給依托YY頻道的研討式培訓(xùn)點(diǎn)贊
——以藍(lán)月亮地理教育YY頻道的研討式培訓(xùn)為例

周明發(fā) 黨 睿

（1. 四川省彭州市第一中學(xué), 四川 成都 611930; 2. 洛陽市新安縣第三高級(jí)中學(xué), 河南 洛陽 471800）

給依托YY頻道的研討式培訓(xùn)點(diǎn)贊
——以藍(lán)月亮地理教育YY頻道的研討式培訓(xùn)為例

周明發(fā)1黨 睿2

（1. 四川省彭州市第一中學(xué), 四川 成都 611930; 2. 洛陽市新安縣第三高級(jí)中學(xué), 河南 洛陽 471800）

指出了現(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)式的教研培訓(xùn)的問題，重點(diǎn)分析了依托于YY頻道的研討式培訓(xùn)具有內(nèi)容的廣泛性、討論的百家爭(zhēng)鳴性、時(shí)間的靈活性和“戰(zhàn)友”的團(tuán)結(jié)互助性四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，以藍(lán)月亮地理教育YY頻道為例對(duì)上述優(yōu)勢(shì)作了說明。

教師培訓(xùn)；YY頻道；研討式培訓(xùn)；藍(lán)月亮地理教育

教師培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，對(duì)于提高教師綜合能力有著重要的意義。2010年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”擺在“保障措施”的首位，特別強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)”、“完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系”、“完善教師培訓(xùn)制度”。實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)式的教師培訓(xùn)有些流于形式，學(xué)員要的是證，組織者要的是錢，對(duì)于講的什么，學(xué)的什么，大家都不是很關(guān)心，沒什么實(shí)效。根據(jù)《長(zhǎng)春市高中地理教師培訓(xùn)需求報(bào)告》可知受訓(xùn)教師認(rèn)為培訓(xùn)存在的主要問題有培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)、培訓(xùn)理念落后（41%），課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)、研討性不強(qiáng)（50%）和培訓(xùn)時(shí)間安排不合理（39%）。較之于這種培訓(xùn)，筆者更喜歡藍(lán)月亮地理教育YY頻道的公益性研討式培訓(xùn)（ID：20182890），每次和來自全國(guó)各地的“戰(zhàn)友們”（戰(zhàn)斗在中學(xué)地理教學(xué)一線的朋友們）研討完之后都受益匪淺。這種依托于YY頻道的研討式培訓(xùn)較之于現(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)式的培訓(xùn)主要有以下四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

一、內(nèi)容的廣泛性

根據(jù)《長(zhǎng)春市高中地理教師培訓(xùn)需求報(bào)告》可知：地理教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的主要問題是教學(xué)方法單一，教學(xué)科研能力弱、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不夠、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的能力弱等現(xiàn)象的比例也較高（圖1），其實(shí)質(zhì)是教師的綜合能力較弱。地理教師急需的知識(shí)是教學(xué)科研方法（50%）和教育專業(yè)知識(shí)（48%）。他們感興趣的培訓(xùn)課程是針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)的短期專題研討培訓(xùn)課程（39%）。但是傳統(tǒng)式的培訓(xùn)，內(nèi)容比較狹窄，以專家對(duì)新課程的闡述、新課程理念的灌輸和教材分析為主。

圖1 在教學(xué)實(shí)踐中遇到的主要問題

藍(lán)月亮地理教育YY頻道的研討內(nèi)容非常廣泛，既有關(guān)于新課程理論的內(nèi)容，如楊青老師的《關(guān)注過程與方法，構(gòu)建有效課堂》、張芳老師的《氣候與人類

活動(dòng)》等；又有關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，如孫立珍老師的《資源跨區(qū)域調(diào)配》、王艷老師的《長(zhǎng)江》、白絮飛教授的《導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)》、龍泉老師的《常見的天氣系統(tǒng)》等；也有提高教師教育技術(shù)能力的內(nèi)容如遠(yuǎn)影老師的《PPT的基本技能和技術(shù)提升》、鐘天平老師的《word制圖》、陳曉斌老師的《用flash模板制作課件》等；更有關(guān)于科研方法的內(nèi)容如孫靈靈老師的《張家界湘西之旅》、李新運(yùn)老師的《地理論文撰寫和案例分析》、于吉海老師的《地理教研論文寫作技巧》、孫靈靈老師和李新運(yùn)老師合作的《原創(chuàng)試題命制》等，有可視化團(tuán)隊(duì)、學(xué)案團(tuán)隊(duì)、熱點(diǎn)團(tuán)隊(duì)、小鹿課堂、情境設(shè)計(jì)、集體備課、區(qū)域融合等團(tuán)隊(duì)的展示，還有侯建成、陳國(guó)祥、王亞東、李興科、李新運(yùn)、李玲、鄧昊源、路國(guó)春等具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們的精彩點(diǎn)評(píng)。豐富的研討內(nèi)容非常有助于提高老師的綜合能力。

二、討論的百家爭(zhēng)鳴性

根據(jù)《長(zhǎng)春市高中地理教師培訓(xùn)需求報(bào)告》可知：地理教師認(rèn)為適合自己的培訓(xùn)方式中與專家研討互動(dòng)、交流對(duì)話、同行介紹經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)展示、共同研討，案例評(píng)析、參與式培訓(xùn)等占有很高的比例（表1），繼續(xù)教育培訓(xùn)方式中最受歡迎的是網(wǎng)絡(luò)研討式培訓(xùn)（45%）。但是在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中，培訓(xùn)者的培訓(xùn)觀念與實(shí)際操作脫節(jié)，在倡導(dǎo)先進(jìn)、科學(xué)的教育思想理念的同時(shí)，培訓(xùn)卻采用了與之不相符的方式：大課堂、滿堂灌、缺乏參與性、偏重集中統(tǒng)一，忽視成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，忽視教師原有的知識(shí)基礎(chǔ)、教育經(jīng)驗(yàn)，沒有將教師當(dāng)做培訓(xùn)的資源加以利用，培訓(xùn)實(shí)際成為培訓(xùn)者向被培訓(xùn)者單向傳遞信息的過程。

藍(lán)月亮地理教育YY頻道的研討式培訓(xùn)非常注重成員的參與性，大家在收聽嘉賓的講座時(shí)可以隨時(shí)在頻道界面右側(cè)討論欄中輸入自己的觀點(diǎn)和疑惑，其他成員可以對(duì)此進(jìn)行解答或者提出新的質(zhì)疑，主講嘉賓也會(huì)進(jìn)行解答和評(píng)述，每一場(chǎng)講座結(jié)束后，主持人都會(huì)組織大家和嘉賓進(jìn)行互動(dòng)。有時(shí)候也會(huì)針對(duì)一個(gè)主題舉行專門的研討。首先，主持人發(fā)布開場(chǎng)語，列出討論提綱，說明相關(guān)要求，然后大家就主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)或者駁斥其他人的觀點(diǎn)，結(jié)束前主持人進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。當(dāng)然，余興未盡的“戰(zhàn)友們”還可以繼續(xù)研討，因事未能參加研討的教師，可以將自己的觀點(diǎn)發(fā)給主持人，以便整理觀點(diǎn)。來自全國(guó)各地的地理教師的思想在此交匯碰撞，大家在百家爭(zhēng)鳴式的研討中不斷成長(zhǎng)。

表1 適合自己的培訓(xùn)方式

三、時(shí)間的靈活性

傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)，集中在幾天時(shí)間里，但是要聽十幾場(chǎng)甚至幾十場(chǎng)專家講座，時(shí)間短容量大，受訓(xùn)老師的精神狀態(tài)比較差，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，所以培訓(xùn)的效果也較差。藍(lán)月亮地理教育研討YY頻道每晚8：00-10：00都有優(yōu)質(zhì)課錄像播放等小活動(dòng)，所有成員每天都可以觀摩學(xué)習(xí)，錄像播放完之后大家還要進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。大型講座至少會(huì)提前一天預(yù)告，方便大家做好安排，而且還有專人對(duì)講座進(jìn)行錄像，然后在第二天上傳至藍(lán)月亮百度網(wǎng)盤，即使你錯(cuò)過這些直播的活動(dòng)，也可以在以后任何方便的時(shí)間登錄下載，十分有利于地理教師的自學(xué)。

四、“戰(zhàn)友”的團(tuán)結(jié)互助性

當(dāng)你在地理教學(xué)中需要一些優(yōu)秀的資源時(shí)，大家會(huì)無私地給你提供幫助；當(dāng)你有困惑時(shí)，來自全國(guó)的“戰(zhàn)友”會(huì)及時(shí)的給你指點(diǎn)迷津；當(dāng)你有某方面的感悟時(shí)，你也可以成為主講嘉賓或者策劃人組織一期研討，讓更多的人分享你的感悟。群里的成員可以根據(jù)自己的興趣或特長(zhǎng)加入其中的一個(gè)或兩個(gè)團(tuán)隊(duì)（表2）。大家相互幫助，共同提高，逐漸形成團(tuán)結(jié)互助的大家庭，這種情感上的團(tuán)結(jié)互助性使大家形散而神聚，而傳統(tǒng)培訓(xùn)中那幾天短暫且缺乏相互交流的集中卻是形聚而神散。

表2 藍(lán)月亮YY頻道團(tuán)隊(duì)活動(dòng)一覽表

（責(zé)任編校：繆鑫）