李惠萍

摘 要：幼兒舞蹈教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，只有抓住這些特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，才能在教學(xué)中收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；感受；參與；審美

幼兒舞蹈是文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈三位一體的綜合藝術(shù)。它是陶冶幼兒性情，對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的重要手段。通過(guò)幼兒舞蹈教學(xué)，能夠使幼兒受到美的熏陶，激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)和自我表達(dá)的藝術(shù)潛能，給幼兒營(yíng)造自由感受和表現(xiàn)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的表達(dá)空間，能夠給幼兒舞蹈教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。

一、 對(duì)音樂(lè)題材的選擇

音樂(lè)是舞蹈的靈魂。教師在選擇幼兒舞蹈音樂(lè)題材時(shí)，一般要求悅耳動(dòng)聽(tīng)，樂(lè)句整齊，節(jié)奏鮮明，具有趣味性，有利于幼兒對(duì)舞蹈形象的掌握，情感的表達(dá)與抒發(fā)?；顒?dòng)中，我教會(huì)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。在處理動(dòng)作節(jié)奏時(shí)，注意了樂(lè)句的完整性，音樂(lè)的段落和節(jié)奏的變化等，使幼兒的動(dòng)作與音樂(lè)融為一體。

二、讓幼兒充分感受音樂(lè)

只有讓幼兒充分熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去，才有可能有表情和動(dòng)作的到位。教師如果不能夠重視幼兒對(duì)音樂(lè)的感受這個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)教師教的辛苦萬(wàn)分而幼兒學(xué)的無(wú)所適從的窘?jīng)r。只有讓幼兒充分融入到音樂(lè)中，讓幼兒的想象力與音樂(lè)對(duì)話，那樣幼兒跳起舞來(lái)就會(huì)神采飛揚(yáng)，幼兒也成為音樂(lè)中舞動(dòng)的小精靈，音樂(lè)和幼兒發(fā)生了互動(dòng)的作用。

三、幼兒參與動(dòng)作的創(chuàng)編

在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意形象性、直觀性，易被幼兒所接受。動(dòng)作的選擇不宜過(guò)難，過(guò)繁，易簡(jiǎn)明，形象，應(yīng)是幼兒力所能及的，動(dòng)作的銜接與變化應(yīng)有的規(guī)律，便于幼兒的記憶。

（一） 確定舞蹈的道具和服裝。一個(gè)舞蹈創(chuàng)編的是否成功，服裝與道具的運(yùn)用必不可少。運(yùn)用得當(dāng)，是一筆畫(huà)龍點(diǎn)睛。我們首先要弄清楚，自己創(chuàng)編的是哪一類型的舞蹈后，再根據(jù)舞蹈的需要設(shè)計(jì)服裝與道具。

（二） 動(dòng)作的選擇。讓幼兒自己說(shuō)想用那些動(dòng)作作為基本動(dòng)作。在幼兒所說(shuō)的動(dòng)作中在把走、跑、爬、射擊等動(dòng)作定為基本動(dòng)作，每段安排一個(gè)動(dòng)作或兩個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行，表現(xiàn)出不同的樂(lè)段，使整個(gè)舞蹈有起有伏，動(dòng)靜交替，極富童趣。有了幼兒的參與，舞蹈成為一種幼兒思維的載體，間接的反映出幼兒的喜好和興趣及對(duì)事物的一些看法。

（三）隊(duì)形的選擇。幼兒舞蹈的隊(duì)形是根據(jù)音樂(lè)的需要進(jìn)行設(shè)定的。它的特點(diǎn)要簡(jiǎn)單清晰，交換隊(duì)形時(shí)要有疏有密，穿插跑位要合理，不能偏臺(tái)和擁擠。在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，隊(duì)行編排的好壞，直接影響到舞蹈的整體效果。

舞蹈教學(xué)中，只要教師注意日常生活的積累，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，并且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓舞蹈成為幼兒展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺(tái)，為促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的健康發(fā)展推波助瀾。

四、幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒起到的教育作用

（一）有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒舞蹈符合孩子們愛(ài)動(dòng)，愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合幼兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中提高了模仿能力，加深了對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們會(huì)依靠豐富的想象和心靈的感悟去表達(dá)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。激發(fā)了開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。

（二）有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)。舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，幼兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊(duì)形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)，守紀(jì)律，幫助他人，集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

幼兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。特別是當(dāng)代的獨(dú)生子女，在家中受寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向害羞，嬌氣任性的毛病，舞蹈的當(dāng)眾表演這一特點(diǎn)，有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生有表情的表演。通過(guò)外出演出等活動(dòng)，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向，膽小害羞等不健康的心理，使孩子開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了自信心，形成了開(kāi)朗活潑的個(gè)性。舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù)，有些動(dòng)作必須付出刻苦訓(xùn)練才能完成，這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。因此，在舞蹈教學(xué)中，孩子們的毅力得到了充分的磨練。

（三）有利于提高幼兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感。有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間都能被有效地糾正。受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子，他們都舉止端莊得體，協(xié)調(diào)性好，這種體態(tài)特點(diǎn)，又會(huì)使他們自己感覺(jué)良好，充滿自信，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（四）有利于培養(yǎng)幼兒良好的審美感覺(jué)。舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)，情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。幼兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂(lè)的方式，可以潛移默化，使孩子們習(xí)慣于熱愛(ài)一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行經(jīng)。可通過(guò)舞蹈的具體形象來(lái)認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美，欣賞美，追求美的能力。

幼兒舞蹈來(lái)源于豐富的生活內(nèi)容，從生活中提煉的素材才具有表現(xiàn)力與生命力。教師要植根于幼兒生活，童化自己，多觀察幼兒的喜、怒、衰、樂(lè)及其表現(xiàn)方式。注重幼兒對(duì)音樂(lè)作品的理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感和想法，讓幼兒積極參與舞蹈作品的創(chuàng)編，加強(qiáng)日常有目的的音樂(lè)節(jié)奏及基本功的訓(xùn)練。

（作者單位：甘肅省隴西縣幼兒園，甘肅 定西 748100）