中職生英語教學(xué)存在的問題與對策探討

譚潔

中職教育把英語列為主要文化課，英語素養(yǎng)也是中職生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此，做好中職生的英語教育工作，對激發(fā)中職生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，提高中職生綜合能力，都有重要作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及與世界其他國家聯(lián)系的日益密切，提高英語應(yīng)用能力將關(guān)系到中職生的未來發(fā)展。然而，由于社會對中職生英語教育的重視程度不夠以及師資制約等因素，嚴(yán)重制約了當(dāng)下中職生英語教育教學(xué)的發(fā)展。

一、中職英語教育教學(xué)存在的主要問題

（一）學(xué)生的英語水平普遍較低，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃

從目前中職教育的發(fā)展?fàn)顩r來看，中職院校的擴(kuò)招給學(xué)校的英語教育教學(xué)活動帶來了很大的困難。首先，很多職高生的基礎(chǔ)知識不牢固，基礎(chǔ)知識欠缺，英語水平很差，甚至連26個英文字母都掌握不全；其次，部分中職生對英語音標(biāo)較為陌生，單詞讀不準(zhǔn)、記不牢的情況普遍存在；最后，眾多中職生缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣，也缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣。因此，部分中職生對英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭惡、害怕的心態(tài)，甚至出現(xiàn)從內(nèi)心抵制英語學(xué)習(xí)的情緒。即使那些水平相對較好的中職學(xué)生，也僅僅只會使用一些簡單的日常生活用語，詞匯量很少，也沒有形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，對于大部分中職生來說，英語是最難學(xué)、也是最薄弱的一門課程。

（二）教師的教學(xué)理念有待更新，教學(xué)手段尚待改進(jìn)

我國著名教育家陶行知曾說過："我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)"[1]。如今，隨著科技的迅猛發(fā)展，新知識、新技術(shù)都呈現(xiàn)出迅速增長的態(tài)勢。人們只有具備一套獲取知識和能力的技能，才能夠在知識大爆炸的時代不斷地充實自己，也只有這樣才能促進(jìn)個人的進(jìn)步。英語學(xué)習(xí)也是如此，就是要最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，從而提升英語學(xué)習(xí)與使用的基本能力。

不少教師為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，極力在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣上下功夫，采用多種多樣、五花八門的教學(xué)手段，然而這種一味追求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理念卻往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。對于中職生來說，他們中大部分的英語水平相對是比較薄弱，也沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師的一味地重視教學(xué)手段，忽略學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況就會造成事倍功半的效果。中職學(xué)生生源本身就較為復(fù)雜，而且層次也不一樣，我國目前也還沒有一套規(guī)范的符合中職學(xué)生的英語教材。這些都嚴(yán)重影響了中職生英語的學(xué)習(xí)效果。

同時，由于中職學(xué)校的資金有限，這也這造成了大部分中職學(xué)校缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)重制約了中職學(xué)校英語教學(xué)水平的提高。

（三）教師教學(xué)方式陳舊，有待進(jìn)一步提高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中職英語老師仍舊固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，照本宣科，只是簡單地傳授語言知識點和語法知識，卻忽略了在實踐中對英語的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，中職學(xué)生往往處于一種被動的受教育狀態(tài)，極少參與課堂的互動，缺乏英語口語的基本練習(xí)。課堂上，老師的講授缺乏活力，沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使得這門課變成“一潭死水”，造成了學(xué)生缺乏對于英語的興趣，限制了學(xué)生語言潛能的發(fā)揮。

二、提高中職生英語教育教學(xué)水平的基本對策

針對目前中職學(xué)校英語教育過程中所存在的一些問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)給予足夠重視，從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面入手，推進(jìn)中職英語教學(xué)改革，提高中職英語教學(xué)水平，全面提高中職生的英語水平。

（一）了解市場需求，明確教學(xué)目標(biāo)

中職教育的主要目標(biāo)是讓學(xué)生有更好的就業(yè)機(jī)會，中職學(xué)生的英語教育出發(fā)點也應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)。但是，中職學(xué)生很少抱著這樣的目的來學(xué)習(xí)英語，大多數(shù)學(xué)生都是在學(xué)校已經(jīng)規(guī)定的課程安排下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。因此，中職學(xué)校在對英語課進(jìn)行設(shè)計時，應(yīng)該把英語的教育教學(xué)與中職生的專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，把中職學(xué)生的就業(yè)能力與英語教學(xué)結(jié)合起來，并以此來開展英語教育教學(xué)活動，同時在年度考核中把這種英語教育教學(xué)的目的性明確體現(xiàn)出來。

同時，中職英語教學(xué)還應(yīng)根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行設(shè)計，市場需要什么樣的人才，這些人才應(yīng)該具備什么樣的英語能力，中職學(xué)校就應(yīng)該確定什么樣的英語教學(xué)目標(biāo)，以此為中心來開展中職英語教育教學(xué)活動。

（二）改變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念

首先，應(yīng)樹立“學(xué)習(xí)知識是根本、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的”的教學(xué)思想。把學(xué)生當(dāng)作一切教學(xué)活動的中心，“以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)”，全面提高學(xué)生的交際能力，鼓勵學(xué)生以更好的心態(tài)來開展英語學(xué)習(xí)活動。

其次，教師應(yīng)該與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，根據(jù)中職學(xué)生的個性差異以及在智力、性格、興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、語言表達(dá)等方面來區(qū)別對待，因材施教，根據(jù)不同的個體來提出不同的學(xué)習(xí)要求，達(dá)到分層教學(xué)的目的。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重于學(xué)生間的溝通交流，營造一個和諧、寬松的課堂氛圍，消除部分中職學(xué)生對英語課堂的排斥及對英語學(xué)習(xí)的恐懼，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，積極主動的學(xué)習(xí)往往能夠達(dá)到事倍功半的效果，這也是中職學(xué)生最重要的一項學(xué)習(xí)素質(zhì)。因此，這就要求教師在知識要求上降低理論、適度更新、強(qiáng)化能力、兼顧體系等。

最后，在教學(xué)理念上，教師應(yīng)激勵創(chuàng)新、培養(yǎng)自學(xué)、開發(fā)智力，全面提高中職學(xué)生的英語素質(zhì)與基本能力。英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要處理好知識、素質(zhì)、能力之間的關(guān)系，要樹立起以學(xué)習(xí)英語知識為基礎(chǔ)、以提高素質(zhì)為目的、以培養(yǎng)能力為關(guān)鍵的教學(xué)思想，處理好教與學(xué)之間的互補關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。鑒于中職教育的特殊性，英語教學(xué)的重點應(yīng)放在語言的應(yīng)用能力上。為達(dá)到這一效果，英語教師要做到“四個轉(zhuǎn)變”：第一，英語教育的內(nèi)容應(yīng)該把傳統(tǒng)的以語言點為講授內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生的英語交流能力為重點。第二，教師的地位應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身素質(zhì)的指導(dǎo)者與考察者。第三，英語課堂的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心。第四，中職教育的英語應(yīng)由基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)為專業(yè)教育。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段

1.改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，加強(qiáng)中職學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)動習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語學(xué)習(xí)動機(jī)的主要表現(xiàn)是學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)烈愿望與求知欲，這是推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種內(nèi)在動力。職高學(xué)生之所以英語基礎(chǔ)差，主要原因是他們?nèi)狈σ环N學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。在學(xué)習(xí)英語的過程中，一遇到困難就會出現(xiàn)消極被動、知難而退的現(xiàn)象，缺乏努力鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的精神。傳統(tǒng)“填鴨子”的教學(xué)方式也在一定程度上制約著中職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，也難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，相反還會抑制他們的英語學(xué)習(xí)情緒。因此，在英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該安排學(xué)生到企業(yè)中鍛煉，只有這樣才能使學(xué)生深刻體會到其學(xué)習(xí)的目的，也只有這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

2.在教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該多下功夫，加強(qiáng)提升自身的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，做好課前的準(zhǔn)備工作，堅持用全英文授課。《英語教學(xué)大綱》要求，英語初學(xué)階段應(yīng)盡量用直觀的方式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生能夠更好的理解。隨著學(xué)生英語水平的提升以及英語應(yīng)用能力的增強(qiáng)，用英語進(jìn)行教學(xué)應(yīng)成為教師的一種講課方式。教師應(yīng)大量閱讀課外知識，關(guān)注國際、國內(nèi)形勢，并用英語向?qū)W生介紹一些大事件，這不但能培養(yǎng)學(xué)生的時代責(zé)任感，而且還能提高英語水平?？傊?，中職英語教師應(yīng)多用英語進(jìn)行教學(xué)，營造一種良好的英語語言環(huán)境，配合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生提供更好的受教育機(jī)會，使得學(xué)生能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.采用最新的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，提高中職英語教育教學(xué)的水平和效果。建立科學(xué)的考試系統(tǒng)、建立外語聲像信息接收系統(tǒng)等現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備，提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用率，是推行現(xiàn)代化教育教學(xué)的重要前提和基本手段。中職英語教學(xué)應(yīng)“在看中學(xué)、在唱中學(xué)、在聽中學(xué)、在說中學(xué)”，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤等獲取圖像、文字、聲音、視頻、動畫等多方面信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)方法多樣化。因此，教師借助電腦、投影儀等現(xiàn)代多媒體設(shè)備，可向中職學(xué)生進(jìn)行聲像展示，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實際效果。

（四）因材施教，引導(dǎo)中職學(xué)生端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣

1.在課堂設(shè)計過程中，英語教師應(yīng)對中職學(xué)生因材施教，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣當(dāng)作教學(xué)的核心來抓。對傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)該予以改革，采用生動有趣的教學(xué)方法可以收到很好的效果，如課堂上的師生之間互動、講英語故事、看原聲電影、看圖寫作等都可作為一種教學(xué)手段。尤其是教學(xué)中的師生互動，是一種非常有效的方法，可讓學(xué)生參與其中，通過互動可讓學(xué)生深入課程內(nèi)容，明白講授重難點等。同時，根據(jù)中職教育特點，要切實改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的實效。中職英語教育應(yīng)重視對學(xué)生的語言教育，突出聽、說能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生在語言交流中的實際運用能力。因此，在課堂上教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的英語能力設(shè)計多種情景會話，讓學(xué)生通過模擬人際交往中的情景來實踐，從而更好地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.要重視英語學(xué)習(xí)第二課堂的重要作用，這也是調(diào)動中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。在學(xué)校一些固定場所開設(shè)英語角、定期舉辦英語演講比賽、開辦英語小報等，在全校范圍內(nèi)營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時，還可根據(jù)學(xué)校的實際情況，在選修課中增加英語口語的培訓(xùn)，滿足不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，推動中職英語教育向更高層次發(fā)展。

三、結(jié) 語

可見，當(dāng)前我國中職英語教育教學(xué)切實存在一系列問題。中職學(xué)校英語教育工作者要堅定信念，充滿信心，扎實投身于教學(xué)研究與改革。同時，英語教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，不斷探索科學(xué)、合理的中職英語教育教學(xué)方法。中職學(xué)校要積極營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，引進(jìn)和改善現(xiàn)代英語教學(xué)設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同搞好中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有較高英語應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才。

[1]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005.