初中語(yǔ)文教科書(shū)插圖科學(xué)化建設(shè)對(duì)策分析

劉春華

摘 要： 作為初中語(yǔ)文教科書(shū)中的一個(gè)重要組成部分，插圖在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解與記憶、培養(yǎng)審美情趣、影響情感態(tài)度等方面發(fā)揮著重要作用。近來(lái)在語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域掀起的科學(xué)化建設(shè)潮流，卻幾乎邊緣化語(yǔ)文教科書(shū)中的插圖問(wèn)題。目前初中語(yǔ)文教科書(shū)中的插圖仍存在一些問(wèn)題，如形式單調(diào)及功能定位狹隘等。本文探討了初中語(yǔ)文教科書(shū)插圖科學(xué)化建設(shè)的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文教科書(shū) 插圖 科學(xué)化建設(shè)

1.引言

插圖是初中語(yǔ)文教科書(shū)中的一個(gè)重要組成部分，但近年來(lái)在語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)中，教科書(shū)中的插圖問(wèn)題卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。本文結(jié)合蘇教版初中語(yǔ)文教材，對(duì)插圖教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了插圖科學(xué)化建設(shè)對(duì)策。

2.初中語(yǔ)文教科書(shū)插圖教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

2.1偏于正文講授

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往只重視對(duì)課文內(nèi)容本身進(jìn)行講授，而很少對(duì)課文中配備的插圖進(jìn)行講解。一些教師直接選擇對(duì)課文中的插圖視而不見(jiàn)。這主要是因?yàn)榻處煕](méi)有充分認(rèn)識(shí)到插圖對(duì)于教學(xué)過(guò)程的重要作用。其實(shí)，教師如果能夠結(jié)合插圖進(jìn)行課文教學(xué)，則不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活都有很大的幫助。插圖是課文中必不可少的組成部分，只有將兩者緊密結(jié)合，才能夠達(dá)到良好的效果。

2.2忽視細(xì)節(jié)真實(shí)

蘇教版初中語(yǔ)文課本中有許多非常精彩的插圖，還有許多具有高寫(xiě)真度的照片和圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生有效地理解課文內(nèi)容。許多插圖在細(xì)節(jié)處存在一些問(wèn)題，與課文內(nèi)容互相矛盾。這些問(wèn)題雖然很微小，但使插圖質(zhì)量大打折扣，還有可能對(duì)學(xué)生理解課文增加難度。如七年級(jí)下冊(cè)《一面》一文中，寫(xiě)到魯迅“左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了”，但是從本文所配的插圖來(lái)看，魯迅卻是用右手拿著煙嘴的，這一點(diǎn)很明顯與課文中的描述不相符。課文中的插圖不是只對(duì)課文起到點(diǎn)綴作用，應(yīng)該盡量杜絕課文內(nèi)容與插圖相互矛盾的情況，真正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到應(yīng)有作用。

2.3重視大家手筆

蘇教版初中語(yǔ)文課本中的插圖大多來(lái)自于大家手筆，都具有很高的價(jià)值。不僅能夠使學(xué)生直觀、形象地理解課文內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生鍛煉觀察能力和想象力等多方面能力。我們不能僅僅停留在使用大家手筆做課本插圖的程度，因?yàn)榍拜吜粝碌倪@些寶貴資料其實(shí)有許多已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代的需要，出版社應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，面向全社會(huì)征集課本插圖，不斷完善和更新，使課本內(nèi)容更符合當(dāng)代教學(xué)的需要。

3.初中語(yǔ)文教科書(shū)插圖科學(xué)化建設(shè)對(duì)策

3.1利用插圖進(jìn)行課堂教學(xué)

許多學(xué)生對(duì)于課文中所配的插圖有很濃厚的興趣，教師應(yīng)該在備課過(guò)程中充分重視插圖，認(rèn)真研究課本中的插圖，利用插圖帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。首先，教師可以運(yùn)用插圖導(dǎo)入新課程。優(yōu)質(zhì)的插圖可以使學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴，引人入勝，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如學(xué)習(xí)《三峽》這節(jié)課時(shí)，就可以先安排學(xué)生觀看插圖，學(xué)生們面對(duì)圖中壯闊的三峽時(shí)，肯定會(huì)很震撼并激起對(duì)三峽的向往之情，這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)一些復(fù)雜難以理解的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用插圖講解。有些難以理解的句子或課文中描述的場(chǎng)景，如果單憑教師的口頭講述，則不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且無(wú)法取得很好的效果?？梢詫⒄n文內(nèi)容與插圖相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)于一些難理解的地方一目了然，大大提高課堂教學(xué)效率。如《核舟記》一課，如果不結(jié)合插圖講解，則學(xué)生對(duì)核舟無(wú)法有直觀的認(rèn)識(shí)，也就無(wú)法深刻理解課文內(nèi)容。如果配以插圖，讓學(xué)生結(jié)合課文觀察插圖中核舟的形狀、構(gòu)造，就很容易理解課文。

3.2運(yùn)用插圖培養(yǎng)寫(xiě)作能力

寫(xiě)作能力是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中需要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力，將寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與平常教學(xué)相結(jié)合，在講解課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是一個(gè)很好的方式。課文插圖就是寫(xiě)作教學(xué)和課文教學(xué)的重要橋梁，教師可以運(yùn)用課文中的插圖作為學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的素材，以課文內(nèi)容作為寫(xiě)作的源泉。如《孔乙己》一文中，插圖內(nèi)容是孔乙己最后一次在咸亨酒店喝酒的情景，教師可以通過(guò)這一插圖為學(xué)生擬出一系列寫(xiě)作題目，如“孔乙己人生的最后畫(huà)面”、“悲慘的孔乙己”等，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的理解和對(duì)插圖的觀察，訓(xùn)練相應(yīng)的寫(xiě)作能力。利用插圖隨時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還能夠在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.3根據(jù)課程需要自配插圖

在教學(xué)過(guò)程中，教師除了需要充分利用課本中配備的插圖外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的具體需求，運(yùn)用各種方式自己配備插圖，為學(xué)生提供豐富的圖文資料，彌補(bǔ)不足。首先，可以通過(guò)繪畫(huà)的形式自配插圖，如《人民英雄永垂不朽》一節(jié)，新課本中在這一節(jié)中是沒(méi)有插圖的，學(xué)生單純通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解無(wú)法深刻體會(huì)紀(jì)念碑的雄偉和壯觀。教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起通過(guò)對(duì)課文的理解重繪人民英雄紀(jì)念碑，有助于對(duì)課文進(jìn)行更深刻的解讀。還可以通過(guò)數(shù)碼相機(jī)、電腦等工具制作插圖，如學(xué)習(xí)《春》一文時(shí)，就可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，利用數(shù)碼相機(jī)對(duì)春天里大自然的各種景物進(jìn)行攝影，再組織大家一起對(duì)拍到的照片進(jìn)行評(píng)選，選出最符合文章描述的照片作為課文插圖。這樣不僅能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文知識(shí)，還能夠加強(qiáng)師生交流。

4.結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)書(shū)中的插圖對(duì)課文學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并反思自己的教學(xué)方式，認(rèn)真研究課文中的插圖，在教學(xué)過(guò)程中充分利用課文中的插圖，發(fā)揮其應(yīng)有作用。

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