“時間管理”主題教育活動的探索與啟示

陳嘉安，張巧鳳

(常州工學(xué)院延陵學(xué)院，江蘇 常州 213002)

2004年，中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)［2004］16號)中指出:“加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?！保?］一直以來，主題教育成為了大學(xué)生日常思想政治教育工作的重要手段和方法，那么如何在繼承主題教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新和延伸大學(xué)生思想政治工作?常州工學(xué)院延陵學(xué)院積極探索，通過合理利用資源，突出活動主題，拓展活動范圍，豐富教育途徑等方式，積極推進主題教育活動并取得了可喜的成績。

一、“時間管理”主題教育活動的開展與實施

(一)活動前:理解主題，明確目標，承上啟下，資源再造

不論是對青年學(xué)生還是與他們聯(lián)系最為緊密的二級學(xué)院管理層而言，想把主題教育落到實處，首先必須深刻理解教育主題的內(nèi)涵。2012年初，延陵學(xué)院首先根據(jù)學(xué)校提出的“深化學(xué)風(fēng)建設(shè)”工作要點，以“五抓五提高”為重點，在全院學(xué)生中提出了“時間管理”主題教育的具體活動要求，幫助他們快速而準確地理解了“時間管理”的定位與基本內(nèi)涵:首先，“時間管理”主題教育是對常州工學(xué)院2011年開展的“身邊榜樣，前行力量”教育活動的繼承和發(fā)展;其次，“時間管理”主題教育與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密相連，其重點是引導(dǎo)學(xué)生珍惜大學(xué)時光，做好大學(xué)生涯規(guī)劃，強化時間管理意識，掌握時間管理方法，將寶貴的時間和精力用于專業(yè)學(xué)習(xí)與綜合能力的提高，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2009年初至2011年底的?！吧磉叞駱?，前行力量”主題教育活動，探索性地開創(chuàng)了新時期大學(xué)生思想政治教育的新模式，在全省高校范圍內(nèi)引起較大反響。2012年初，學(xué)校又乘著這股春風(fēng)，確立了一個具有延續(xù)意味的教育主題——時間管理。按照學(xué)校的要求，延陵學(xué)院從整體出發(fā)，將前期開展的“身邊榜樣，前行力量”等主題教育活動所積攢下的諸多教育素材與經(jīng)驗進行梳理，整合成為適合此次“時間管理”主題教育活動的嶄新資源，如將以前選樹的學(xué)生榜樣的時間管理方法制成范本供全院學(xué)生學(xué)習(xí)，開展優(yōu)秀貧困生事跡報告會，舉行考研經(jīng)驗交流會等。

(二)活動中:形式多樣，樹立榜樣，加強引導(dǎo)，分步落實

開學(xué)之初，在按專業(yè)對113個班級進行學(xué)風(fēng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，延陵學(xué)院制定了《“五抓五提高”活動方案》，同時，結(jié)合學(xué)校開展“時間管理”主題教育的具體要求，將其與“大學(xué)生涯規(guī)劃”緊密結(jié)合，制定了此次主題教育活動的實施步驟:

(1)組織“大學(xué)生涯規(guī)劃與時間管理”主題教育動員，傳達國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》的中心思想，使學(xué)生明白大學(xué)生涯規(guī)劃與時間管理的重要性，號召大家提前準備，認真謀劃，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

(2)在學(xué)生中樹立“時間管理”的先鋒模范。在開展“身邊榜樣，前行力量”主題教育活動的基礎(chǔ)上，從各專業(yè)高年級學(xué)生中選擇優(yōu)秀典型，將這些“勵志哥”和“榜樣姐”富有思想和個性的大學(xué)生涯規(guī)劃與日常時間管理模式制成范本，以供其他同學(xué)參考借鑒。

(3)舉行“大學(xué)生涯規(guī)劃”時間管理答辯會，并充分利用其中資源，將10名學(xué)生按專業(yè)重新組合，分兩大類為2012級全體新生做了兩場“時間管理”主題演講，從而幫助他們盡快從適應(yīng)應(yīng)試教育的高中生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能自主、合理利用時間的新一代大學(xué)生。這些充滿激情和青春色彩的講述，深深地打動了新生們年輕而充滿希望的心。

(4)召開“時間管理”主題教育班會，請學(xué)生對自己的大學(xué)生涯規(guī)劃展開討論，最后由每位同學(xué)填寫“‘我的大學(xué)我做主，分步實施大目標’——大學(xué)生涯規(guī)劃時間管理表”。

(5)根據(jù)學(xué)生的大學(xué)生涯規(guī)劃，及時了解學(xué)生的需求，有針對性地開展輔導(dǎo)，如組織報考各類職業(yè)資格證書。延陵學(xué)院目前有5大類15個專業(yè)，共3800多名學(xué)生，學(xué)院為有意向報考職業(yè)資格證書的同學(xué)安排了專門的輔導(dǎo)教師，如指導(dǎo)英語專業(yè)的學(xué)生報考中、高級口譯證書，指導(dǎo)財會專業(yè)的學(xué)生報考初、中級會計資格證等等。如此設(shè)計安排不僅將“時間管理”由單純的主題教育活動上升為學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生步步落實，將大部分時間和精力用于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的提高，在整個學(xué)院內(nèi)營造出優(yōu)良學(xué)風(fēng)，帶動大家共同進步。

(三)活動后:及時總結(jié)，收獲成績，升華主題，鞏固成果

本次“時間管理”主題教育活動延續(xù)了兩個學(xué)期，活動結(jié)束后，延陵學(xué)院及時進行了工作總結(jié)，并以書面的形式呈現(xiàn)出來，總結(jié)陳述了此次活動的思路、創(chuàng)意、形式與內(nèi)容，并展現(xiàn)了活動成果:自“時間管理”主題教育活動開展以來，常州工學(xué)院延陵學(xué)院整體規(guī)劃，合理設(shè)計，分步實施，將教育落到了實處。院內(nèi)4000余名學(xué)生認真地重新審視了自己的大學(xué)生活，高年級的同學(xué)總結(jié)現(xiàn)狀，按需調(diào)整，低年級的學(xué)生未雨綢繆，精心規(guī)劃，特別是2012級的新生，他們在初入大學(xué)校園的時候就受到學(xué)校老師及學(xué)長學(xué)姐的引導(dǎo)，從而能更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，完成角色轉(zhuǎn)變，并對自己的大學(xué)生涯有了較為明確的規(guī)劃，懂得了合理安排和利用時間的重要性，增強了時間管理意識。目前延陵學(xué)院整體學(xué)風(fēng)良好，2009級有150人左右參加了2013年的全國碩士入學(xué)考試，2011和2010級也各有100多人確立了考研意向，更為可喜的是，在2012級新生中也已有近百人確立了考研意向。此外，全院共有170多個學(xué)生宿舍申報爭創(chuàng)各類“示范寢室”，新生晚自習(xí)出勤率達90%以上，早鍛煉出勤率達98%以上;各專業(yè)系學(xué)生自發(fā)倡議“早餐不進教室”“誠信考試”等，希望大家共同營造和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，響應(yīng)者眾多，這都為延陵學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)作出了不小的貢獻。

二、開展“時間管理”主題教育活動的啟示

常州工學(xué)院延陵學(xué)院開展“時間管理”主題教育活動的啟示大致可歸納為“三性”與“三結(jié)合”，即主題內(nèi)涵的承接性、活動方案的針對性、教育途徑的多樣性，與時代要求相結(jié)合、與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與校園文化相結(jié)合。

(一)主題內(nèi)涵的承接性

確定主題是舉辦主題教育活動的第一步，也是直接決定活動的發(fā)展方向和能否達到預(yù)設(shè)教育目標的關(guān)鍵。高校管理層在確定一次主題教育活動的主題內(nèi)涵時，應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，結(jié)合學(xué)生的實際情況，找尋學(xué)生普遍存在的典型思想問題，充分考慮與前期相關(guān)主題活動之間的潛在關(guān)聯(lián)，并為后續(xù)的“追蹤教育”提供可能，這樣既能檢驗前期的教育成果，又能為后期活動的開展夯實基礎(chǔ)，承上啟下，方能不斷深入，最終達成“1+1＞2”的最優(yōu)目標。另外，主題內(nèi)涵的承接性還能最大限度地實現(xiàn)資源再利用，把積攢下的教學(xué)材料與經(jīng)驗進行梳理，重新整合為與新的主題相適應(yīng)的嶄新資源。

(二)活動方案的針對性

這是我們制定活動方案時必須遵循的原則，它與馬克思主義“具體問題具體分析”的理論相吻合。例如按年級劃分，大一新生習(xí)慣了中學(xué)的“填鴨式”教育，一下子難以適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式，那么主題教育活動的任務(wù)就是幫助他們盡快完成自我定位;大二、大三學(xué)生既沒有新生的無所適從，也沒有畢業(yè)生的就業(yè)壓力，很容易放縱自我，虛度光陰，此時就應(yīng)當(dāng)通過主題教育來督促他們制定目標，規(guī)劃時間;大四學(xué)生面臨找工作的難題，與就業(yè)有關(guān)的主題活動將為他們走上社會立下良好的根基。對待不同專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合他們的專業(yè)來考慮。高校管理層在策劃主題教育活動時必須貼近學(xué)生，深入學(xué)生，以學(xué)生為本，了解不同學(xué)生的不同需求，因材施教，從而保證活動的有效執(zhí)行。

(三)教育途徑的多樣性

主題教育活動應(yīng)當(dāng)與當(dāng)代大學(xué)生的特點相適應(yīng)。傳統(tǒng)的主題教育模式常以便捷高效為目標，企圖以“我說你聽，教學(xué)分明”的方式使學(xué)生快速接受思想政治教育，然而，“90后”的一代已成為當(dāng)代大學(xué)生的主力軍，他們思維活躍，富于幻想，興趣愛好廣泛，自我意識強烈，因此，主題教育不能只是抽象與空洞的說教，必須遵循教育途徑多樣性的原則，開展生動活潑的、大學(xué)生喜聞樂見的各類活動，使思想教育滲透其中，如主題演講、答辯會、校外實踐、社會調(diào)研等，同時還要善于利用各種學(xué)生組織和校園媒體，如學(xué)生會、學(xué)生社團、校報、廣播站、宣傳欄等，讓學(xué)生在參與中潛移默化地接受熏陶，激發(fā)他們的主體意識，完成教育模式由“灌輸”向“自主吸收”的轉(zhuǎn)變。

(四)與時代要求相結(jié)合

大學(xué)生是民族的希望，國家的未來，中共十八大報告指出，要“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”［2］，這是每一所高校義不容辭的責(zé)任。主題教育活動作為大學(xué)生思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)，只有做到與時代要求相結(jié)合，才能真正發(fā)揮實效。改革開放三十余年來，國內(nèi)外形勢發(fā)生了日新月異的變化，政治格局、經(jīng)濟體制與文化環(huán)境均隨之調(diào)整，這都為大學(xué)生主題教育活動的開展設(shè)立了的新的標準。高校管理層作為活動的組織者，必須時刻關(guān)注不斷變化著的實際，深入貫徹黨的十八大精神，結(jié)合全面建設(shè)小康社會的新要求，制定出與當(dāng)前形勢相吻合的活動計劃，為大學(xué)生成材提供必要的條件。

(五)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

主題教育活動作為大學(xué)生思想政治教育的載體，往往以德育為中心，但主題教育活動不應(yīng)當(dāng)拘泥于德育，它應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合，成為學(xué)習(xí)的助力劑，如組織、輔導(dǎo)學(xué)生報考各類職業(yè)資格證書等。另外，考慮到大學(xué)相對開放的學(xué)習(xí)模式，有許多知識需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯卻不是每個學(xué)生都能自覺執(zhí)行的，因此適時的引導(dǎo)很有必要，而主題教育活動便是一個很好的途徑。如果說課堂學(xué)習(xí)是授人以魚，那這類活動則是授人以漁，既能向?qū)W生傳達正確的思想政治觀念，又能教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使德育與智育最終形成良性互動。

(六)與校園文化相結(jié)合

開展主題教育活動還必須大力建設(shè)校園文化，“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)”［1］。所謂“鐵打的營盤流水的兵”，大學(xué)是一個流動性非常大的場所，但校園文化對學(xué)生的影響卻是持久的，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)不僅僅影響一屆學(xué)生，而且能使一代代莘莘學(xué)子受益匪淺，對他們的思想和行為均有著潛移默化的導(dǎo)向作用。在主題教育活動中，應(yīng)當(dāng)重視對校園文化的打造，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，包括自然環(huán)境、生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，開展形式多樣的文化活動，豐富學(xué)生的課余時間，完善圖書館、閱覽室、廣播臺等校園文化設(shè)施，更重要的是號召廣大師生共同營造和諧舒適的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而使校園文化軟、硬件齊頭并進。

三、結(jié)語

常州工學(xué)院延陵學(xué)院開展“時間管理”主題教育活動的實踐足以說明，學(xué)生工作者在主題教育活動中應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷革新理念，改進工作方法，積極策劃，合理組織，穩(wěn)步落實，使學(xué)生自愿自主地接受教育，把主題教育活動在大學(xué)生思想政治教育工作中的功能充分發(fā)揮出來。

［1］ 中共中央國務(wù)院．關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見(中發(fā)［2004］16號)［S］，2004．

［2］ 胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗［M］．北京:人民出版社，2012．