網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年語言學(xué)習(xí)影響的研究

●高小焱

網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年語言學(xué)習(xí)影響的研究

●高小焱

隨著網(wǎng)絡(luò)語言不斷發(fā)展和流行，其自身具有的特點(diǎn)開始影響到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是對(duì)青少年這一特殊群體的影響更大。這些影響具有雙面性，而對(duì)負(fù)面影響我們要積極研究應(yīng)對(duì)，注意引導(dǎo)青少年合理、健康使用網(wǎng)絡(luò)語言，真正提高他們的語言學(xué)習(xí)能力。

網(wǎng)絡(luò)語言；青少年；語言學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)語言的定義有廣義和狹義之分，廣義的網(wǎng)絡(luò)語言是指一種信息符號(hào)系統(tǒng)，是傳統(tǒng)語言和現(xiàn)代高科技結(jié)合的產(chǎn)物。狹義的網(wǎng)絡(luò)語言是一種交際符號(hào)，是網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上信息交流和處理的工具，如在QQ、BBS、聊天室等場(chǎng)合經(jīng)常出現(xiàn)的詞語以及一些特殊的表達(dá)符號(hào)。本文所要分析的主要是狹義的網(wǎng)絡(luò)語言。

一、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)于青少年語言學(xué)習(xí)的積極影響

（一）網(wǎng)絡(luò)語言能提高青少年語言創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的語言教學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)是識(shí)字讀文，詞匯語句都講究嚴(yán)謹(jǐn)，要求學(xué)生要遵循語法規(guī)則，缺少了發(fā)揮和創(chuàng)新。但是網(wǎng)絡(luò)語言卻恰恰相反，在一個(gè)虛擬、自由的空間里為創(chuàng)新提供了良好氛圍。在網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)濟(jì)性、有趣性、形象性等特點(diǎn)的作用下，青少年的思想更為活躍，創(chuàng)新精神得到更好的培養(yǎng)。研究表明，完全自由以及擁有無限發(fā)揮空間的網(wǎng)絡(luò)語言一方面充分調(diào)動(dòng)了青少年的想象以及創(chuàng)造能力，另一方面也鍛煉了他們對(duì)于新鮮事物及語言的適應(yīng)和運(yùn)用能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言能提高青少年的思維能力

思維能力在語言學(xué)習(xí)中對(duì)提高青少年的語言能力起著重要作用。無論是詞語的選擇、句子的組合、語序的調(diào)整、修辭方法的使用，不同思維方式最后產(chǎn)生的結(jié)果也不盡相同。傳統(tǒng)語言講究邏輯性和條理性，而網(wǎng)絡(luò)語言卻是跳躍式的，追求創(chuàng)新和新穎，大大激發(fā)了青少年的思維能力。在網(wǎng)絡(luò)上，他們可以任意發(fā)揮想象，把一直隱藏的個(gè)性話語言都體現(xiàn)出來。如“5201314”（我愛你一生一世）、菜鳥、潛水、網(wǎng)蟲等。

（三）有利于轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的語文教學(xué)手段是格式化、單一化的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中是處于被動(dòng)地位，經(jīng)常是死記硬背、重復(fù)訓(xùn)練，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生卻彌補(bǔ)了這些不足。網(wǎng)絡(luò)語言的有趣性激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，而創(chuàng)新性又激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立性和獨(dú)特性，使他們能夠真正體會(huì)到由“被動(dòng)性”向“主動(dòng)性”學(xué)習(xí)的樂趣。

二、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年語言學(xué)習(xí)的消極影響

（一）網(wǎng)絡(luò)語言沖擊著青少年的漢語習(xí)得規(guī)范性

1．網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的沖擊。語言系統(tǒng)包括語音、詞匯和語法，而現(xiàn)在沒有一整套的規(guī)范條例來對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展進(jìn)行約束，自由性和隨意性日益代替了創(chuàng)造性和有趣性，使整個(gè)語言系統(tǒng)陷入一種無序化狀態(tài)。首先，大量諧音詞給漢語語音的規(guī)范使用帶來了很大的影響。如“大蝦”（產(chǎn)于水中的一種動(dòng)物）=“大俠”（網(wǎng)齡比較長(zhǎng)的資深網(wǎng)蟲）。其次，網(wǎng)絡(luò)語言區(qū)中大量別字的出現(xiàn)會(huì)給詞匯的規(guī)范使用帶來影響，并且新創(chuàng)造的詞匯會(huì)給人造成讀寫的困難，如“版主”=“斑竹”。最后，網(wǎng)絡(luò)語言語法的不規(guī)范問題非常嚴(yán)重，如“很女人、很德國、我吃先、失戀ing”。

2．網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語言學(xué)習(xí)方法的沖擊。正確的語言學(xué)習(xí)是一個(gè)有序、逐步推進(jìn)的過程，包括書寫、遣詞造句、閱讀等習(xí)慣，但是網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)卻打破了這條規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)語言打著它自己獨(dú)特性、不規(guī)范性、有趣性的招牌來吸引著青少年的眼球，使他們混淆了兩種不同語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和懷疑，使傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法受到質(zhì)疑。

3．網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年語言表達(dá)能力的沖擊。在語句表達(dá)上，網(wǎng)絡(luò)語言忽視了嚴(yán)謹(jǐn)性和條理性，一般簡(jiǎn)短和松散，并且在表達(dá)上夾雜了很多創(chuàng)新的符號(hào)和數(shù)字，如果長(zhǎng)期使用，會(huì)使青少年的作文寫作受到很大的沖擊，而且口頭表達(dá)能力大大降低，甚至造成語義的模糊。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生了較大沖擊

傳統(tǒng)的語言教學(xué)要求語音準(zhǔn)確、語法規(guī)范、邏輯合理，符合漢民族的思維方式和審美要求，而網(wǎng)絡(luò)語言的快速發(fā)展是社會(huì)多元化發(fā)展的結(jié)果，包括了許多不健康、不規(guī)范的內(nèi)容。如果我們放松了正規(guī)的語言教學(xué)，那么青少年將失去接受規(guī)范的語言文字教育的機(jī)會(huì)，我們千年來形成的傳統(tǒng)文化也將丟失。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年道德觀的沖擊

一個(gè)人的言語道德是正確道德觀的一種體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)語言作為一門新興語言，也要遵守社會(huì)認(rèn)可、尊重人格、內(nèi)容健康的原則，但是一些粗俗的語言頻繁出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。作為青少年群體，正處于道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們想象力豐富，創(chuàng)新力強(qiáng)，但從心理到生理，以及人生觀和世界觀都沒有成熟，很難對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良現(xiàn)象做出明確的判斷。因此，粗俗的網(wǎng)絡(luò)語言過多出現(xiàn)不僅會(huì)造成心理上的污染，也會(huì)弱化對(duì)規(guī)范語言的使用，造成他們現(xiàn)實(shí)語言的弱化和閱讀能力的快速降低，使我國民族語言的精華被忽視。

三、青少年語言學(xué)習(xí)的對(duì)策建議

由上面可以看出，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的語言學(xué)習(xí)的影響是雙方面，也就是說，網(wǎng)絡(luò)語言是一把雙刃劍，對(duì)此就要求我們不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化完全抵制，也不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化完全接受，要采取正確的態(tài)度去引導(dǎo)青少年接觸網(wǎng)絡(luò)文化。與此同時(shí)，相關(guān)部門也要加緊步伐去規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)語言，消除其中的消極影響。

（一）推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化

在我國，傳統(tǒng)語言規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)主要是通過字典和詞典，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等來推行的。這些辭書在編撰中不僅要堅(jiān)持已有的語法規(guī)范，還要隨著社會(huì)的發(fā)展考慮受眾群體的語言實(shí)際，面對(duì)曾出不窮的詞匯和語法現(xiàn)象要不斷修訂和創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)做好語言規(guī)范工作。

（二）加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高青少年語言運(yùn)用能力

傳統(tǒng)語文教育分“語言”和“文學(xué)”兩部分，前者是后者的基礎(chǔ)，因此青少年在漢語學(xué)習(xí)上一定要重視語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括音、形、義、語法等方面，做到正確、熟練地使用。因?yàn)橐粽莆諟?zhǔn)確能避免諧音，形掌握準(zhǔn)確能避免別字，義掌握準(zhǔn)確能避免生造詞。如果以上三點(diǎn)能做好，再進(jìn)行語法的強(qiáng)化訓(xùn)練，就能避免網(wǎng)絡(luò)語言的不規(guī)范，使青少年的語言運(yùn)用能力大幅提高。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮青少年學(xué)習(xí)語言的積極性

在我國傳統(tǒng)語言的學(xué)習(xí)階段主要集中在小學(xué)和初高中，學(xué)生將由淺入深開始學(xué)習(xí)語音、詞匯和語法，是學(xué)好語言的關(guān)鍵時(shí)期，因此，對(duì)深受網(wǎng)絡(luò)語言影響的青少年來說，在傳統(tǒng)語文課中規(guī)范語言的正確使用是當(dāng)務(wù)之急。首先，教師對(duì)青少年使用網(wǎng)絡(luò)語言要持有正確的態(tài)度，不僅要寬容，接受網(wǎng)絡(luò)語言中積極的部分，還要謹(jǐn)慎，不要一味放縱。其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)造自主、研究式、創(chuàng)新式的語言環(huán)境，增加學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得真正的語感體驗(yàn)，切實(shí)提高青少年語言運(yùn)用能力。

（四）加快網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)步伐，營造一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境

如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，建立文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給青少年?duì)I造一個(gè)健康、文明的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境，是整個(gè)社會(huì)不可推卸的責(zé)任，對(duì)此我們提出以下措施：一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)語言監(jiān)控平臺(tái)，從技術(shù)上保證網(wǎng)絡(luò)語言中反動(dòng)、錯(cuò)誤的部分能被及時(shí)糾正和清理；二是宣傳正確導(dǎo)向，建立文明上網(wǎng)的道德規(guī)范，讓青少年能夠自覺運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、文明的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行交流，幫助他們建立科學(xué)的語言觀。

（五）政府要發(fā)揮引領(lǐng)作用，做好立法、執(zhí)法、宣傳工作

政府首先要把語言文字規(guī)范化工作納入法制軌道，全面規(guī)劃，使之有法可依，并且隨之時(shí)代發(fā)展不斷完善和修訂；其次，通過政府行為來宣傳語言規(guī)范的重要性，提高全國人民規(guī)范、文明使用語言的意識(shí)，促使青少年在多元化的語言環(huán)境中繼承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，摒棄網(wǎng)絡(luò)語言中不文明的現(xiàn)象；最后，各類部門，包括大眾媒體都要成為宣傳語言規(guī)范化、實(shí)踐文明語言的帶頭人和模范者。

從以上分析不難看出，網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年語言學(xué)習(xí)已經(jīng)提出了新的挑戰(zhàn)。如果我們完全抵制網(wǎng)絡(luò)語言是不現(xiàn)實(shí)的，那么我們就一起用發(fā)展的眼光來對(duì)待它，取其利去其弊，引導(dǎo)其向規(guī)范化方向發(fā)展，為青少年創(chuàng)造一個(gè)和諧的語言環(huán)境，真正提高他們的語言學(xué)習(xí)能力。

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[3]李鐵范，張秋杭.網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響與規(guī)范原則[J]．修辭學(xué)習(xí)，2006，（02）.

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（責(zé)任編輯：金傳寶）

高小焱/山東女子學(xué)院