

集中。西北部的省區(qū)總部數(shù)量較少。

6.描述圖示區(qū)域氣壓分布特點(diǎn)。（13年安徽文綜）

答案：西南和東南部氣壓高，有高壓中心，等壓線稀疏，氣壓梯度小；中部偏北氣壓低，有低壓中心，等壓線密集，氣壓梯度大。

7.描述圖示期間陸地的變化特點(diǎn)。（10年安徽文綜）

答案：陸地面積擴(kuò)大；向東北方向擴(kuò)展；延伸速度越來越快。

【復(fù)習(xí)策略】地理特征的描述類試題是指對某一區(qū)域地理要素或事物的特征進(jìn)行描述。這類試題的常見類型和備考策略是：（1）區(qū)域自然地理特征：主要從地理位置、范圍、地形地貌、氣候、水文、土壤、生物和自然資源等方面描述；（2）區(qū)域地理位置的描述：主要從區(qū)域所處的半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置、交通位置等方面描述；（3）氣候特征：主要從氣溫（氣溫的高低、氣溫的年較差）和降水（年降水量的大小、降水的季節(jié)分配）兩方面描述；（4）天氣特征：主要從溫度、陰晴雨雪、氣壓、風(fēng)向和風(fēng)力大小、濕度等方面描述；（5）河流特征：主要從水系特征（河流的流向、流程、水系狀況、流域面積、河網(wǎng)密度、河道狀況，如彎曲、“地上河”、落差或峽谷分布）和水文特征（河流流量、水位、汛期、含沙量、結(jié)冰期、流速、水能、凌汛）兩方面描述；（6）地形特征：主要從地形類型及分布、海拔高度、地形傾斜方向、地勢起伏等方面描述；（7）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征：主要從農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)作物種類和單位面積產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和專門化水平等方面描述；（8）工業(yè)生產(chǎn)特征：從工業(yè)發(fā)達(dá)程度、工業(yè)部門結(jié)構(gòu)、工業(yè)技術(shù)水平、工業(yè)產(chǎn)品銷售和工業(yè)原料能源對國際市場的依賴程度等方面描述；（9）人口特征：從人口總量、人口構(gòu)成（民族構(gòu)成、性別構(gòu)成、年齡構(gòu)成、城鄉(xiāng)構(gòu)成）、文化程度、人口流動(dòng)等方面描述。

地理事物的分布特征的描述一般從時(shí)間分布和空間分布兩方面概括。時(shí)間分布特征的描述一般的答題思路為“季節(jié)和年際變化的大小”；空間分布特征的描述一般分為：“點(diǎn)”狀分布的描述一般從疏密、方位、疊加（與其他地理事物的關(guān)系）等方面回答。如上面例題5；“線”狀分布的描述一般從線的走勢、疏密和數(shù)值特征等方面描述。如上面的例題6；“面”狀分布的描述一般從分布范圍、分布位置、面積大小等方面回答。

地理事物和現(xiàn)象的發(fā)展變化特征一般從時(shí)間變化（包括不同時(shí)間段的變化快慢）、數(shù)值變化（包括數(shù)值的上升、下降；增大、減少）、空間變化（包括范圍、面積的變化、變化的方向）等方面來描述。如上面的例題7。

二、分析區(qū)域地理特征、地理事物和現(xiàn)象發(fā)生的過程和原因

分析近幾年的高考試題，可以發(fā)現(xiàn)區(qū)域地理的考查主要是以素材的形式出現(xiàn)在試題的情景之中，主要考查的還是必修一和必修二地理基本規(guī)律和基本原理的理解程度和應(yīng)用能力，如運(yùn)用自然地理和人文地理原理、規(guī)律、觀點(diǎn)和方法來分析區(qū)域地理特征、地理事物和現(xiàn)象發(fā)生的過程和原因。

【高考試題】（試題材料部分略）

1.分析西西伯利亞平原沼澤廣布的原因。（14年全國新課標(biāo)文綜）

答案：地勢低平，排水不暢；氣溫低，蒸發(fā)量??；下部土層凍結(jié)，阻滯水分下滲；（凌汛等導(dǎo)致）河水泛濫。

2.圖示時(shí)間銀川氣溫 （高/低）于成都，分析成因。（11年安徽文綜）

答案：低。與成都相比，銀川緯度較高，海拔較高，濕度較小，云量較少，大氣逆輻射弱，接近冷氣團(tuán)的源地；成都北側(cè)的山脈削弱了冷空氣的勢力，且熱島效應(yīng)較強(qiáng)。

3.分析圖示沿海地區(qū)氣候干旱的原因。（12年全國新課標(biāo)文綜）

答案：位于熱帶，全年氣溫高，蒸發(fā)旺盛；（受東部山地阻擋）處于東南信風(fēng)的山地背風(fēng)坡，不利降水；（勢力強(qiáng)大的）沿海寒流的減濕作用強(qiáng)。

4.圖中A地、B地的地貌分別為 、 ，從內(nèi)外力作用的角度分別說明它們形成的主要過程。（12年安徽文綜）

答案：斷塊山、洪積—沖積平原。內(nèi)力作用形成斷層，斷裂面兩側(cè)巖體以垂直方向運(yùn)動(dòng)為主；A側(cè)巖體相對上升，形成斷塊山；B側(cè)巖體相對下降，形成谷地，同時(shí)流水等外力不斷將風(fēng)化、侵蝕產(chǎn)物搬運(yùn)到谷地邊緣堆積，形成洪積—沖積平原。

5.比較圖中兩水文站所測河流泥沙含量的差異，任選一個(gè)水文站分析其原因。（09年北京文綜）

答案：張家山（咸陽）水文站河流泥沙含量高（低）。涇河張家山（渭河咸陽）水文站以上河段流經(jīng)黃土高原（南部山地），植被覆蓋率低（高），張家山（咸陽）

河段比降大（?。?，流速快（慢）。

【復(fù)習(xí)策略】在進(jìn)入高中階段以后，對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)不應(yīng)再局限于區(qū)域的描述，而要?dú)w納總結(jié)出區(qū)域的共性、個(gè)性和基本特征，加強(qiáng)對于典型區(qū)域的認(rèn)知和分析。[1]因此，高考復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生對地球上一些區(qū)域特征顯著的地理單元應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注，對這些重點(diǎn)區(qū)域要加強(qiáng)基本素材的積累，特別要注重提煉命題素材。如以日本為中心的東北亞地區(qū)要重點(diǎn)關(guān)注東亞季風(fēng)、氣候的過渡性、季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、日本太平洋工業(yè)區(qū)和外向型經(jīng)濟(jì)、東亞地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等。歐洲西部地區(qū)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)圍繞溫帶海洋性氣候展開，為什么歐洲西部地區(qū)海洋性氣候特征顯著，如何分析其氣候特征，以及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的影響等。另外，依據(jù)地理基本規(guī)律和基本原理，建立各類問題分析模型，明確解答問題的思路和方法，也是提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑。如：（1）地形地貌的成因分析：運(yùn)用地質(zhì)作用（內(nèi)力作用—地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用、地震；外力作用—流水、風(fēng)、冰川、海浪的侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用等）與板塊運(yùn)動(dòng)來解釋；（2）氣候成因分析：緯度位置、海陸位置、大氣環(huán)流、地形、洋流，分析時(shí)要充分利用氣候分布模式圖；氣溫高低的成因分析：緯度位置、地形（海拔高度、陰陽坡）、海陸位置（海陸熱力性質(zhì)差異）、洋流、大氣環(huán)流、天氣狀況等；降水多少的分析：大氣環(huán)流（低氣壓帶、西風(fēng)帶、夏季風(fēng)控制下多雨；高氣壓帶、極地東風(fēng)帶、信風(fēng)帶、冬季風(fēng)控制下少雨）、海陸位置（一般情況，沿海多雨，內(nèi)陸少雨）、地形（迎風(fēng)坡多雨，背風(fēng)坡少雨）、洋流等；（3）河流水文特征的分析：如流量（取決于流域的氣候、河流的補(bǔ)給類型、流域面積、土壤類型等）、水位和汛期（取決于氣候類型、河流補(bǔ)給類型等）、含沙量（取決于流域內(nèi)土質(zhì)松緊、植被覆蓋率、降水強(qiáng)度、地形起伏等）、結(jié)冰期（取決于河流所在地的最冷月均溫）、水能（取決于地形的起伏和流量的大?。┑?；

三、分析區(qū)域各要素間的聯(lián)系

自然地理環(huán)境具有整體性，各自然要素之間相互聯(lián)系，相互制約；人類活動(dòng)建立在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，利用自然資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)，如果利用不當(dāng)則會(huì)引發(fā)一系列生態(tài)環(huán)境問題。因此，自然環(huán)境、人類活動(dòng)及生態(tài)問題之間存在密切的聯(lián)系，試題的考查常常多以某區(qū)域的圖文資料為背景考查地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，或以某一要素的變化為切入點(diǎn)運(yùn)用自然地理環(huán)境整體性原理來分析環(huán)境變化的原因、過程和影響，注重考查學(xué)生的綜合分析能力。

【高考試題】（試題材料部分略）

1.運(yùn)用地理環(huán)境整體性的原理，分析R河涇流量減少對下游自然環(huán)境的影響。（11年福建省文綜）

答案：徑流量減少，地下水位下降；海水倒灌，土壤鹽堿化加劇，水質(zhì)變差；來水來沙的減少，使沿岸土地肥力下降，河口附近海域漁業(yè)資源減少；海水入侵，海岸線侵蝕加??；濕地減少，影響動(dòng)植物的生長與棲息；蒸發(fā)旺盛，氣候更加干旱，大陸性增強(qiáng)；荒漠化加劇，下游生態(tài)環(huán)境趨向惡化。

2.如果在洱海西岸大規(guī)模建設(shè)住宅，可能對地理環(huán)境產(chǎn)生哪些不利影響？（12年安徽文綜）

答案：占用耕地和濕地，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，濕地的功能減弱、效益降低。人口增多，林地遭破壞，入湖污水增多，生物多樣性減少，自然災(zāi)害增多，環(huán)境質(zhì)量下降，不利于大理古城的保護(hù)，人地關(guān)系惡化。

3.讀圖6b，分析種植速生桉后當(dāng)?shù)仄渌脖坏淖兓霸?。?3年全國新課標(biāo)文綜）

答案：植被變化：天然次生林和灌叢退化；沼澤萎縮。原因：速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。

4.據(jù)表歸納R河三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)土地利用結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)，并指出該變化對自然環(huán)境可能產(chǎn)生的不利影響。（12年福建文綜）

答案：特點(diǎn)：城鎮(zhèn)用地比重明顯增大，灘涂比重略有增加；其他各類用地比重減小。 不利影響：水資源減少，水質(zhì)下降；生物多樣性減少；城市“熱島效應(yīng)”增強(qiáng)；生態(tài)調(diào)節(jié)功能減弱。

【復(fù)習(xí)策略】一個(gè)區(qū)域是多種要素的綜合體，各要素之間是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的。因此，復(fù)習(xí)中要弄清一個(gè)區(qū)域中各自然要素之間、自然要素與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的因果關(guān)系和制約關(guān)系。如中亞地區(qū)，因深居內(nèi)陸，離海遠(yuǎn)，再加上地形的阻擋，形成干旱的環(huán)境特征（溫帶大陸性氣候，光照強(qiáng)、降水少，氣溫日、年較差大）。其地貌、水文、植被、土壤等要素，甚至人們的衣食住行都體現(xiàn)出干旱的特征：干旱引起植被覆蓋率低，以草原、荒漠為主，土壤發(fā)育程度較差，有機(jī)質(zhì)含量低，鹽分含量高；干旱缺水，多內(nèi)流河、內(nèi)流湖；干旱使得風(fēng)蝕、風(fēng)積地貌廣布；人類活動(dòng)方面：農(nóng)業(yè)以灌溉農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)為主，棉花、小麥種植面積大，工業(yè)以棉、毛紡織、畜產(chǎn)品加工、冶金、軍事工業(yè)為主，人口分布、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、村莊、城市多呈點(diǎn)狀（綠洲）和帶狀（沿交通線和河流）分布；環(huán)境問題：主要

環(huán)境問題有水資源短缺、土地荒漠化、土壤鹽堿化、湖泊萎縮等。另外，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，還要不斷積累區(qū)域要素間的相互影響和聯(lián)系，如氣候與其他區(qū)域地理要素間的聯(lián)系：氣候與地形：氣候?qū)Φ匦蔚孛驳挠绊?，地形對氣候類型的形成和氣候特征的影響；氣候與水文：氣候?qū)恿魉奶卣鞯挠绊?，河流水文特征及洋流對氣候的影響；氣候與植被：氣候?qū)χ脖活愋图胺植嫉挠绊懀脖粚夂虻挠绊?；氣候與農(nóng)業(yè)：氣候?qū)r(nóng)業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)作物種類與分布等的影響；氣候與工業(yè)：氣候（盛行風(fēng)向）對工業(yè)布局的影響，工業(yè)污染對氣候的影響；氣候與城市：氣候?qū)Τ鞘蟹植己筒季值挠绊懀鞘袣夂虻奶攸c(diǎn)及成因；氣候與民居：民居的朝向、結(jié)構(gòu)、建筑裝飾材料都要與當(dāng)?shù)貧夂蛳噙m應(yīng)等。

四、分析區(qū)域開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題

從各省高考試卷中，我們不難看出區(qū)域的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展問題已經(jīng)是各省份高考命題的主旋律，涉及區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)（分析水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，以及其危害和綜合治理保護(hù)措施）、流域的綜合開發(fā)（分析流域的開發(fā)方向、開發(fā)中面臨的問題及解決對策等）、區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)與利用（分析能源和礦產(chǎn)資源開發(fā)的條件、如何進(jìn)行綜合利用、開發(fā)利用過程中產(chǎn)生的生態(tài)環(huán)境問題以及如何治理等）、區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展（分析區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題、農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的方向等）和區(qū)域工業(yè)化和城市化（區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，解決這些問題的對策措施）。

【高考試題】（試題材料部分略）

1.大同是我國傳統(tǒng)的煤炭工業(yè)區(qū)。該地大量使用煤炭產(chǎn)生的SO2形成酸性物質(zhì)可能會(huì)對石窟造成損害，從減少SO2排放以保護(hù)石窟的角度提出該工業(yè)區(qū)的綜合整治措施。（11年重慶文綜地理）

答案：措施：①調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)；②調(diào)整工業(yè)布局，搬遷污染企業(yè)，減少局地污染物排放；③發(fā)展清潔能源，調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)；④發(fā)展新技術(shù)（清潔生產(chǎn)、清潔燃燒等技術(shù)）；⑤回收利用廢棄物，提高煤炭綜合利用率。

2.簡述爪哇島種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要措施。（13年廣東文綜）

答案：措施：①加強(qiáng)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，防治水土流失；②合理利用土地資源，推行生態(tài)模式，優(yōu)化種植結(jié)構(gòu)；③加強(qiáng)科技研發(fā)、應(yīng)用與推廣；④提升產(chǎn)業(yè)化水平，延長產(chǎn)業(yè)鏈。

3.指出該地區(qū)過去種糧引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問題。（13年安徽文綜地理）

答案：植被破壞，水土流失，土地退化，土地生產(chǎn)力下降，水資源短缺，生態(tài)環(huán)境惡化。

【復(fù)習(xí)策略】

課程標(biāo)準(zhǔn)對“區(qū)域開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展”這一內(nèi)容的描述是“以…為例，分析…”；課標(biāo)解讀中也講到必修三是范例教學(xué)，主要是以案例的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。因此，我們要借助教材中精選的示范性材料，不但使學(xué)生掌握精選案例的基本內(nèi)容，最主要的是要讓學(xué)生從典型事例的個(gè)別特點(diǎn)推出同類事物的普遍特征，再由普遍特征上升到事物的發(fā)展規(guī)律，起到舉一反三的作用。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、分析相似類型問題的基本方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。如學(xué)完必修三“能源資源的開發(fā)—以我國山西省為例”一節(jié)后，通過對典型案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生就應(yīng)該會(huì)分析某區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的綜合開發(fā)與利用中出現(xiàn)的典型問題。如⑴如何分析某區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源開發(fā)的有利條件和不利條件？從資源條件（資源的儲(chǔ)量、質(zhì)量、種類、分布、埋藏條件等）、區(qū)位條件（地理位置、交通、市場、技術(shù)、資金等方面）、環(huán)境特征（資源所在地的自然環(huán)境）三大方面來綜合分析；⑵如何對區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源進(jìn)行綜合利用？主要做法是：結(jié)合本區(qū)其他資源優(yōu)勢，圍繞能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈（如煤—電—鋁、煤—焦—化、煤—鐵—鋼產(chǎn)業(yè)鏈），來提高能源的綜合利用程度和附加價(jià)值；⑶能源和礦產(chǎn)資源的綜合開發(fā)和利用對環(huán)境的影響較大，如何對區(qū)域生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)和治理，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展？從技術(shù)利用（提高煤炭的綜合利用技術(shù)和廢棄物利用技術(shù)）、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整（①對原有的重化工業(yè)進(jìn)行調(diào)整，使其產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展；②大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重）、“三廢”的治理和合理布局工業(yè)等方面來探討區(qū)域生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與治理。

（責(zé)任編校：李文田）