語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)思路

許遠芬

【摘要】在高考中，語文占據(jù)很大的分?jǐn)?shù)比重，對學(xué)生總成績產(chǎn)生直接影響。在語文試卷中，基礎(chǔ)知識是學(xué)生容易失分的一個重要部分，因此要采取有效途徑加強復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平。

【關(guān)鍵詞】語文；基礎(chǔ)知識；思路

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

從近幾年高考語文的實際情況來看，語文基礎(chǔ)知識所占的分值越來越大，并且題型也在不斷增加，與此同時，很多學(xué)生語文考試不理想，都是由于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。對語文基礎(chǔ)知識加強復(fù)習(xí)，并且掌握語文基礎(chǔ)知識的解題技巧，是提高學(xué)生語文基礎(chǔ)知識水平的一個重要途徑。

一、字形辨析

在這一方面所要進行考察的主要就是形近字。要將這類題目做好，其最有效的方法是關(guān)注和字音題相類似的字，進行不斷練習(xí)與積累。應(yīng)當(dāng)注意的一點就是，在平時學(xué)習(xí)過程中比較容易出現(xiàn)的錯別字，由于其字形比較相似，并且有些字音也比較相近，因此，要從其字形來著手，對其含義進行考慮，從其含義來對其字形的正確性進行推斷，從而加強記憶。此外，還可以熟記《當(dāng)代漢語出版物中最常見100個錯別字》，這里面的100個錯別字都是近些年各類高考中出錯較多的，將這些字記住，字形這一類題目就很容易掌握了。比如說在2013年福建卷中，有這樣一道試題：“我曾在圖書館里看到過《莫扎特作品集》，卷帙浩煩的杰作整理摞滿整整一大書架……”這道題目中，讓學(xué)生找出句子中的錯字，這實質(zhì)上就是對學(xué)生字形的考察，從“卷帙浩煩”的詞義我們可以理解到，這里所說的“fan”應(yīng)當(dāng)是很多的意思，這樣我們就很容易發(fā)現(xiàn)其中的“煩”字錯誤，并且能夠很容易想到是這個“繁”字。

二、近義詞及成語辨析

在學(xué)生看來，近義詞辨析是很難的一個部分。首先是實詞的辨析，對實詞進行辨析，主要就是對其詞義進行分析，主要包括以下幾點：第一，從語素上進行分析；第二，利用組詞或者是將其反義詞找出來進行分析；第三，對形聲字形旁來進行分析；第四，利用排除法，先將容易辨析詞語排除，使選項減少。其次是虛詞的辨析，主要包括兩點：第一，從句子關(guān)系入手；第二，從句子中關(guān)聯(lián)詞語搭配入手。

對于成語辨析，主要從以下幾個方面來入手：第一，成語感情色彩，要能夠弄清楚詞語的褒貶性質(zhì)，防止錯用；第二，成語含義，要弄明白成語的真正含義；第三，注意詞義的輕重；第四，一詞多用，要清楚一個詞語所包含的多層意思，根據(jù)不同語境來進行運用；第五，運用對象要合理；第六，搭配得當(dāng)，對于不同句子要用不同詞語進行搭配，從而保持一致；第七，與日常習(xí)慣相符。做到以上這幾點，就能夠?qū)⒃擃}型較好解決。

還是以2013年福建卷的高考題目為例，其中有這樣一道題目“威尼斯是一座搖曳多姿的城市，瀉湖里夢幻般的流動的水波（ ）著它，將它浸泡在（ ）的光影里，清晨的霧氣……恰如一位絕美佳人隨性更換著（ ）的霓裳?！弊寣W(xué)生選擇適當(dāng)詞語來進行填空，該題主要是考察近義詞之間的辨析，題目中所給的選項有：A.蕩漾 變幻莫測 出人意料；B.簇?fù)?變幻莫測 風(fēng)格迥異；C.簇?fù)?千變?nèi)f化 出人意料；D.蕩漾 千變?nèi)f化 風(fēng)格迥異。對于這道題目，可以先利用排除法，將A項與D項排除，因為蕩漾后面是不能接賓語的，在另外兩項中，出人意料與風(fēng)格迥異的意思相近，但出人意料在此處程度太重。故此得出答案B。

三、病句的修改

從近些年的高考題目來看，在病句修改上主要包括以下幾種：語序及搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺或者贅余、不符合邏輯以及表意不明。

病句的修改主要包括四個方面的內(nèi)容：1.增加句子中的殘缺部分；2.刪除句子中的贅余之處；3.將用詞不當(dāng)之處換掉；4以及對語序不當(dāng)之處進行移動。在修改時要注意不能變動句子的原意，盡可能簡單地進行修改。

在2013年福建語文卷中，有這樣一道題目：“亞馬遜……，亞馬遜森林正在經(jīng)歷向生物物理紊亂過渡，……的主要原因?！痹谶@道題目中，讓學(xué)生找出錯誤的句子，并且進行改正。從這段話中，很明顯可以看出“亞馬孫森林正在經(jīng)歷向生物物理紊亂過渡”這句存在錯誤，一方面從語感上可以感覺出來，另外對句子進行分析，可發(fā)現(xiàn)“過渡”與“經(jīng)歷”意思重合。另外，過渡后面缺少賓語，要加上“的過程”，所以改法就是將“經(jīng)歷”去掉，在過渡后加“的過程”。

四、語言連貫題

這類題型在語文基礎(chǔ)知識中算是最難的一種。該種題型是對學(xué)生綜合能力的考察，讓學(xué)生根據(jù)所給出句子來組合成一段話。在解決這類題目時，學(xué)生要首先注意話題的一致，第二是注意行文上要前后互相照應(yīng)，第三是要注意格式上保持一致，第四是要保持分承對應(yīng)性；第五是要保證事理上的邏輯性，從而將這類題目較好解決。

比如在2012年福建省語文高考中，有這樣一道題目：“依此填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）。當(dāng)年國語課本定位極為明確：

①收現(xiàn)代文明

②從而博納多種價值以及寬容各種思想

③繼承傳統(tǒng)價值

④不以強橫的標(biāo)準(zhǔn)答案來桎梏學(xué)生

⑤以母語教育為本”

所給出的選項為：A.⑤③①④② B.⑤③④②① C.④②⑤①③ D.④②①⑤③。根據(jù)句子之間的承接關(guān)系，可以知道，第一句不會是②，根據(jù)事理上的邏輯關(guān)系，③應(yīng)當(dāng)位于①之前，將C、D兩項排除。根據(jù)語感以及關(guān)聯(lián)詞語的關(guān)系，可知②應(yīng)位于④之后，因此得到答案A。

五、結(jié)語

語文基礎(chǔ)知識是語文中的一項重要內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中要對其加強復(fù)習(xí)力度，并且要指導(dǎo)學(xué)生采取有效方法來進行解題，從而將語文基礎(chǔ)知識水平提高。筆者希望本文所闡述有關(guān)內(nèi)容對廣大語文教育工作者有一定幫助，從而使學(xué)生語文基礎(chǔ)知識水平得以提高。

參考文獻

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[3]郭貴生.如何提高語文基礎(chǔ)知識得分率[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（教學(xué)研究），2012（8）.

（編輯：龍賢東）endprint