巧設(shè)課堂氛圍 提高語文興趣

蘇倩華

【摘要】當(dāng)前，小學(xué)語文課程普遍呈現(xiàn)出死氣沉沉、枯燥無味、學(xué)生上課打瞌睡的現(xiàn)象，因此如何提高小學(xué)生上語文課的積極性，如何活躍小學(xué)語文課堂并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，成為本論文研究的重點。

【關(guān)鍵詞】課堂氛圍；小學(xué)語文；積極性；興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

現(xiàn)在，由于小學(xué)生自制能力弱、注意力難以集中、加之語文課本身的特點，我國小學(xué)語文課堂上普遍存在課堂氣氛枯燥無味、死氣沉沉的現(xiàn)象，為了提高小學(xué)生上語文課的積極性并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，本人將從以下幾方面論述，以期活躍小學(xué)課堂氣氛，幫助學(xué)生學(xué)好語文，打好基礎(chǔ)。

一、活躍小學(xué)語文課堂氣氛

（一）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境

要想改變這種課堂氣氛就需要老師們采取各種措施吸引小學(xué)生的注意力，而創(chuàng)設(shè)語文課程學(xué)習(xí)情境就是其中最好的辦法之一。對于好玩有驚喜、有參與感的東西，小學(xué)生們向來會報以極大的熱情。因此，在今后的語文教學(xué)過程中，老師們要盡量將語文課本中的文章結(jié)合實物或表演展示出來，在這樣的直觀模型教學(xué)下，相信孩子們的印象會更加深刻。

（二）利用多媒體吸引學(xué)生注意力

語文是朗讀的藝術(shù)，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多關(guān)于文章的朗讀音視頻，老師們可以在語文課堂學(xué)習(xí)中，利用多媒體播放文章的正確朗讀方法，糾正學(xué)生的發(fā)音。對于詩歌學(xué)習(xí)而言，其實古代詩歌很多都是根據(jù)音樂唱出來的，老師可以找到相關(guān)音頻讓學(xué)生跟學(xué)，要知道小學(xué)生在唱歌、記歌詞方面可是相當(dāng)有天賦，這樣既吸引了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的注意力，又記住了詩歌的內(nèi)容，何樂而不為呢？因此，轉(zhuǎn)變思維，合理利用多媒體教學(xué)，對于吸引小學(xué)生注意力意義重大。

（三）開展形式多樣的課外活動

小學(xué)生課外活動在設(shè)置的過程中，要注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理實際情況，在可能的情況下最好跟所學(xué)課文內(nèi)容結(jié)合起來。比如，課外活動可以設(shè)置讀物大賽，以一個星期為限，看哪個小朋友在這個星期內(nèi)讀的課外書多，在活動結(jié)束那天讓同學(xué)們紛紛匯報，并讓同學(xué)們從所讀故事中挑選自己有意義的故事分享給其他小朋友，當(dāng)然對于閱讀量多的小朋友可適當(dāng)給予獎勵。另外，可以開展課外讀物交換活動，讓小朋友們把自己的課外讀物帶到學(xué)校，設(shè)置一個讀書角。這樣不僅教會了學(xué)生學(xué)會分享，還擴充了學(xué)生的閱讀量，為寫作文提供了素材。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高自主學(xué)習(xí)能力

注重課堂提問的藝術(shù)，讓學(xué)生上課積極思考。教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準(zhǔn)備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

三、提高教師自身素質(zhì)，增強師生互動

作為小學(xué)語文老師，教師首先要提高自己的親和力，只有這樣學(xué)生才會喜歡自己，才會與自己互動，才會聽從自己的指導(dǎo)建議，更好地完成課業(yè)任務(wù)。因此，作為語文老師提高自身親和力，不僅有助于學(xué)生增強對語文課的興趣，同時還會提高其上語文課的積極性，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時更用心。

其次，小學(xué)語文老師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在由于各種輔導(dǎo)班的發(fā)展，學(xué)生接觸的知識面越來越多，深度也在增加，因此作為老師也要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以便于學(xué)生在提問題時能夠及時解答，樹立在學(xué)生心目中標(biāo)桿的形象。而且在回答學(xué)生的疑惑時，不能因為問題超出了目前學(xué)習(xí)范圍就告訴學(xué)生現(xiàn)在沒必要知道，這樣教師在學(xué)生心目中的權(quán)威形象就會大打折扣。因此，教師在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，增強與學(xué)生的互動也至關(guān)重要。

最后，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與標(biāo)桿，因此教師在傳業(yè)、授課的過程中，要注意自身素質(zhì)的體現(xiàn)，不給學(xué)生留下負面印象。在講課的過程中除了要活躍氣氛與學(xué)生互動外，同時要注意自己的權(quán)威形象，用自己的知識涵養(yǎng)折服學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)語文的積極性。

四、結(jié)論

語文課程是基礎(chǔ)課程，是理解其他課程的基礎(chǔ)，因此學(xué)好語文課對于學(xué)生意義重大。小學(xué)生由于注意力薄弱、自制力差、自主學(xué)習(xí)能力弱等原因，在語文學(xué)習(xí)過程中課堂氣氛出現(xiàn)死氣沉沉枯燥無味的現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象，筆者提出了利用多媒體吸引學(xué)生注意力、創(chuàng)設(shè)課堂活躍氣氛、豐富課外活動等建議，以期在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和增強其對學(xué)習(xí)語文的興趣方面有所助益。結(jié)合小學(xué)生年齡特征和實際情況，教師在講課過程中要多包容、尊重學(xué)生的特點，師生積極互動下，相信對提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性定有幫助。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint