運(yùn)用新穎教法，創(chuàng)新語文課堂

周士娟

【摘要】為應(yīng)對(duì)新課改對(duì)語文教學(xué)提出的更高要求，語文教師在教學(xué)過程中合理運(yùn)用游戲法、懸念法、扮演法、多媒體教學(xué)法等多種新穎的教學(xué)方法，對(duì)中學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等起到重要作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；語文課堂；創(chuàng)新改革

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，教師必須從更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法入手，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在初中語文教學(xué)中如何更新教學(xué)方法，如何對(duì)語文課堂進(jìn)行創(chuàng)新改革呢？通過多年的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)新課標(biāo)的要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，我對(duì)初中語文課堂的教學(xué)方法進(jìn)行了一些有益的探索和實(shí)踐。

一、運(yùn)用游戲法，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在樂中學(xué)習(xí)

游戲是學(xué)生非常喜愛的娛樂活動(dòng)，有效地將游戲引入到教學(xué)中來，將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與度。我在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了一些小游戲參與教學(xué)，起到了很好的效果。例如為了讓學(xué)生掌握理解更多的成語，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小游戲：把全班同學(xué)分成5個(gè)小組，每組6個(gè)人，每組每次選出兩名同學(xué)參加比賽，其中一名同學(xué)看著老師手里展示的成語卡片，向背對(duì)著老師的同學(xué)做出動(dòng)作，背對(duì)著老師的同學(xué)，根據(jù)隊(duì)友做出的動(dòng)作，猜出老師展示的卡片上成語的內(nèi)容。老師公布答案并對(duì)該成語進(jìn)行解釋，再由其他組成員運(yùn)用該成語造句，造句中成語運(yùn)用恰當(dāng)者加分。每組輪流上場(chǎng)，最后統(tǒng)計(jì)每組的積分，積分高者為優(yōu)勝組。通過這個(gè)小游戲，同學(xué)們不僅增加了成語量的積累，也增加了對(duì)成語的理解，并能夠正確運(yùn)用，可謂一舉三得。游戲法符合學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中合理地設(shè)計(jì)一些游戲項(xiàng)目，將使語文課堂變得更加有趣，更加可愛，更加受學(xué)生的歡迎。

二、運(yùn)用懸念法，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)

心理學(xué)研究表明，當(dāng)人對(duì)某一事物感興趣時(shí)，其認(rèn)識(shí)速度會(huì)加快；如果毫無興趣，認(rèn)識(shí)就慢?；谶@樣的結(jié)論，我在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生帶著這些懸念和疑問進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。例如我在講《愛蓮說》一課時(shí)，我告訴學(xué)生，作者采用托物言志的手法，表達(dá)自己潔身自好、保持高尚節(jié)操的人生追求?？勺髡哒f“水陸草木之花，可愛者甚蕃”，而“予獨(dú)愛蓮”。“世人甚愛牡丹”為何“予獨(dú)愛蓮”呢？這個(gè)問題拋出后，學(xué)生就始終在心中存了一個(gè)問號(hào)，一直帶著這個(gè)問題直到本課的最終結(jié)束。學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時(shí)，注意力是非常集中的，可見懸疑法的功效了。不僅在導(dǎo)入新課時(shí)可以采用懸疑法，在一課結(jié)束時(shí)也可用懸疑法結(jié)課。例如，在學(xué)完《晏子使楚》后，我說“某歷史學(xué)家曾經(jīng)表述過這樣一個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)人的智慧不能代表國家的智慧；一次外交勝利并不能獲得國家永久的尊重。晏子使楚與國家真正的尊嚴(yán)無關(guān)?！鄙陨酝ｎD后我提出，這樣的觀點(diǎn)你贊成嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下討論，下次課我們要聆聽各位同學(xué)的高見！懸念法的運(yùn)用體現(xiàn)了教師思維的深度和廣度，運(yùn)用得當(dāng)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、有價(jià)值問題的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力將起到莫大的作用。

三、運(yùn)用扮演法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在參與中學(xué)習(xí)

學(xué)生課堂教學(xué)參與度的高低與教學(xué)效果密切相關(guān)。參與度高的課堂往往會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，記憶持久。在教學(xué)中，我常運(yùn)用扮演法，來提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這種方法在小說題材教學(xué)中運(yùn)用居多。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課，我運(yùn)用扮演法，讓學(xué)生扮演文中的角色，通過學(xué)生的表演，逐步展開教學(xué)。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課的內(nèi)容，然后在班級(jí)內(nèi)海選演員。誰預(yù)習(xí)得好，對(duì)某個(gè)角色理解得透徹，就讓他來演這個(gè)角色。確定角色，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備后，我作開場(chǎng)白：“在我國燦若群星的文學(xué)作品中，《水滸傳》是最為著名的一部古典小說。今天我們就來學(xué)習(xí)《水滸傳》中的一個(gè)故事《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。魯達(dá)是《水滸傳》眾多英雄中具有鮮明特色的人物，他長期闖蕩江湖，對(duì)社會(huì)上的壓迫不平懷著激烈的憤懣，對(duì)弱者拔刀相助，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)。各位同學(xué)請(qǐng)看，今天魯達(dá)又遇到什么事情了呢？”接著學(xué)生演員出場(chǎng)表演。表演完成后學(xué)生們進(jìn)行討論，完成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。扮演法具有其他方法不具備的特點(diǎn)，它使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中掌握知識(shí)，并且使學(xué)生在角色扮演中促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于參加角色扮演的同學(xué)而言，還會(huì)增加他們的自信心和成就感，可以說扮演法具有非常積極的教學(xué)意義。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生在氛圍中學(xué)習(xí)，在情境中學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方式也逐步現(xiàn)代化。多媒體課件集圖像、色彩、聲音、動(dòng)作于一體，用于輔助課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的可操作性。在講《論雷峰塔的倒掉》一課時(shí)，我以白居易寫西湖的詩《錢塘湖春行》導(dǎo)入，“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低，幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛東湖行不足，綠楊陰里白沙堤。”隨著老師有感情的朗讀，播放多媒體課件，展示西湖美景，通過景與情的融合，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)優(yōu)美的意境，然后抓住學(xué)生的注意力?！敖裉煳覀円獙W(xué)的是《論雷峰塔的倒掉》一文中的雷峰塔，是西湖十景之一，它于1924年9月倒掉了，魯迅先生寫此文，拍手稱快。西湖美景倒掉了，魯迅先生為什么如此高興呢？”由此進(jìn)入新課內(nèi)容。這種方法為課堂教學(xué)提供了一個(gè)個(gè)真實(shí)的生動(dòng)場(chǎng)景，為課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了具體的直觀的情境。多媒體課件教學(xué)法的鮮明性、生動(dòng)性和真實(shí)性是其他教學(xué)方法所無法比擬的，它有利于學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解所學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更快，記得更牢。

“教無定法，貴在得法”是我們一線教師應(yīng)該遵守的一個(gè)原則。教師掌握多種新穎的教法，會(huì)使學(xué)生學(xué)得有滋有味，提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)然任何一種教法都有它適用的范圍，都有它的局限性，所以，合理地運(yùn)用這些教法，恰當(dāng)?shù)剡x擇教法也是創(chuàng)新課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。

（編輯：畢力中）endprint