中職衛(wèi)校藥劑專業(yè)帶薪實(shí)習(xí)模式淺析

米堯勇，馬燕軍

（臨沂衛(wèi)生學(xué)校，山東 臨沂 276000）

中職衛(wèi)校藥劑專業(yè)帶薪實(shí)習(xí)模式淺析

米堯勇，馬燕軍

（臨沂衛(wèi)生學(xué)校，山東 臨沂 276000）

針對(duì)中職衛(wèi)校藥劑專業(yè)學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，探析帶薪實(shí)習(xí)新舉措，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。

中職衛(wèi)校；藥劑專業(yè)；帶薪實(shí)習(xí)

帶薪實(shí)習(xí)是學(xué)校按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃安排，組織在校學(xué)生到企業(yè)等用人單位進(jìn)行有勞動(dòng)報(bào)酬的實(shí)習(xí)，是一種工學(xué)結(jié)合、校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)于培養(yǎng)藥劑專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。自2010年起，我校3屆藥劑專業(yè)學(xué)生到省內(nèi)外藥品生產(chǎn)及零售企業(yè)進(jìn)行為期一年的帶薪實(shí)習(xí)，很好地完成實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)結(jié)合我校情況，對(duì)中職衛(wèi)校藥劑專業(yè)學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1 藥劑專業(yè)學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)的意義

實(shí)習(xí)是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，帶薪實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校與教育改革協(xié)調(diào)發(fā)展的一種新的教學(xué)模式。其意義在于：學(xué)校方面，通過(guò)校企合作，有利于加快校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；通過(guò)了解企業(yè)的用人需求和職業(yè)崗位任職要求，促進(jìn)學(xué)校教育觀念的轉(zhuǎn)變，有利于深化學(xué)校教學(xué)改革[1]。學(xué)生方面，通過(guò)在企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，提高崗位適應(yīng)能力，盡早轉(zhuǎn)變學(xué)生身份而融入社會(huì)；同時(shí)，在國(guó)家大力減免中職學(xué)校學(xué)生學(xué)費(fèi)的大好形勢(shì)下，學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)，又有一部分收入，為畢業(yè)后的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)打下經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

2 帶薪實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

2.1 現(xiàn)狀

醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專業(yè)是國(guó)家四部委確定的中職學(xué)校第三年頂崗實(shí)習(xí)困難專業(yè)。中職衛(wèi)校能夠與企業(yè)聯(lián)合，把學(xué)生送到企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，可以說(shuō)邁出了關(guān)鍵一步。中職衛(wèi)校藥劑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生畢業(yè)后能在各級(jí)各類(lèi)醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和行業(yè)從事藥品生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、應(yīng)用及藥學(xué)服務(wù)等工作，成為具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職衛(wèi)校藥劑專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)前，沒(méi)有藥學(xué)方面相關(guān)的資格證書(shū)，很難從事藥品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)工作，大多數(shù)學(xué)生只能到大型藥品生產(chǎn)企業(yè)從事藥品營(yíng)銷(xiāo)或倉(cāng)儲(chǔ)管理的實(shí)習(xí)工作。根據(jù)2009年北京市藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生社會(huì)需求調(diào)查分析，醫(yī)藥商品購(gòu)銷(xiāo)員崗位對(duì)藥劑專業(yè)學(xué)生的需求最大，中專學(xué)歷在藥劑專業(yè)崗位學(xué)歷需求中處在第二位，中職畢業(yè)生占從業(yè)人員比例最多，達(dá)38.36%。這足以說(shuō)明中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生是藥品營(yíng)銷(xiāo)從業(yè)人員的主力軍[2]。

2.2 存在問(wèn)題

2.2.1 生源少，企業(yè)需求旺 隨著藥品生產(chǎn)企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其需求的專業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員數(shù)量隨之增加，通過(guò)對(duì)與我校合作的3家企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其所需專業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員有很大缺口，與近幾年來(lái)藥劑專業(yè)學(xué)生數(shù)量下降有關(guān)。以我校為例，藥劑專業(yè)學(xué)生數(shù)量占當(dāng)年招生人數(shù)比例，由3年前的25%下降到2012年的10%，且退學(xué)率高達(dá)25%～30%，而同期護(hù)理專業(yè)學(xué)生退學(xué)率低于10%。究其原因，一方面，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)藥劑專業(yè)不了解，認(rèn)為就業(yè)面窄，不愿讓孩子就讀藥劑專業(yè)；另一方面，學(xué)生入學(xué)成績(jī)差，藥劑專業(yè)課程知識(shí)難，學(xué)生看不懂、學(xué)不會(huì)，出現(xiàn)畏懼、厭學(xué)情緒，以至退學(xué)。實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量少，企業(yè)用工需求旺盛，導(dǎo)致帶薪實(shí)習(xí)學(xué)生工作量增大。

2.2.2 學(xué)生對(duì)帶薪實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位，工作適應(yīng)性差 部分學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有把實(shí)習(xí)作為學(xué)校教學(xué)部分的延續(xù)，不清楚理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的重要性，認(rèn)為學(xué)校安排他們帶薪實(shí)習(xí)，就是把他們當(dāng)作廉價(jià)的勞動(dòng)力為企業(yè)打工、干體力活，根本學(xué)不到東西。同時(shí)，陌生的環(huán)境、欠缺人際關(guān)系、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新工作的畏難情緒，導(dǎo)致他們對(duì)帶薪實(shí)習(xí)感到不適應(yīng)、壓力大，出現(xiàn)辭職、隨意曠工、故意找理由被企業(yè)辭退的現(xiàn)象。

2.2.3 實(shí)習(xí)工作強(qiáng)度大，部分合法權(quán)益得不到保障 學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)短暫的崗前培訓(xùn)，就要擔(dān)當(dāng)起藥店?duì)I銷(xiāo)員或藥品保管員的責(zé)任，一天8小時(shí)的站立式服務(wù)，上班前的布貨，下班后的藥柜整理、補(bǔ)貨統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)生清理，多數(shù)由帶薪實(shí)習(xí)學(xué)生完成。有時(shí)為了拿獎(jiǎng)金或提成，學(xué)生往往加班，甚至放棄休息時(shí)間來(lái)工作；而企業(yè)為了利益最大化，存在員工工作時(shí)間超過(guò)8小時(shí)、連續(xù)加班現(xiàn)象，甚至加班不付報(bào)酬，使實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害。因此，我國(guó)急需出臺(tái)保障頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益的法律、法規(guī)。

2.2.4 學(xué)校和企業(yè)在管理上存在盲點(diǎn) 學(xué)生到企業(yè)之后，在管理上存在著學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作方面的問(wèn)題，這種交叉管理模式，易造成管理上的盲點(diǎn)。學(xué)校方面，由于學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)校，并且駐點(diǎn)分散，學(xué)校一般是通過(guò)電話詢問(wèn)、咨詢企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等方式進(jìn)行管理，認(rèn)為出現(xiàn)的問(wèn)題企業(yè)可以解決，致使學(xué)生實(shí)習(xí)和生活方面的問(wèn)題得不到及時(shí)處理；企業(yè)方面，認(rèn)為學(xué)校有責(zé)任管理學(xué)生，他們?yōu)榱斯ぷ?，只關(guān)注考勤、服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校和企業(yè)間的這種交叉管理模式忽視了對(duì)學(xué)生思想、心理方面問(wèn)題的解決，而學(xué)生因工作壓力大、人際交流能力缺乏造成的焦慮往往是違規(guī)、違紀(jì)事件，甚至工作事故發(fā)生的主因。

3 探析帶薪實(shí)習(xí)新舉措，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量

3.1 做好動(dòng)員工作，明確帶薪實(shí)習(xí)的意義

實(shí)習(xí)前，學(xué)校對(duì)學(xué)生做廣泛的動(dòng)員工作，讓學(xué)生意識(shí)到，實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是將在校學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑。通過(guò)動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，認(rèn)識(shí)到帶薪實(shí)習(xí)不僅能提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力，還能學(xué)習(xí)到企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)方法，為以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。此外，還要對(duì)學(xué)生家人進(jìn)行動(dòng)員，得到他們的支持，家長(zhǎng)的意見(jiàn)和決定在較大程度上左右著學(xué)生的去退進(jìn)留[3]。

3.2 加強(qiáng)實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

培訓(xùn)是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)前不可或缺的環(huán)節(jié)。據(jù)上海市對(duì)3年內(nèi)招聘的藥劑專業(yè)人員綜合素質(zhì)進(jìn)行的調(diào)查可知，顧客看重的是敬業(yè)精神和工作熱情，用人單位最看重的素質(zhì)是專業(yè)知識(shí)和技能[4]。因此，實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)要有針對(duì)性，首先使學(xué)生了解實(shí)習(xí)企業(yè)的概況，知道帶薪實(shí)習(xí)去干什么、怎么干、應(yīng)具備哪些素質(zhì)。其次再針對(duì)學(xué)生欠缺的方面重點(diǎn)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)新環(huán)境、新崗位時(shí)的適應(yīng)能力。

3.3 精心選擇企業(yè)，輸送優(yōu)質(zhì)生源

學(xué)校要把學(xué)生安置到企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)的選擇尤為重要，它直接影響到帶薪實(shí)習(xí)的最終效果，所以選擇企業(yè)時(shí)，要特別注意一致性、先進(jìn)性、效率性，即選擇與實(shí)習(xí)專業(yè)崗位對(duì)口、企業(yè)技術(shù)先進(jìn)、崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)多的企業(yè)[5]。校企達(dá)成合作意愿后，鼓勵(lì)企業(yè)在學(xué)校建立以企業(yè)名稱冠名的班級(jí)，新生報(bào)到時(shí)可與企業(yè)雙向選擇，簽署培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也可對(duì)家庭困難的協(xié)議生給予資助。學(xué)校每學(xué)期安排一定課時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校上課或舉辦講座，介紹企業(yè)文化和先進(jìn)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。學(xué)校在重視學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為企業(yè)輸送優(yōu)秀學(xué)生，以取得學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生3方滿意的效果。

3.4 建立校企聯(lián)合管理新機(jī)制，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量

實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，實(shí)習(xí)學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是所在實(shí)習(xí)企業(yè)的員工，應(yīng)建立校企互相溝通、聯(lián)合管理的新機(jī)制。實(shí)習(xí)前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生3方簽署帶薪實(shí)習(xí)協(xié)議，充分保障帶薪實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益，使學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校與企業(yè)在管理上省心。實(shí)習(xí)中，學(xué)校選派專人負(fù)責(zé)管理實(shí)習(xí)學(xué)生，定期到企業(yè)巡訪，了解學(xué)生的工作、生活情況，并與企業(yè)管理人員、實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、短信進(jìn)行交流，使學(xué)生的信息得到及時(shí)反饋，問(wèn)題得到及時(shí)解決；同時(shí)還把學(xué)校的重要通知和信息、實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)等制成實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)發(fā)送給實(shí)習(xí)學(xué)生。企業(yè)應(yīng)選派優(yōu)秀實(shí)習(xí)帶教教師，不僅在業(yè)務(wù)上給予學(xué)生指導(dǎo)，還要能及時(shí)解決學(xué)生工作、生活中的問(wèn)題，定期舉辦實(shí)習(xí)學(xué)生聚會(huì)或節(jié)假日聯(lián)歡會(huì)，擴(kuò)大他們?nèi)穗H交流范圍，解除他們的工作壓力和焦慮情緒；同時(shí)企業(yè)要制定相關(guān)的實(shí)習(xí)學(xué)生考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)紀(jì)律、相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行考核，對(duì)業(yè)務(wù)能力、實(shí)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把成績(jī)記入實(shí)習(xí)鑒定表裝入實(shí)習(xí)檔案，將結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)校。校企只有建立起相互溝通、共同負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，才能把實(shí)習(xí)管理工作做好，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的局面。

[1]陳擁賢.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的思考[J].職教論壇，2008（17）：31－33.

[2]趙世芬，武昕，郝晶晶.北京市藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生社會(huì)需求調(diào)查分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（9）：98－100.

[3]胡元祖.中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問(wèn)題的調(diào)查與思考[J].中等職業(yè)教育，2010（7）：24－25.

[4]上海市中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組.上海市藥劑專業(yè)人才需求與專業(yè)改革的調(diào)研報(bào)告[R].2007.

[5]劉學(xué)文.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：58－61.

G424.4

A

1671－1246（2014）03－0112－02

注：本文系全國(guó)第四屆“人衛(wèi)社杯”衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革征文獲獎(jiǎng)?wù)撐?/p>