指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物描寫(xiě)

袁利娟

摘 要：動(dòng)物是人類的好朋友，它們常常會(huì)跳進(jìn)學(xué)生文章當(dāng)主角，只要指導(dǎo)學(xué)生有序觀察和描寫(xiě)，抓住動(dòng)物的外形和生活習(xí)性特點(diǎn)，走進(jìn)屬于它們的世界，和它們游戲，觀它們吃食，聽(tīng)它們唱歌，就一定能把這些生靈描寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物 觀察 傾聽(tīng) 妙趣橫生

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們的種類很多，天上飛的，地上跑的，水里游的，土里藏的，各有各的特點(diǎn)，各有各的可愛(ài)。無(wú)論是憨態(tài)可掬的大熊貓、聰明機(jī)靈的小猴子，還是會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)、會(huì)看家的小狗，或是勤勞的小蜜蜂、團(tuán)結(jié)的小螞蟻，都給我們的生活增色不少。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這些可愛(ài)的小生靈的生活，把它們描寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢？

一、有序描寫(xiě)，動(dòng)物外形多可愛(ài)

動(dòng)物的外形包括頭、軀干、四肢、皮毛、尾巴等的樣子和顏色。在描寫(xiě)時(shí)，學(xué)生往往胡子眉毛一把抓，描寫(xiě)混亂無(wú)序，這時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，按照一定順序，抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣才能把動(dòng)物寫(xiě)得有模有樣。但是外形描寫(xiě)也不要面面俱到，應(yīng)抓住關(guān)鍵部位進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)。如范曉冬在《機(jī)靈的小猴子》中這樣描寫(xiě)：猴子瞪著它那雙機(jī)靈的眼睛，不時(shí)地向四周張望，好像在尋找食物。它的尾巴很長(zhǎng)，能纏住鐵桿蕩秋千。要說(shuō)最有趣的，那要數(shù)它的嘴巴了，寬寬的、大大的，都快咧到耳根了，生氣時(shí)就像小孩子似的撅起來(lái)，還不停地發(fā)出“吱吱”的叫聲。

這樣對(duì)猴子的外形描寫(xiě)就做到了有順序，抓重點(diǎn)，使讀者對(duì)猴子機(jī)靈的眼睛和有趣的嘴巴留下了深刻的印象。

二、仔細(xì)觀察，生活習(xí)性有特點(diǎn)

動(dòng)物的生活習(xí)性包括它們吃食、喝水、休息、活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣和樣子，因各人喜歡的小動(dòng)物不同，它們的生活習(xí)性就不同，所以，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，做生活的有心人，真正和喜歡的動(dòng)物交朋友，才能讓小動(dòng)物活生生地展現(xiàn)在大家面前。如：“瞧，它們吃米時(shí)，啄到嘴里一粒，就急急忙忙吞到肚里，生怕被別的雞搶去。”小雞吃米的習(xí)性特點(diǎn)是要經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后才能寫(xiě)出來(lái)的。又如王曉燕同學(xué)寫(xiě)自己家的貓：“看這只小懶貓，趴在媽媽的腿上，抱著媽媽的手，從手心到手背舔了個(gè)遍，舔著舔著，竟瞇著眼睛打起了盹，一會(huì)兒便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?！边@樣抓住小貓的生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章才能逼真、傳神，把一只小懶貓活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前。因此，觀察動(dòng)物，了解它的生活習(xí)性，才能寫(xiě)出真實(shí)生動(dòng)的文章。

三、認(rèn)真傾聽(tīng)，動(dòng)物叫聲也美妙

動(dòng)物的叫聲各不相同，馬嘶、狗吠、雞啼、蛙鳴、蟲(chóng)吟……就是同一種動(dòng)物，也會(huì)由于雌雄不同，生長(zhǎng)階段不同，而發(fā)出不同的叫聲。學(xué)生往往只留心觀察動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，而忽略傾聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生留心動(dòng)物的叫聲，例如，公雞喔喔叫，母雞咕咕叫，小雞嘰嘰叫。認(rèn)真傾聽(tīng)動(dòng)物叫聲，并準(zhǔn)確描寫(xiě)出來(lái)，可以很好地渲染場(chǎng)面。如：小蜜蜂扇動(dòng)著翅膀，“嗡嗡嗡”地飛來(lái)，在花間時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而飛舞，時(shí)而落下，一會(huì)兒又“嗡嗡嗡”地飛走了。又如：樹(shù)上落了幾只小麻雀，它們時(shí)而拍拍翅膀，時(shí)而用尖尖的小嘴梳理梳理羽毛，這個(gè)“嘰——”叫一聲，那個(gè)“嘰喳——喳”和一聲，歡快的叫聲是那么清脆悅耳，多么像動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。如此在描寫(xiě)時(shí)不失時(shí)機(jī)地加上動(dòng)物的叫聲，便能給文章增色不少。

四、展開(kāi)想象，喜怒哀樂(lè)均有因

為了表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生賦予動(dòng)物思想感情，把本不會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物寫(xiě)得會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，會(huì)撒嬌，通過(guò)合理想象把真情實(shí)感滲透在字里行間。如李曉明在《我家的小烏龜》中這樣描寫(xiě)：我家養(yǎng)了兩只烏龜，大的叫歡歡，小的叫喜喜。歡歡經(jīng)常欺負(fù)喜喜，這不，歡歡先看到了我丟過(guò)去的美食，便一馬當(dāng)先直奔過(guò)去，“吭哧吭哧”地先下口為強(qiáng)。而喜喜則慢騰騰地爬到歡歡身邊，觀望著，猶豫著，仿佛在等歡歡下命令后才敢吃。歡歡看了喜喜一眼，好像在說(shuō)：“哼，耐心等待，我吃飽了你再吃吧！”看，加進(jìn)去了小作者的想象，真讓我們讀起來(lái)覺(jué)得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生呢！

五、開(kāi)闊思路，飛鳥(niǎo)走獸皆成文

學(xué)生寫(xiě)動(dòng)物，可以不受任何限制，只要是自己觀察到的，給自己留下深刻印象的，都可以做為自己寫(xiě)作的素材。

1.可以是家中所養(yǎng)的?；B(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)像我們生活的調(diào)味劑，可以給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。小鳥(niǎo)、小金魚(yú)、小狗、小貓、小烏龜常常會(huì)成為同學(xué)們的家庭小成員，孩子們?cè)诮o它們喂食，聽(tīng)它們鳴叫，觀它們活動(dòng)的過(guò)程中，不知不覺(jué)和它們成為親密無(wú)間的好朋友，一定會(huì)因它的喜而喜，也一定會(huì)因它的憂而憂。有時(shí)覺(jué)得它很可愛(ài)，有時(shí)覺(jué)得它很討厭，但當(dāng)失去它時(shí)，就會(huì)傷心落淚，甚至好幾天都吃不下飯。對(duì)于學(xué)生而言，家中養(yǎng)的小動(dòng)物，和它們朝夕相處，猶如朋友伙伴，更容易寫(xiě)出真情實(shí)感。

2.可以是動(dòng)物園所見(jiàn)的。同學(xué)們經(jīng)常和爸爸、媽媽到動(dòng)物園里去玩，那里有聰明機(jī)靈的小猴子、會(huì)開(kāi)屏的孔雀、優(yōu)雅的丹頂鶴、巧嘴巴的小鸚鵡……游客們常常用自己的方式和動(dòng)物交流，有的喂食，有的拍手召喚，有的和動(dòng)物合影留念。動(dòng)物們也用自己的方式打量游客，歡迎游客，或開(kāi)屏，或唱歌，或跳躍……在諸多動(dòng)物中，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)其中一些動(dòng)物感興趣，便會(huì)對(duì)它仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫(xiě)。一位同學(xué)把自己在動(dòng)物園里看到的有趣的一幕記錄了下來(lái)：這時(shí)，一只猴子跑過(guò)來(lái)，蹲在我面前，伸出手向我討要食物，真是只小饞猴。我掏出事先準(zhǔn)備好的花生扔給它，還沒(méi)等花生落到地上，它已經(jīng)一躍而起，牢牢地抓住花生放到嘴里，像模像樣地剝?nèi)ぃ蚪蛴形兜爻云饋?lái)。其他猴子看見(jiàn)了，也紛紛起身跳到我面前，伸出手眼巴巴地望著我，好像在說(shuō)：“還有嗎？別那么小氣，再給我們?nèi)狱c(diǎn)吧！”

3.可以是路上偶遇的。走在路上，來(lái)到野外，也常常會(huì)有小動(dòng)物相伴?；▍仓?，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜，花蝴蝶扇動(dòng)著漂亮的翅膀在比美，啄木鳥(niǎo)忙著給樹(shù)木治病，青蛙在田間捉害蟲(chóng)。這些和我們偶遇的動(dòng)物會(huì)進(jìn)入我們的視線，引發(fā)我們的思考。如下面這個(gè)精彩片段就寫(xiě)得非常有趣：它用小爪子緊緊地抓住護(hù)欄，歪著小腦袋好奇地向屋里張望，我也停下筆，饒有興趣地看著它。它長(zhǎng)著尖尖的小嘴，小小的身體和我的拳頭一般大小，身穿咖啡色的外衣，還夾雜著白色的條紋。只見(jiàn)它一會(huì)兒騰空飛起，“撲棱棱”扇動(dòng)著翅膀；一會(huì)兒又收起翅膀落在欄桿上，不停地用嘴啄著陽(yáng)臺(tái)上的玻璃，頭部靈活地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。那敏捷機(jī)靈的樣子，是那么活潑可愛(ài)！

看，闖入自己視線的小麻雀、小蝸牛、花蝴蝶、小蜜蜂等等，都可以成為同學(xué)們習(xí)作中的主角。

4.可以是養(yǎng)殖角的。教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的地方，是大家的第二個(gè)家，因此，教室的巧妙布置可以給同學(xué)們帶來(lái)不一樣的情感體驗(yàn)。我們干的小家務(wù)，辦的養(yǎng)殖角、爭(zhēng)章園地、手抄報(bào)展覽等會(huì)把教室打扮得多姿多彩，特別是養(yǎng)殖角，更是同學(xué)們駐足觀賞、津津樂(lè)道之處。除了小花小草外，小兔子、小金魚(yú)常常會(huì)成為養(yǎng)殖角的主角。當(dāng)同學(xué)們一進(jìn)教室都會(huì)不由自主地放慢腳步，看上這些小生靈幾眼才坐到自己的座位上；一下課，兔籠、魚(yú)缸前總會(huì)圍滿了人，有喂食的，有換水的，有和小兔、小魚(yú)對(duì)話的。很顯然，這些小動(dòng)物成了班級(jí)成員，不知不覺(jué)地融入到大家的生活中，當(dāng)然也會(huì)跳到同學(xué)們的作文中吃食、嬉戲、撒嬌……

筆者就是通過(guò)上述的各種引導(dǎo)方式來(lái)告訴學(xué)生，只要做生活的有心人，多觀察，勤練習(xí)，寫(xiě)出來(lái)的文章也一定會(huì)像老舍先生的《貓》一樣精彩！ （作者單位：河南省安陽(yáng)市大營(yíng)小學(xué)）endprint