從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”
——淺談藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)

柏小劍 (湖南科技學(xué)院美術(shù)系 湖南永州 425100)

從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”
——淺談藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)

柏小劍 (湖南科技學(xué)院美術(shù)系 湖南永州 425100)

創(chuàng)業(yè)教育是近年來高等教育領(lǐng)域的熱門話題，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)之中也是各學(xué)科專業(yè)爭相研究的對象。本文基于國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的可行性和現(xiàn)實意義進(jìn)行深入分析，同時結(jié)合相關(guān)的設(shè)計教育實踐提出自己的一些思考。

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)；創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

本文為湖南科技學(xué)院2012年教學(xué)改革研究項目 編號XKYJ2012031

根據(jù)教育部最新公布的學(xué)科門類及專業(yè)設(shè)置，設(shè)計藝術(shù)學(xué)是藝術(shù)類學(xué)科下的一個二級學(xué)科。就國內(nèi)而言，設(shè)計藝術(shù)學(xué)涉及的環(huán)境藝術(shù)、視覺傳達(dá)、產(chǎn)品造型、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、家具設(shè)計等專業(yè)一般統(tǒng)稱為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)。國內(nèi)高校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)在經(jīng)歷過多年的高速發(fā)展之后呈現(xiàn)出一系列瓶頸問題，其中就業(yè)是最突出的問題之一。基于此，本文嘗試從高校教育工作者的角度對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行一些探討。

一、國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人們物質(zhì)生活的極大豐富，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在全國各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要支柱——藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系日益密切，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)也被列入社會發(fā)展急需專業(yè)，同時大規(guī)模城鎮(zhèn)化帶來新興市場需要大量的創(chuàng)意設(shè)計人才。但出人意料的是近年來藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)了就業(yè)困難的局面，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一份工作與專業(yè)無關(guān)，縱使從事藝術(shù)設(shè)計類工作的畢業(yè)生，也有很多人在工作一段時間后會選擇換公司或者根本不從事藝術(shù)設(shè)計類工作，頻繁“跳槽”和“轉(zhuǎn)行”成為藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)的另一種現(xiàn)象。

造成當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)窘境的原因，一方面在于近年來史無前例的“全民化教育”大發(fā)展，各高等院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的擴(kuò)招帶來畢業(yè)生數(shù)量激增，使得原本就緊張的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻；另一方面，大部分新建藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)師資力量薄弱、課程設(shè)置滯后、理論實踐設(shè)置不合理，從而造成設(shè)計類畢業(yè)生的整體質(zhì)量也逐漸從早期的專而優(yōu)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓牧驾积R，使得高校培養(yǎng)出的大批被稱為“設(shè)計民工”的畢業(yè)生無法滿足企業(yè)設(shè)計部門和專業(yè)設(shè)計公司的人才要求。

面對這樣的現(xiàn)實情況，藝術(shù)設(shè)計類本科畢業(yè)生需要改變自己的就業(yè)觀念，由消極等待就業(yè)轉(zhuǎn)向積極自主創(chuàng)業(yè)，與此同時，藝術(shù)設(shè)計類本科教育也需要朝著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的方向轉(zhuǎn)變[1]。

二、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的可行性及其現(xiàn)實意義

1.藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的可行性分析

首先，人才培養(yǎng)的動力來源于市場需求，近年來藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)被列入社會發(fā)展急需專業(yè)正是市場需求旺盛的表現(xiàn)。同時在對市場進(jìn)行深入分析后我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然傳統(tǒng)的創(chuàng)意市場在國內(nèi)設(shè)計發(fā)展多年后漸漸趨于飽和，但是由于電子商務(wù)（例如淘寶、京東商城等電商）的興起、大規(guī)模城鎮(zhèn)化的建設(shè)、人們消費水準(zhǔn)的提高和消費方式的轉(zhuǎn)變等原因而形成的新興創(chuàng)意市場卻發(fā)展得風(fēng)生水起。這些新興創(chuàng)意市場的突出特點就是消費群體復(fù)雜化、市場需求多樣化、需求變化頻繁化，而傳統(tǒng)的規(guī)?；O(shè)計與生產(chǎn)企業(yè)越來越難以滿足這一要求，市場急需一批小而精的創(chuàng)意公司和企業(yè)，這些因素是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)產(chǎn)生的客觀條件。

其次，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)具有“先天優(yōu)勢”。相對于其他專業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要大量的資金、場地、設(shè)備等資源而言，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)具有更加便于市場運作的特點：第一，所需投入較少，市場風(fēng)險較小。現(xiàn)在很多的設(shè)計工作室往往只需要不大的空間和幾臺電腦、打印機(jī)等簡單設(shè)備就可以運轉(zhuǎn)；第二，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)具有很強的實踐性和實用性。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程的實用性特點決定其創(chuàng)業(yè)服務(wù)范圍廣，發(fā)展空間大，如室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝設(shè)計、家具設(shè)計等都與人們生活密不可分；第三，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生更易于創(chuàng)業(yè)。只要學(xué)好設(shè)計專業(yè)知識，通過實踐在最短周期內(nèi)就可以創(chuàng)造為各種產(chǎn)品或者服務(wù)[2]。

最后，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的迅速發(fā)展為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。近年來藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的擴(kuò)招雖然有其弊端，但不可否認(rèn)的是在客觀上促進(jìn)了各高等院校硬件設(shè)施、師資力量等辦學(xué)條件的改善和提升，為人才培養(yǎng)由“創(chuàng)新”發(fā)展到“創(chuàng)業(yè)”奠定了基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義主要有以下幾個方面：

（1）從設(shè)計教育角度來看，藝術(shù)設(shè)計類創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)立足于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，是對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步深化，對現(xiàn)代設(shè)計教育體系提出了相應(yīng)的變革要求，這對促進(jìn)設(shè)計教育良性發(fā)展有著重要意義。

（2）從行業(yè)發(fā)展來看，藝術(shù)設(shè)計類創(chuàng)業(yè)型人才的成功培養(yǎng)必然會推動行業(yè)內(nèi)部朝著更高水平發(fā)展，對我國藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的健康發(fā)展有著積極的意義。

（3）從就業(yè)角度來看，藝術(shù)設(shè)計類創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的就業(yè)模式，為競爭日益激烈的設(shè)計人才市場提供了新出口，對緩解藝術(shù)設(shè)計行業(yè)就業(yè)壓力有著重要的作用。

（4）從個人發(fā)展來看，藝術(shù)設(shè)計類創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)能夠提高畢業(yè)生的競爭力，為他們更好地實現(xiàn)個人理想和自我價值奠定堅實的基礎(chǔ)。

（5）從高校自身來看，就數(shù)量眾多的本科院校而言，藝術(shù)設(shè)計類創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的研究對于形成學(xué)校的特色人才培養(yǎng)模式，增強學(xué)生的競爭力和創(chuàng)造力，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展壯大有著重要意義，同時也有助于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

三、從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”— 藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)相關(guān)思考

從以上分析我們可以了解到，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)因應(yīng)了巨大的新興創(chuàng)意市場需求，因而具有很強的可行性，同時創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)對于設(shè)計教育更新、行業(yè)進(jìn)步、就業(yè)促進(jìn)和個人發(fā)展等方面具有非常重大的現(xiàn)實意義，接下來筆者將從以下幾個方面談?wù)剬λ囆g(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的相關(guān)思考。

1.客觀現(xiàn)實：國內(nèi)相關(guān)研究和實踐業(yè)已開始但須深化

從本世紀(jì)初各高等院校積極開展形式多樣的“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”開始，我國高等院校就逐漸開始從就業(yè)教育、擇業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變。但我國高校的創(chuàng)業(yè)教育仍然處于初級階段，還沒有形成高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有效模式[3]。近年來很多設(shè)計類院校都在積極嘗試各種各樣的創(chuàng)業(yè)教育，如工作室制教育模式、項目帶動教育模式、產(chǎn)學(xué)研教育模式等，這些措施有效提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。但從總體看，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步階段，創(chuàng)業(yè)教育模式的建設(shè)和研究還處于“零星”狀態(tài)，很難有一個比較全面系統(tǒng)的藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式體系[2]。如何構(gòu)建具有我國特色的藝術(shù)設(shè)計“創(chuàng)業(yè)實踐型”教育模式以彌補傳統(tǒng)“創(chuàng)意理論型”教育體系的不足，還需對創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)進(jìn)行深入研究。

2.前提條件：“創(chuàng)業(yè)”以“創(chuàng)新”為基礎(chǔ)，“創(chuàng)新”以“創(chuàng)業(yè)”為深化

當(dāng)前多元化社會對人才綜合能力的需求集中體現(xiàn)在對創(chuàng)新型人才的需求上。每個人都成為創(chuàng)業(yè)者的可能性不大，同時也非常沒有必要，但是社會的發(fā)展客觀上卻要求人人都有創(chuàng)新能力，因此，作為與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活生產(chǎn)緊密相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，其創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)必須立足于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，也就是“創(chuàng)業(yè)”必須以“創(chuàng)新”為基礎(chǔ)，這是由藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點所決定的。這一點也可以從近年來國內(nèi)創(chuàng)業(yè)較為成功的設(shè)計公司和企業(yè)負(fù)責(zé)人幾乎都是創(chuàng)新型設(shè)計人才的現(xiàn)象得到佐證。

同時我們也應(yīng)該看到，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是對原有的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展和深化。如前所述，新興創(chuàng)意市場的興起使得傳統(tǒng)的規(guī)模化設(shè)計與生產(chǎn)企業(yè)越來越難以滿足這一要求，市場急需一批小而精的創(chuàng)意公司和企業(yè)，而高等院校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)則正逢其時，從而帶動此類專業(yè)的“產(chǎn)業(yè)升級”。

3.系統(tǒng)構(gòu)想：形成培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、條件和策略“四位一體”的人才培養(yǎng)模式

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)要解決的問題只有兩個，一是培養(yǎng)什么樣的人才，二是怎么樣培養(yǎng)，而這兩個問題共同構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式。綜合對于這一問題的已有研究和自己的思考，筆者大膽提出“藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)須形成培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)條件和培養(yǎng)策略‘四位一體’的人才培養(yǎng)模式”的觀點。

培養(yǎng)目標(biāo)是解決“培養(yǎng)什么樣的人才”的問題，這是創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的“總綱領(lǐng)”；培養(yǎng)內(nèi)容是培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化，著力解決藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的素質(zhì)和能力問題；培養(yǎng)條件則是圍繞培養(yǎng)內(nèi)容，從高校的角度進(jìn)行硬件和軟件上的準(zhǔn)備；培養(yǎng)策略則是解決“怎么樣培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才”的問題，主要涉及到如何綜合運用教學(xué)和實踐資源進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的提出與培養(yǎng)是針對目前市場需求而進(jìn)行的藝術(shù)設(shè)計類人才的科學(xué)定位，其研究仍有待深入，尤其是需要接受中國藝術(shù)設(shè)計人才市場的檢驗[4]。由于考慮不周等因素，以上對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的一些想法有其值得商榷之處，同時也需要在今后的研究中加以完善?？傊囆g(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的研究應(yīng)該大膽探索，小心求證，才能在實踐中建立較為完善的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才綜合素質(zhì)能力的需求，實現(xiàn)社會、學(xué)校、學(xué)生三方共贏的發(fā)展模式。

[1]徐津.創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式初探[J]. 飛天，2011，（11）

[2]陳晅嶸.從“創(chuàng)意”走向“創(chuàng)業(yè)”—設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建與實踐[J]. 南陽師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，（2）

[3]盧宗業(yè).藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探究[J]. 美術(shù)大觀，2010，（12）

[4]王海青等.論藝術(shù)設(shè)計類創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建[J]. 陶瓷研究與職業(yè)教育，2009，(6).