淺談如何提高物理課堂教學(xué)效率

巫春淡

摘要：教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，如果教師掌握了這門技術(shù)和學(xué)會了這門藝術(shù)，教師的教學(xué)將會激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。物理教學(xué)也是如此，課堂的教學(xué)至關(guān)重要，要求教師在熟練知識點后如何傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，引導(dǎo)學(xué)生能自覺主動地去學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)效率；理念更新

一、教師教學(xué)理念更新

教育要改革，要全面推進素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育是否能搞好前提是教師要轉(zhuǎn)變新的教學(xué)理念，把原來以教師教為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主體教師教為主導(dǎo)的課堂，教師應(yīng)從“授業(yè)”中解脫出來，以一個組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，在平等的基礎(chǔ)上師生共同研究，放手讓學(xué)生共同探索物理知識，使師生的交流更加協(xié)調(diào)、平等、全方位；學(xué)生的個性得以展現(xiàn)；學(xué)生的創(chuàng)造力得以充分發(fā)展。實現(xiàn)以學(xué)生“學(xué)”為主的課堂，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且教會學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，從而達到教學(xué)目標。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，我們要建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，讓作秀學(xué)生作為組長帶領(lǐng)一些較差組員，發(fā)揮組長管理能力，讓組員均衡發(fā)展，加強學(xué)生間的交流合作、探究能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識。

二、建立師生情感基礎(chǔ)

建立師生情感基礎(chǔ)要從開學(xué)的第一節(jié)課做起。物理課一般是在八九年級開設(shè)，這個年級的學(xué)生特點是對學(xué)校較了解，但學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)參差不齊，而且部分雙差生表現(xiàn)已很明顯，所以我認為第一節(jié)課就得考慮建立師生情感，特別是與雙差生之間的情感。怎樣建立情感呢？①面帶微笑走進教室，懷著輕松喜悅的心情進入課堂教學(xué)時，學(xué)生會倍感親切，快樂之情油然而生。②注意語言表達，包括有聲語言和無聲的肢體語言。③不要當面去揭那些差生的短，首先給他們多點鼓勵，讓他們樹立信心，希望他們能變好。④要在學(xué)生面前樹立威信同時，也展現(xiàn)一點你獨特的魅力，或許是你豐富的、淵博的知識，或許是你的溫柔、優(yōu)雅，或許是你的幽默風趣等等，讓學(xué)生既尊敬你又特別喜歡你的教學(xué)。

三、巧妙設(shè)計引課內(nèi)容

“好的開始是成功的一半”，教學(xué)中每節(jié)課的引課非常重要，好的引課既要讓學(xué)生感興趣，又要為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容埋下伏筆，所以引課的設(shè)計也就需要教師下足功夫。那物理教學(xué)有哪些引課方法呢？引課可以是名人故事、生活中親身體會的事或一個特別的實驗。例如我在講安全用電時，我是這樣引課的：先問學(xué)生知不知道一個名人——斷臂鋼琴家劉偉，他的堅強讓他學(xué)會了用腳指彈鋼琴，成為了年輕的著名鋼琴家。然后講述他斷臂的原因就是因為高壓觸電，還講述了我小時候不懂電路而錯誤操作親身體會的一次觸電。電路事故嚴重時會引起火災(zāi)，造成財產(chǎn)重大損失甚至奪去人的生命。從這些事例中引出觸電帶來的嚴重問題甚至是災(zāi)難，從而引出學(xué)會安全用電的重要性，讓學(xué)生在急于了解這個名人時，教師把他們帶入家庭安全用電問題，再到他們想知道如何能防止觸電，讓他們學(xué)點非常實用且必須懂得的用電常識。再比如講大氣壓強時，我拿了個透明的杯壺，然后倒了一壺茶來表演今天家里來客人了要倒茶的情景，把茶倒給了教室的一位同學(xué)，但倒茶時我故意用力地按住了壺蓋上的小孔，所以茶倒不出來，在邊操作時我邊講述家里來客人時真的出現(xiàn)這樣情景的尷尬場面，同時還說：客人可能想這是對我有意見不給我茶喝，還是買的什么爛茶壺，這時會引發(fā)學(xué)生陣陣歡笑，老師這時要話鋒一轉(zhuǎn)：如果今天剛好是你碰到這種情況，你該如何解決？這是什么原因造成的呢？然后老師說要想知道答案，請認真學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。這時學(xué)生會在濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中輕松地進入教學(xué)正題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、重視物理實驗

物理是一門以觀察和實驗為主的學(xué)科，所以經(jīng)常要讓學(xué)生通過親身實驗探究物理問題，或觀察實驗現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出物理規(guī)律。教師就要做好每個演示實驗和正確引導(dǎo)學(xué)生做好每個學(xué)生實驗。教師要盡可能用好學(xué)校的器材做實驗，一些條件較差的學(xué)校，可以自己想辦法利用身邊的土器材做實驗，如講《慣性》時，實驗室若沒有像課本講的慣性演示器，我們可找一個敞口玻璃杯、一枚鑰匙、一塊硬紙片同樣能很好地演示這一實驗，同時還可以讓學(xué)生提前準備這些器材參與實驗，因為他們都有杯子等這些器材。而對于學(xué)生分組實驗要做好實驗前的引導(dǎo)，給出實驗內(nèi)容，準備好實驗器材，并提前給組長做好個別的指導(dǎo)，讓組長發(fā)揮小老師的作用帶領(lǐng)組員順利完成實驗，要不然在一節(jié)課中老師顧及不了那么同學(xué)時就會使一些同學(xué)很難完成實驗。作為教師做好課堂演示實驗和指導(dǎo)學(xué)生做好課堂學(xué)生實驗外，還要多點引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多做課外實驗，增長見識，特別是給那些學(xué)有余力的物理愛好者提供更多的課后援助，以充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)新意識。

五、重視靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)

多媒體已經(jīng)進入課堂，它在教學(xué)中起著非常重要作用。①利用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。多媒體可提供聲音、圖像、動畫、視頻，利用多媒體教學(xué)，可以把一個枯燥無味的物理問題通過有聲音、有圖像、動畫或視頻生動形象地表現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。②利用多媒體教學(xué)能把一些抽象的物理問題簡單化。一些物理問題非常抽象，利用傳統(tǒng)方法很難講述清楚，例如：電流、磁場這些看不見、摸不著的東西，通過多媒體制作成動畫，學(xué)生可能會更容易理解。③利用多媒體教學(xué)能在必要時增大教學(xué)容量。例如，當一節(jié)課中有較多習(xí)題或較復(fù)雜圖片等要展示時，可用多媒體提前做好在課堂展示，就不會造成課堂上在黑板因時間短無法完成了。④利用多媒體教學(xué)能把一些無法完成的實驗通過模擬實驗來實現(xiàn)。物理實驗教學(xué)非常重要，但有些實驗可能因為學(xué)校條件、或是較危險的確實無法完成，就可以通過模擬實驗來達到這一目的。⑤不但教師可在課堂使用多媒體教學(xué)，教師還可引導(dǎo)學(xué)生如何通過現(xiàn)代技術(shù)進行學(xué)習(xí)，如網(wǎng)絡(luò)查找資料等。

多媒體的使用越來越普遍，因為它有很多的優(yōu)點，給教學(xué)帶來了便利，但傳統(tǒng)教學(xué)手段不是絕對落后，不能完全丟掉。有的內(nèi)容可能用多媒體更適合，有的內(nèi)容可能用傳統(tǒng)的講授就更適合，絕對不能濫用多媒體教學(xué)，更不能用多媒體代替教師進行教學(xué)，多媒體僅作為教學(xué)的一個輔助工具去更好地完成教學(xué)目標。究竟何時選擇用多媒體教學(xué)，要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、媒體資源和學(xué)校經(jīng)濟成本這幾方面的因素。

六、正確對待學(xué)生的質(zhì)疑

沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，一個國家的興旺發(fā)達需要人們創(chuàng)新，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是素質(zhì)教學(xué)的重要任務(wù)，而創(chuàng)新就產(chǎn)生于質(zhì)疑中。教師要尊重學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，客觀、實事求是地解決學(xué)生提出的質(zhì)疑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生質(zhì)疑，在解決質(zhì)疑中體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣，在體會樂趣中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，從而提高課堂教學(xué)效率，最終使學(xué)生在學(xué)會基本知識前提下提高創(chuàng)新思維能力。

七、加強教學(xué)反思

教師每節(jié)課后都要寫教學(xué)反思，記下這一節(jié)課的成功與失敗之處，記下教學(xué)中最精彩的片段和學(xué)生所提獨特問題，或你所遇的特別難題等。反思教學(xué)中未能達到的教學(xué)目標和原因是什么，如計劃5分鐘的內(nèi)容卻用了10分鐘才完成，都要認真反思找到原因，是課堂紀律影響的或例題太多或教師過于啰嗦，還是這部分內(nèi)容就得10分鐘更合適呢，把這些都寫在反思中，算是課后的教案吧。并且在下一次教學(xué)同樣內(nèi)容備課時先看原來的教學(xué)反思，你的備課會更合理更完美。在反思中找到成功與不足，在反思中找到快樂，就會在反思中不斷進步，我覺得只有這樣，你才能在下次同樣的教學(xué)內(nèi)容中有提高，從而提高課堂教學(xué)效率。

時代在變，學(xué)生也在變，我們的教學(xué)要跟上時代步伐，教學(xué)方法也得變。本來教學(xué)就“教無定法”，作為教師——學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該因地制宜、因人制宜、因材施教、因時變教，“如何提高課堂教學(xué)效率”是教育者永遠應(yīng)該探討的話題。

參考文獻：

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