高校拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的思考

摘 要：大學生就業(yè)難問題突出。為大學生就業(yè)問題排憂解難的關鍵在于高校如何拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。當前很多高校都就此作出了大量的努力，過程中也暴露出一些列的問題，尤其是在就業(yè)指導、建設實習基地、以就業(yè)和社會需求為導向的教育改革、實施創(chuàng)業(yè)教育等四方面成為熱點問題，從這些方面入手解決畢業(yè)生就業(yè)難問題應成為主要的渠道。

關鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)渠道

一、引言

大規(guī)模擴招已經(jīng)成為了我國高等院校招生的常態(tài)，帶來的是高校畢業(yè)生數(shù)量猛增，培養(yǎng)的畢業(yè)生能否適應和滿足社會發(fā)展需求姑且不論，難免出現(xiàn)就業(yè)困境。這是幾年來我國畢業(yè)生就業(yè)工作的一個突出特點，也是我們高校畢業(yè)生就業(yè)工作所面臨的一個嚴峻挑戰(zhàn)。如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅關系到畢業(yè)生家庭的生活幸福，也關系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會主義和諧社會的建設。在高等教育“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)體制下，高校畢業(yè)生就業(yè)渠道建設水平對畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量有著十分重要的影響。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)渠道建設及存在的問題

當前，為學校、畢業(yè)生和用人單位服務是高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的宗旨，建設公益性、示范性、專業(yè)性常設市場是主要目標，主要包括公益市場、校園市場、社會市場和網(wǎng)絡市場。都是在不同平臺的基礎上，為畢業(yè)生及用人單位提供政策咨詢、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓、就業(yè)推薦等就業(yè)綜合服務。在這個市場上，企事業(yè)單位、機關團體、國營單位、外資及民營企業(yè)等用人單位是需求方，他們根據(jù)崗位要求和畢業(yè)生的綜合素質擇優(yōu)選擇所需人員。高等院校中準備走向社會謀職的應屆大學畢業(yè)生是高校畢業(yè)生就業(yè)渠道建設的供應方，他們根據(jù)自己的擇業(yè)意向、專業(yè)知識、工作能力等條件選擇工作單位。供求雙方的選擇結果由供求規(guī)律決定。

當前為了更全面的為畢業(yè)生就業(yè)服務，畢業(yè)生就業(yè)市場已漸漸從簡單的校園市場向公益市場、社會市場和網(wǎng)絡市場等復合市場轉換，但卻存在以下幾方面問題：

（一）畢業(yè)生就業(yè)觀念仍與現(xiàn)實有差距

總的來看，高校畢業(yè)生大部分可在離校后半年至一年內實現(xiàn)就業(yè)，但就業(yè)質量有待提高。大學生就業(yè)觀念趨于理性，但與現(xiàn)實仍有一定差距。一些高校畢業(yè)生仍有這種心理——寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。直接導致了畢業(yè)生就業(yè)結構上的差異。

（二）就業(yè)市場中結構性矛盾突出

目前，我國在社會新增崗位難以滿足畢業(yè)生就業(yè)需要的同時，就業(yè)市場中結構性矛盾也非常突出，主要表現(xiàn)為就業(yè)取向因學科專業(yè)、地域地區(qū)、單位性質的不同而呈現(xiàn)出較大的差異。就業(yè)市場的結構性矛盾影響了學生的就業(yè)取向，與此同時，就業(yè)門路也在一定程度上被人為縮窄。

（三）創(chuàng)業(yè)教育開展不成熟

在中央和地方的政府大力提倡創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了種種優(yōu)惠條件，但由于創(chuàng)業(yè)教育課程培訓跟不上，大部分的畢業(yè)生缺乏技術支持和資金支持，參與的熱情仍不高。就是有創(chuàng)業(yè)開展的，也主要集中于一些技術含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。因此，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，是拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的有效途徑。

（四）高校畢業(yè)生的能力和素質還無法滿足用人單位的要求

高校畢業(yè)生普遍存在專業(yè)知識背景單一、實踐能力弱的缺陷，與用人單位的要求尚有一定距離。

三、開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道的對策建議

（一）加強實習基地建設

實習是大學生對自己未來職業(yè)的一種體驗，只有親身經(jīng)歷后方能確定自己的目標職業(yè)。讓用人單位了解學校、了解學生才能真正拓寬就業(yè)門路，而高校畢業(yè)生實習是實現(xiàn)學生和用人單位相互了解的最佳途徑。因此加強實習基地的建設，可促進高校畢業(yè)生就業(yè)門路的拓寬。

（二）優(yōu)化就業(yè)指導

大多數(shù)高校學生社會閱歷比較淺，眼光不長遠。應重點開設就業(yè)指導選修課，樹立學生的職業(yè)意識、就業(yè)意識，提高學生學習的能動性，同時還應開設職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導方面的課程，聘請相關單位人事部門的負責人、有關就業(yè)指導專家，講授企業(yè)的用人要求、求職策略、行業(yè)發(fā)展前景等，激發(fā)學生學習的熱情，指導學生學習的方向和方法，進而幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，對自己進行合理的定位，便于主動拓寬就業(yè)門路。

（三）強化創(chuàng)業(yè)教育

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，高校再按照過去的思路培養(yǎng)人才，以所謂“適應性”來搶占現(xiàn)成的就業(yè)崗位，路就會越來越窄。轉變大學生畢業(yè)就是到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，樹立加強創(chuàng)業(yè)教育，引導畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，是十分必要的。

（四）推進以就業(yè)和社會需求為導向的教育改革

學校畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞歸根到底取決于其培養(yǎng)的畢業(yè)生的能力、素質是否符合經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，在于其畢業(yè)生質量的高低。當前高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難，呈現(xiàn)出相對過剩的現(xiàn)象，根源于計劃經(jīng)濟下的教育體制與市場化的就業(yè)機制之間的不協(xié)調。高校要按照教育發(fā)展規(guī)律，緊密結合市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會的需求，就業(yè)市場的發(fā)展，及時革新辦學理念，科學設置辦學層次，合理安排招生，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標，調整教學體系，實施課程改革，注重顯性課程和隱性課程相結合，提高學生學習積極性和獲取知識的質量，促進其綜合素質和個性的發(fā)展，提高其在人才市場上的競爭能力，從而拓寬其就業(yè)門路。

參考文獻：

[1] 李勇、胡春華、胥俊，對高校畢業(yè)生就業(yè)市場建設的思考與實踐[J]. 出國與就業(yè)（就業(yè)版）. 2010（15）

[2] 馬宏麗，大學畢業(yè)生就業(yè)市場開拓研究[J]. 河南職工醫(yī)學院學報. 2011（02）

[3] 彭時代，用整合的視野看我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場[J]. 大學教育科學. 2005（04）

[4] 張潔，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的幾點做法[J]. 文教資料. 2011（19）

作者簡介：熊志云（1986.10-），女，漢，陜西省寶雞市人，助教，現(xiàn)就職于寶雞文理學院，研究方向：體育統(tǒng)計。