提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的探討

李果英

摘 要：本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談了四點(diǎn)提高中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法：一是精心處理教材，提升熱情，二是優(yōu)選教學(xué)方法，激發(fā)興趣，三是培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新，四是提升教師素質(zhì)，感染學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)專業(yè) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教材 教學(xué)方法 創(chuàng)新 教師素質(zhì)

1946年，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生，從此揭開了計(jì)算機(jī)發(fā)展和應(yīng)用的序幕。計(jì)算機(jī)作為人類總體智慧的結(jié)晶、新的現(xiàn)代化的載體，越來越顯示其重要。其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革，信息化教學(xué)必定要廣泛深入課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)自然成為其改革的重中之重。而當(dāng)前信息技術(shù)教育的前沿——職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)課程與其他課程不同，它是一門操作實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生掌握一定的原理和操作技能、技巧，需培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)和能力，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。因此在教學(xué)過程中，我們必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的方法和策略挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問題的能力，使之能充分適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展要求。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、精心處理教材，提升熱情

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課主要分為兩大類：一類是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課，另一類是上機(jī)操作性比較強(qiáng)的實(shí)操課，我們知道計(jì)算機(jī)是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此基礎(chǔ)理論課程涉及到數(shù)學(xué)的一些知識(shí)，而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)比較薄弱，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生這種情況更為嚴(yán)重，因此學(xué)起來很費(fèi)勁，一開始聽不懂，久而久之，形成惡性循環(huán)，根本就沒有學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)此種情況，我認(rèn)為首先要研究教材，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，比如我在講微型計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用這門基礎(chǔ)理論課中數(shù)制的相互轉(zhuǎn)換的時(shí)候，書中用大量的篇幅推導(dǎo)各種數(shù)制之間是如何轉(zhuǎn)換的，其中用到了許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生一聽這么麻煩根本就不再愿意往下聽，失去了學(xué)習(xí)的熱情。其實(shí)推導(dǎo)出來的轉(zhuǎn)換方法是很簡(jiǎn)單的，用到的只是小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生都會(huì)，馬上會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以這時(shí)就沒必要按著教材先給學(xué)生推導(dǎo)，再告訴推導(dǎo)出來的方法，而應(yīng)該直接告訴學(xué)生轉(zhuǎn)換出來的方法，且教師應(yīng)該把該方法總結(jié)到最精練的地步，可以編成順口溜，便于記憶。其次計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)教材有些內(nèi)容落后于時(shí)代的步伐，因此我認(rèn)為在完成教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，其余的都可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)上需要的軟件開設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，可以精選教學(xué)內(nèi)容，比如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中Windows這塊內(nèi)容，完全可以把目前比較流行的Windows 7操作系統(tǒng)介紹給學(xué)生，流行的內(nèi)容必然會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也可以提高學(xué)生未來的就業(yè)對(duì)口率。

二、優(yōu)選教學(xué)方法，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來自他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果越明顯。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生普遍好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，因此對(duì)于上機(jī)操作課比較感興趣，但是他們普遍又缺乏持久性、耐心。如果按著教材按部就班講解每一個(gè)菜單、每一條命令，讓學(xué)生練習(xí)，顯得比較枯燥，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，課堂效果肯定不理想。因此，必須采取特殊的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)中職學(xué)生這種特點(diǎn)，我認(rèn)為計(jì)算機(jī)上機(jī)操作課目前采取“案例”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)相結(jié)合效果較好，但案例教學(xué)應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1.所選案例應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際

有一次用Photoshop給高一計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)的學(xué)生講一張精美郵票的制作，郵票學(xué)生都見過，很貼近學(xué)生生活實(shí)際，因此激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在我提示如何制作之后，由學(xué)生自己來做。沒想到有三分之二的學(xué)生自己做了出來，剩下的學(xué)生也想做出來，于是很主動(dòng)地去問做出來的同學(xué)如何做的，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛很濃，到下課的時(shí)候所有的學(xué)生都做出郵票。而且有的學(xué)生還加進(jìn)了自己曾見過的郵票的效果，比如加上不同的錢數(shù)、郵票背景圖的名字等，還有的加上了中國(guó)制造的字樣。做得很逼真，很形象。因此我認(rèn)為所選案例應(yīng)具備生活實(shí)踐性，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.所選案例應(yīng)短小精干，視覺感好

案例不應(yīng)太難、太復(fù)雜，應(yīng)讓學(xué)生很快上手，例如有一次我在給學(xué)生講解photoshop中的“變換”命令時(shí)，第一節(jié)課講了一個(gè)很復(fù)雜的包裝盒的制作。其中用到了變換命令，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟著做就不做了，問他們?yōu)槭裁床桓隽?，他們說太難，做出來的盒子也不是很好看，失去了興趣。于是第二節(jié)課我編了一個(gè)短小精干的案例，用一個(gè)花瓣經(jīng)過變換之后構(gòu)成一朵花，再經(jīng)過這朵花變換之后構(gòu)成一個(gè)螺旋效果，花的色彩搭配很漂亮，視覺感很好。給學(xué)生一演示，我就發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都開始看屏幕，臉上露出一種驚喜的感覺，同時(shí)有一種渴望做出來的欲望。該案例短小，步驟不是很多，于是我沒有分步講解，一次性講完花瓣變換成花的效果，讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容完成花瓣到螺旋效果的制作。沒想到效果非常好，學(xué)生做得都很認(rèn)真，就連平常不愛學(xué)的一個(gè)學(xué)生也做很好，而且他還很有想法，把花瓣的顏色改成了紫色和黃色，做完之后還去指點(diǎn)別人。學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)普遍沒有目標(biāo)性，因此在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題，解決問題的能力。計(jì)算機(jī)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、操作性，具有明顯的時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，因此每節(jié)課教師應(yīng)提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)，該活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到有的放矢。例如在Excel的教學(xué)中我讓學(xué)生制作一個(gè)“學(xué)生成績(jī)表”，統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)期中考試成績(jī)，首先輸入成績(jī)，其次計(jì)算各科總分、平均分，進(jìn)行排序，查看名次。學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，很快把老師的要求一一解決了，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)原來這些操作可以如此簡(jiǎn)單與快捷，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂與成就感。endprint

因此，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，需要我們計(jì)算機(jī)教師不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在新的教學(xué)理論指導(dǎo)下，優(yōu)選有效教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“面向未來社會(huì)的發(fā)展，教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排，即學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。”“學(xué)會(huì)合作”是教育的四大支柱之一。合作學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生普遍性格比較孤僻、獨(dú)立，不愿與別人合作、交流。為了培養(yǎng)他們能與別人合作學(xué)習(xí)，我在給每個(gè)班的學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課之前，首先通過班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下了解，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣等，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生和差的學(xué)生搭配分組，保證每組里都有學(xué)得好的學(xué)生，也有學(xué)得差的學(xué)生，分好組之后告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，要相互合作、相互幫助、共同進(jìn)步、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)。由好學(xué)生帶動(dòng)、影響差的學(xué)生，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的互相帶動(dòng)和影響比老師單純的說教要起作用。同時(shí)經(jīng)常在小組之間開展競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步激起了他們的好奇心、好勝心，也促進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓他們意識(shí)到只有共同合作，才能獲勝，這樣掌握知識(shí)又快又好。而且通過合作，還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英國(guó)大文豪蕭伯納曾作過一個(gè)著名的比喻，他說：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們可以彼此交換這個(gè)蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，那么，每個(gè)人將各有道理。”通過合作、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)，甚至幾個(gè)“金蘋果”。

四、提升教師素質(zhì)，感染學(xué)生

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)教師提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會(huì)的需要，計(jì)算機(jī)教師必須不斷充電，及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，以自己過硬的素質(zhì)、寬廣的知識(shí)面去感染每一位學(xué)生。曾給學(xué)生講解Photoshop中的濾鏡時(shí)，所有學(xué)生機(jī)打開的濾鏡下的子命令對(duì)話框輸入數(shù)值的參數(shù)框不顯示，而我用的教師機(jī)則可以正常顯示，學(xué)生問我是怎么回事。當(dāng)時(shí)我也很奇怪，因?yàn)榻處煓C(jī)和學(xué)生機(jī)裝的Photoshop的版本以及設(shè)置是一樣的，不應(yīng)該出現(xiàn)這個(gè)問題。但是我很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生機(jī)的字體顯示得要比教師機(jī)的大，所以我馬上想到可能是學(xué)生機(jī)屏幕分辨率設(shè)置得小，從而字體大超出了屏幕的緣故，于是我讓學(xué)生把分辨率設(shè)得大一些，從而字體變小。設(shè)完之后果然數(shù)值框全部顯示出來，學(xué)生們都很驚喜，向我投來了贊許的目光。于是我抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，告訴他們計(jì)算機(jī)知識(shí)都是相互有聯(lián)系的，應(yīng)該把所有的計(jì)算機(jī)專業(yè)課都學(xué)好，只有這樣，將來從事計(jì)算機(jī)工作才會(huì)得心應(yīng)手?？傊?，計(jì)算機(jī)教學(xué)是個(gè)特殊的過程，而在此過程中，計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)至關(guān)重要。如果計(jì)算機(jī)教師能重視自身素質(zhì)的提高，并充分發(fā)揮其作用，那么師生的教學(xué)雙邊活動(dòng)都將是愉快的、積極的，學(xué)生獲取知識(shí)的效果也是最佳的。

以上只是我平時(shí)從事中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，作為一門全新的課程，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，如何提高計(jì)算機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念下，在新課程的實(shí)施下，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來，是我們每一位從事中職計(jì)算機(jī)教育工作者的一項(xiàng)責(zé)任和使命，讓我們共同努力，為中職計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)造更美好的明天。endprint